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一、課堂教學錄播專用教室定義
課堂教學錄播專用教室，是學校用來為教師課堂教學過程進行全程自動或半自動錄制的專用場所。
課堂教學錄播專用教室由三部分組成：教室環境建設、數字化課堂教學錄播系統和課堂教學網絡傳播平臺(環境、硬件和軟件)。
課堂教學錄播專用教室的功能實現如下：
1 精品課程資源建設：錄制優質的課堂教學，作為優質資源存儲和共享、交流。
2 教師課堂教學資源建設：教師自主錄制課堂教學，作為個人課堂教學的資源建設與個人教學反思、課堂教學研討、評估評價的參考。
3 開展網絡教研活動：以課堂教學為主體的教研活動，可利用“錄播”系統直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網上進行“微格式”分析研討。
4 開展課堂教學績效管理：學校可用本專用教室進行教學管理與績效考核。(1)學校規定教師每年必須錄制一定數量的課，并且自選最好的課，開展好課評比；(2)教研組開展聽課、評課均可在網上進行，形成教研活動數據庫；(3)學校優選優質課，組成學校精品資源，可對外交流、可供學生家長課后瀏覽閱讀、可作為示范課示范他人等。(4)開展好課或優質課評比活動。
5 小型演播室功能：學校召開家長會或視頻會議用。
6 互動錄播：兩個錄播教室之間，能夠展開校際互動，實現兩個教室同上一堂課，有力地推動教育均衡。
二、教室基礎環境建設標準
1 教室位置選擇
選擇位置相對安靜的教室或專用教室(最好不要臨街或靠近操場、音樂教室等)，教室靠近走廊一面建議要有相應的隔音措施。
2 教室結構布局
教室面積：大于或等于標準教室或專用教室(90平米以上)，高度為3.5米左右；
空間分割：有條件的學校可將錄播教室分為教學區、觀摩區、控制區；
學生桌椅排布：秧田式排列與分組排列均能實現，可符合分組討論需要自由組合的需要。
3 教室環境技術指標
溫度：25℃以內；
噪場級：40dB(A)；
混響時間：0.5～0.7秒／100平米。
4 教室環境裝修建議
(1)建議教室吊頂使用有吸聲孔的礦棉板，或其他吸音裝飾；
(2)建議窗戶加裝中空玻璃窗體、增強密閉性：
(3)建議地面使用PVC材質的靜音塑膠；
(4)建議四周墻體采用淺色吸音材料，教室與觀摩室間的隔墻裝飾，采用吸聲板，內填吸聲材料。窗簾等盡量選擇色淡遮光的，教室內的布局盡量簡潔。走廊一側側墻如人流量較大，可采用加強吸音隔音措施；
(5)觀摩室與主體教室(錄制區域)相鄰墻壁建議采用雙層夾膠隔音防爆單向可視玻璃，玻璃安裝時要有一定的下傾角度，防止聲音的反射混響，并注意隔音設計；
(6)室內建議安裝五匹靜音空調，有條件的安裝換氣扇；
(7)室內需按一般教室的兩倍照度安裝日光燈，建議使用三基色燈管；
(8)因教室耗電較大，建議供電系統從大樓主配電箱拉專線，切勿沿用原教室電路，還應確保電源接地良好。
三、數字化課堂教學錄播系統技術標準
1 課前準備模塊需求
全自動課程錄播系統與學校數字化校園資源平臺對接，整合學校數字圖書館、數字成品資源庫，學校、教師可以自建視頻資源、自建課件、教案，并上傳校內動態資源庫。能按照學校實際情況和要求建立資源分類并能對現有資源進行導入。
2 錄播模塊技術需求與標準
系統先進可靠、操作簡單，滿足教學過程常態化(不改變原有的授課習慣)，教學互動和管理方便的要求。
(1)錄制模式：錄制采用主流流媒體格式，錄制結果能形成一個視頻文件，也能選擇多路視頻分別形成單個文件的存儲方式。生成的視頻文件在Windows下能做到不使用特定播放器正常播放。
支持單屏全過程自動錄制，能輸出顯示一個最符合用戶要求的畫面，同時系統可實現全景模式、電影模式、資源模式3種現場錄播策略。
①支持多屏錄制，按用戶需求可選擇至少3路視頻(教師、學生、板書)和1路VCA信號進行全程錄制，并能進行后期編輯。多屏疊加錄制時對視頻采樣分辨率可調。
②系統支持至少N+2路視頻信號輸入。視頻輸入設備采樣分辨率要求：不低于720×576，其中電腦VGA信號能達到1024×768標準，錄播幀率能以25幀／秒錄制，碼流可調。
③支持導播錄制模式，專業人員能利用云臺控制器手動定位并進行畫面切換。并能在自動跟蹤模式下隨時切換到導播模式。要具有簡單的現場同步編輯功能。
④系統在錄制的同時能進行校園網絡直播，支持公網直播。直播時聲畫必須同步，盡量減少傳輸延時(延時越短越好)。
⑤必須有一鍵上下課功能。必須有暫停功能，恢復后從原停止位繼續錄播，不另外生成文件。
(2)全自動多場景錄制：系統能全過程自動錄制，可實現教師、學生、黑板和多媒體設備等多個場景之間，依據動作、聲音或其他特征因素應用智能化策略進行自動切換，全過程自動錄制和自動編輯，場景轉換畫面切換要平滑有過渡效果。支持師生互動和生生互動場景的錄制，多學生互動場景錄制應采用全場景。多場景全自動錄播應避免場景切換中出現無效劣質畫面，如鏡頭抖動引起的畫面模糊等。
(3)拍攝自動跟蹤定位模式：跟蹤定位設備的電磁指標符合國家相關安全標準，對人體無傷害。為滿足教學互動的要求，教師和學生能實現常態下的教學互動自動錄播跟蹤模式均可。跟蹤無盲區，不受環境因素影響，無須攝像人員控制，教師能夠在教室內自由走動，攝像機自動連續跟蹤拍攝，其跟蹤拍攝的活動范圍不局限于講臺；自動策略需支持學生隨機分組合作型授課模式，根據學生座位調整實際情況，確保拍攝主體在圖像中央。
(4)手動錄制模式：需要專業人員參與，利用云臺控制器對教師手動定位并應用專業切換臺進行畫面切換。并能在自動跟蹤模式下隨時切換到手動模式。要具有簡單的現場同步編輯功能。
(5)音頻采集：音頻子系統需實現教師講課、學生答問及課件音頻的采集和混音，并將信號輸出到錄播服務器與擴音系統。拾音方式要能滿足常態(包括互動分組)的教學需求。對主講人要有識別措施，只拾取主講人的聲音信號進行放大。同時保證錄制聲音清晰。對學校的特殊需要可以增加混音策略，或使用智能音頻控制設備來完成音頻智能管理和自動混音功能。
(6)錄制人性化措施：
①設置片頭片尾：開始錄制或直播前，系統應可根據教師個人喜好自動或手動設置、選擇合適的片頭、片尾圖片及文字信息，系統自帶豐富的素材和模板供用戶選擇。
②支持L(E0，索引。
③支持切換效果。
④配套工具軟件必須齊備，特別是編輯軟件、播放器。
⑤支持自動添加課名和校標：開始錄制或直播前，系統應可輸入授課教師姓名、課程名稱、校標或者課標，在直播或錄制過程中自動添加到輸出畫面中，給觀
眾必要的信息提示。
⑥支持一鍵開關機、一鍵錄制和停止。
⑦支持索引(打點)。
(7)支持電子文檔和電腦軟件：系統必須能夠支持各種格式電子文件和常用電腦軟件，如PDF，Office，各種圖片，CAD，Flash等，在教師講課時根據需要同步錄制。對主流視頻格式和播放器提供支持。
(8)錄播節目播放：要求為主流流媒體格式，可通過多種網絡瀏覽器和通用的流媒體播放器播放。播出畫面質量可達到1024×768分辨率或更高分辨率。如有多畫面錄制下來節目可以使用提供播放器軟件進行瀏覽，但同時生成的單流節目(含單流多畫面)可以在任意計算機上通過瀏覽器播放錄制的資源，無需專用播放器。
(9)現場觀摩區設施：作為全自動跟蹤錄課教室，可根據策略將室內每位成員均作為跟蹤拍攝的對象，如果室內坐有大量聽課教師將會嚴重影響拍攝效果，建議有條件的學校單辟觀摩區，既實現現場聽課也不影響常態錄課。
四、課堂教學錄播系統資源管理模塊、
1 平臺建設：(1)平臺建設要求。要有完善的平臺，并提供向上級平臺上傳的接口，為今后區級或市級平臺的搭建做準備。同時要能對其他廠商的平臺接入和兼容預留接口。該平臺能支持對視頻、課件、教案、評論及其他相關素材以及用戶、功能版塊的管理，提供用戶注冊、上傳發表評論搜索等功能。(2)系統技術列表見表1。
2 和存儲：全自動錄播課堂教學后，能結合錄制軟件自動上傳至服務器并進行，實現點播和直播；同時對資源能按照學科、年級等需求進行自動分類。考慮到有學校可能有兩套以上的錄播教室，同時直播時專家和教師能在平臺界面上自由選擇觀看。支持主流存儲方式，對外網和對內網能自動生成高碼流和低碼流2種流量。
3 用戶管理：支持多級管理，任課教師、教研組、學校領導有不同的權限進行資源的管理、審核和。教師可以在資源平臺上自主申請上課時間，領導批準后。錄播教室開機后，錄播軟件能自動到資源平臺比對課表，所有信息能自動生成。大大節約管理成本和提高辦公效率。
4 與資源平臺對接：本節視頻課程中出現的教案、課件等資源能夠提供給用戶下載。考慮到教師的著作辛苦可以加設權限，校內用戶可以免費下載。另外，資源平臺能單獨增加課件、教案、常用小軟件等教學資源下載欄目。真正做到一個平臺多種資源共享。
5 數字微格教研評估：能實時或點播時進行評估、評分匯總，實現在線評估，微格評測，打點標注、技能訓練，教學研究，支持IE實時在線評估。領導或專家可以通過計算機隨時觀察教師上課情形，并對課程關鍵點進行點評，做好標記，方便回放時的快速定位。
6 網絡應用，資源共享：作為網絡教學的音視頻采集前端，通過網絡在校園內直播授課過程。作為視頻教學內容數據，在校園內供學生觀看和下載，增加校園網站的教學手段，同時通過校園網進行資源共享，增加網絡教學的增值空間。也有利于網絡評課。可通過Internet訪問，隨時點播相關課堂教學內容，學生即使在家里，也可以實現補漏拾遺和實現“課堂再現”式復習。
7 后期編輯：資源管理平臺為B／S架構，系統應支持用戶管理。系統在錄播完成后，形成的文件能自動歸類上傳，且支持VOD點播，授課教師直接應用錄播系統查看錄像并導出錄像文件或在統一錄播網上管理平臺調用錄像文件。并支持前臺在線編輯或后臺非線性編輯，如果需要，教師還可以在后臺非線性編輯機上重新編輯已錄制好的課件。能根據學校定義課的類型決定錄制下的節目是否能共享，必須有審核和全面的用戶權限管理功能。
8 互動錄播：互動錄播有三種參與方式，一，主講教室，每個互動有且只有一間主講教室，是互動過程中講課的教室；二，互動教室，由一個指定的輔導教師負責，每個互動可以有一到多間互動教室，互動教室的學生聽主講教室的課程，并能參與課堂過程的提問互動；三，觀看客戶端，觀看互動的直播過程，包括主講教室和互動教室的內容。互動錄播需要保證畫面、聲音、延時、錄制四方面的要求。一，畫面，參與互動的主講教室和互動教室能夠看到主講教室的教師圖像、VGA畫面和主講、互動教室的學生畫面，并根據需要進行畫面切換；二，聲音，互動錄播必須能進行回音抑制，保證互動過程聲音清晰；三，延時，單向互動延遲必須控制在300ms(不考慮由于網絡增加的延遲)，保證雙方交互的順暢進行；四，錄制，互動形成的錄像文件必須包含主講教室和互動教室的錄像，能點播能夠觀看互動的完整過程。
五、錄播系統培訓與服務
1 錄播硬件免費保修時間為5年，錄播軟件前5年免費升級；在設備的設計使用壽命周期內，報價單位應能保證使用方更換到原廠正宗的備件材料，確保設備的正常使用。
2 服務時間的承諾：須明確響應供貨的時間要求。
3 賣方所提供的貨物開箱后，如使用方發現有任何問題(如外觀有損傷)，賣方必須立即以同樣型號的設備在使用方商定的時間內更換，確保其使用。
4 如設備在質保期內發生故障，賣方應在接到使用方報修電話后2小時內予以響應，緊急情況下1小時。故障必須在24小時內排除，否則使用方將自行采取必要的措施，由此產生的風險和費用應由賣方承擔。
【關鍵詞】綠色施工；裝修工程；施工管理
在裝修施工過程中堆場飛灰飄塵、粉塵的排放、運輸的遺撒、建筑垃圾殘土到處堆棄，油漆和涂料以及化學品的處理不當導致泄漏裝修過程中甲醛苯超標排放等都將對環境及人體健康造成了不利影響，開展綠色施工技術的基礎性研究，探索實現綠色施工的方法和途徑，為在建筑裝修施工中推廣綠色施工技術、推行綠色施工評價奠定基礎，實施推廣綠色施工標準化管理有著極為鮮明的現實意義。如何確保施工企業從領導層到基層管理人員及工人能夠牢記綠色施工，強化具體綠色施工技術的應用與推廣，進行環境保護，提高施工企業投標競爭力，成為我們管理人員要探討分析的地方。
1 綠色施工理念
2 工程概況
某高端小區1幢1、3單元室內精裝修工程，裝飾面積為13000平方米，工程合同造價為3947.9978萬元，工程于2011年10月31日開工施工，2012年9月30日竣工，實際工期335日歷天。工程質量等級為合格級，安全無事故工地。本工程屬高級民用建筑，建筑物的使用功能完備，同時也是市節能辦重點示范工程，根據建設單位及節能辦的具體要求，我公司根據實際情況對如何做好裝修綠色施工提出如下幾個方面的施工技術要點（關鍵點）并將采取一些針對性的技術措施和控制方法，確保本工程綠色施工優質按期地完成。
3 具體措施
3.1 網絡與機算機應用與技術管理
我司在項目管理中，利用機算機軟件對設計圖紙電子文件，進行施工圖紙二次深化設計、加工安裝詳圖設計、工程量的計算、施工資料的制作、竣工圖繪制或修改。圖紙二次深化設計：現場墻、地面實際尺寸進行（規范與實際結合）編排具體分格線，高效、快速、準確有效結果，減少了勞動力和縮短工期，提高生產成效。建立數學計算模型，精確計算各種造型，利用立體三維坐標定位和預留變形量以及飾面板的尺寸、對曲率和角度，提供正確下料數據（供生產廠商定模、加工、計算提供方便）成型尺寸和曲率進行精確算據。
3.2 新型設備應用及技術創新
3.2.1 裝備新型測量儀器設備
LTA200L激光標線儀在工程測量放線中使用非常便捷。它可以由生產工人直接操作和使用，標線儀廣泛應用在冶金鋼板切割、石材切割、木材切割、機器視覺等領域，減少了工人的勞動強度，投射出激光線寬度控制在6mm以內，提高了工作效率和剪切精度。在切割大理石過程中指示線不明確會切割不齊，且刀具冷卻液會覆蓋人工標示線，采用激光標示線有效避免了這個缺點。
紅外測距儀是一種測量儀器，不用尺子就可以測量建筑物室內外的高度、長度和寬度以及自動計算面積、體積。工程測量放線中使用非常便捷。生產工人直接操作和使用，一則減少勞動力的強度。二則提高準確效，三則節省時間。更為鋼重要的是可以在頂部、墻面、地面和空間部位標出垂直線條；改變了以前用線垂、卷尺的低效率、低精度。
3.2.2 新型氣泵、噴槍和皮刮膩子工具
噴筆是使用壓縮空氣將模型漆噴布在所需裝飾面的上色效果；涂料能均勻的涂在裝飾表面上，能噴出漂亮的迷彩及效果，利用噴筆上色可節省大量的時間。產品可廣泛適用于：各種建筑藝術美術繪圖、美術工藝品的制作、模型制作的噴涂、室內墻繪裝潢等能噴出五顏六色的迷彩及效果，噴涂可節省大量的時間。
3.3 材料回收重復使用
制定材料進場、保管、出庫計劃和管理制度。合理使用材料，減少廢料率，建立可再生廢料的回收管理辦法。裝飾裝修產生的廢料、各種包裝材料和其他廢棄物等。我單位將施工、拆除和場地清理產生的廢棄物進行分類處理，將其中可直接再利用或可再生的材料進行分類回收、再利用。減少運輸過程中材料的損耗率，加強施工過程材料的利用率。注意維護周轉材料，延長自有周轉材料使用壽命。對租賃的周轉材料精確計算使用天數，不需用時及時退回。回收利用施工過程中產生的建筑可再利用材料。
3.4 節約水資源
3.4.1 施工中節水
做好宣傳教育，在工人進場教育，生產例會上強調節水的重要性，加強節水宣傳，在各用水點設節水標志，提高大家節水意識。制定節水指標，并按期考核。
制定切實可行的施工節水方案和措施，加強施工用水管理，盡量回收利用水資源；制訂計劃，嚴格控制施工階段用水量，比較實際施工用水量與定額計算用水量，按預算下調10%用水量為施工階段總用水量；水消耗量較大的施工工藝需制定專項節水措施，指派專人負責監督節水措施的實施，提高節水率。
3.4.2 選擇節水型衛生器具及新型節水龍頭
本項目采用的是ECOMAX系列 4.2升節水型分體座便器，三位一體的超強功能，令最少的用水也能發揮出最大的能量。ECOMAX卓越的節水性能。TORNADO FLUSHING超漩技術的強勁沖洗力、CEFIONTECT智潔技術的持久防污性，三位一體的超強表現，實現了TOTO坐便器超強的節水性能。
3.5 節約能源
本項目采用三雄極光T8led節能燈管，采用國際一線品牌的芯片和封裝，光效高達90lm/W。三雄極光T8led整燈效率高。LED直管發光角度為 120-140°，100%光輸出得到有效利用。功率因數高達0.9，功耗僅為電源功率的3-5%。光源主體結構采用高純鋁并采用獨特輪廓的齒槽型設計，散熱面積、散熱空間更大，壽命達3萬小時，是傳統熒光燈壽命的4倍以上。
3.6 新型材料推廣
3.6.1 納米技術
本項目采用納米高新科技的環綠色環保標識的涂料，涂刷墻紙底漆作為隔離體，涂刷效果為漆膜好，色澤柔潤，裝飾效果好；產品不含苯、甲醛、鋁、汞等；具有附著力強、粘結牢固、殺菌、抗霉、自結、凈化空氣的功能等。涂料中的有害物質在國家規定的范圍內，減少了對人們身體健康的危害。
3.6.2 環保人造板
采用具有十環綠色環保標識人造板，是國家綠色環保生產廠家，嚴格按國家綠色環保要求的規定制造。細木工板基面板采用納米高新科技的環綠色環保標識的涂料，產品的苯、甲醛放射性有害物質在國家規定的范圍內，同時具有附著力強、粘結牢固、殺菌、抗霉、自結、凈化空氣的功能等。使整個裝飾過程和裝飾效果的提高，均沒有過去甲醛等有害氣體的刺鼻和辣眼的感覺，確實體會到綠色環保人造板的好處。
一、課堂教學錄播專用教室定義
作為一個非常規裝備項目和新生事物，課堂教學錄播系統的出現不過短短五六年時間，并且從最初的微格研訓發展到現在全自動跟蹤及完善的后期點播評估體系，這個系統的功能也在不停地進步。但是在中小學教學中需要什么樣的功能及其在學校應用中的定位大部分用戶可能并不明確甚至根本不了解。在第一章里，我們對此系統在南京中小學中的具體定位做了明確的定義，為現有的和未裝備的以及將來有裝備意向的用戶解釋了此系統的作用。
二、教室基礎環境建設標準
對于一個對圖像和聲音的錄制有特殊要求的教室，演播級的錄制環境是設備能發揮出最好效能的必要條件。
1 選址
在教室選址上要求選址合理，主觀上避開嘈雜環境。
2 布局
在教室布局上，由于各學校校舍條件不同觀摩室不是必須具備的，但能滿足分組討論需要自由排列是此系統必須能實現的功能，必須能滿足上課教師各種靈活的授課方式。
3 教室環境指標
參考演播標準對溫度和噪音等提出最低要求，允許高于此標準。
4 教室環境裝修建議
在環境裝修方面比較好的選擇是由系統供應商根據自己的建設方案設計出滿足指標的綜合裝修方案。但實際操作過程中可能會由于各方面的原因需要由用戶自己解決裝修問題。我們從吸音隔音、材料、燈光、電路改造等方面提出了8條合理建議，供用戶在制定裝修方案時參考。
三、數字化課堂教學錄播系統技術標準
以現有的產品和將來的發展趨勢來看，課堂錄播系統已經不僅僅是一個把課堂教學錄制下來再播放出去的簡單系統了。與學校網站的無縫對接、備課平臺(課前準備)、資源平臺、平臺等功能越來越受到用戶和廠商的重視。
所以在技術標準上我們對軟件功能和硬件功能分別提出要求：
1 硬件功能部分
在操作上，錄播專用教室必須能滿足教學常態化和操作簡單化的要求，即此系統是為所有學科服務，任何學科的教師都能獨立操作此系統，所以自然要求系統能夠易于使用。在這個前提下，系統必須具有一鍵式上下課功能。
視頻信號輸入上我們提出了N+2(N≥3)標準，即：教師特寫、學生特寫、全景，另有VGA加一路預留(可做實驗特寫等)。對于錄制分辨率提出能達到不低于DVD畫質，直播時聲畫必須同步(同步誤差在100毫秒以內)。
拍攝模式主要以全自動跟蹤定位為主，具備手動導播功能。在自動跟蹤技術應用已經比較成熟的現在，我們不去強調使用哪種跟蹤技術，不同的技術在不同的環境和使用要求下各有優缺點，對于授課教師是否需要佩戴發射設備也褒貶不一，因此在標準里面我們主要對跟蹤效果提出要求，不管用哪種跟蹤技術，連續、跟蹤主題時刻在畫面中央作為硬性要求。
經過這幾年錄播教室的裝備，我們認為雖然自動跟蹤技術能降低使用門檻，方便日常使用，但如果作為精品課程上報，自動跟蹤定位在流暢度和準確度方面還達不到精品課程的要求，必須要有人工參與導播。另外在一些無法預見的情況下，跟丟目標，跟蹤故障也會偶爾發生，為應對以上情況我們提出系統必須具有人工控制的導播模式，并且能和全自動模式無縫切換。
音頻采集使用鵝頸話筒還是分區定向話筒不做明確約定以防止出現技術壁壘的嫌疑，但是所采用的音頻采集方式首先要達到優秀的拾音效果，其次要能滿足課程分組討論的需要。
錄制人性化措施提出了能在錄制完畢后自動加入片頭片尾、畫面切換要有過渡效果等提高錄制品質的措施，在對電子文檔和應用軟件等的支持上，著重提出了要對主流格式的視頻文件有比較好的錄制效果。
2 軟件功能部分
軟件功能分為課前準備和視頻部分。
“課前準備”更像是一個資源庫，可以對學校服務器中現有的音視頻、教案等資料按照學科和年級分類整理，當教師準備在錄播專用教室上課的備課過程中可以便利地從資源庫中調用需要的資料，加入到課件或者在上課時播放，當然不限于針對錄播教室的課程，資料合理調用功能還應延伸到日常備課工作中。“課前準備”功能有部分企業的產品還沒有具備此功能或者正在研發，但此項功能的具備必將成為今后錄播系統中必不可少的一部分。
“視頻”既是視頻的直播平臺、點播平臺也是資源的管理平臺。各廠家在此部分都有比較成熟的解決方案，標準里只對幾個必須具有的功能做了約定，如視頻分類管理、用戶權限管理、審核功能、后期編輯、打點標注微格評估功能等，同時考慮到此系統將來的發展趨勢必定要和教育城域網對接，進行全市資源共享，提出必須針對此目標預留上層接口，并在將來能對不同廠商的平臺和錄制的視頻格式提供兼容。
四、培訓與服務