前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是人類發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的再發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，學(xué)生是以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔，認(rèn)識(shí)前人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的真理。因此，初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，應(yīng)帶著探索、發(fā)現(xiàn)真理的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)看成是一種前所末有的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，不斷體驗(yàn)創(chuàng)造性勞動(dòng)獲得成功的喜悅。例如，一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的發(fā)現(xiàn)，等等。同學(xué)們還可以去發(fā)現(xiàn)課本上沒(méi)有出現(xiàn)的更多的數(shù)學(xué)真理。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的抽象概括能力

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度的抽象必然伴隨高度的概括。由于數(shù)學(xué)的高度抽象性和概括性，特別是使用了高度概括形式化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，容易造成表面的形式的理解，造成具體與抽象、感性和理性的脫節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要注意逐步從具體到抽象的概括，重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，真正掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論。

三、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯推理能力

數(shù)學(xué)的各種概念、原則和法則不是雜亂無(wú)章地組合成的，而是在邏輯體系下展開(kāi)的，各個(gè)數(shù)學(xué)分支都用演繹的方法和公理方法建成為各自的科學(xué)系統(tǒng)，形成了具有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的邏輯體系。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須具有較強(qiáng)的邏輯推理能力。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要不斷地訓(xùn)練自己的邏輯推理能力，作業(yè)格式講求規(guī)范，解題步驟講求條理，語(yǔ)言敘述講求簡(jiǎn)潔。

四、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)突出思維訓(xùn)練

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟主要通過(guò)數(shù)學(xué)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。所謂數(shù)學(xué)思維，就是以數(shù)學(xué)問(wèn)題為對(duì)象，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式，達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)的一般性的認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程。同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)把主要精力放在思維活動(dòng)方面，學(xué)習(xí)時(shí)要積極參與思維活動(dòng)，突出思維能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

五、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的階段性

由于數(shù)學(xué)知識(shí)是具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[系統(tǒng)，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既有連續(xù)性，又有階段性。由于基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷再現(xiàn)，而每一次再現(xiàn)絕不是簡(jiǎn)單地重復(fù)而是有所提高，所以整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呈螺旋式的階梯狀上升。如方程貫穿整個(gè)初中數(shù)學(xué)，在不同階段有不同的要求；函數(shù)在初、高中定義不同等等。根據(jù)這一特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，逐步熟練掌握各種技巧，不斷提高數(shù)學(xué)水平。

第2篇

在初中數(shù)學(xué)的教育中仍然存在許多需要改進(jìn)的問(wèn)題，如教學(xué)期望與教學(xué)質(zhì)量存在很大的距離等。想要解決這些問(wèn)題，應(yīng)該重視對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)師資力量的提升，準(zhǔn)確把握教學(xué)發(fā)展的方向以及教學(xué)的特點(diǎn)。

（1）目標(biāo)的特點(diǎn)

在初中階段的教學(xué)中數(shù)學(xué)起著關(guān)鍵的作用，大部分理科的課程都是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)多方面的因素所確定的，包括數(shù)學(xué)內(nèi)在的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段，需要充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)這些特點(diǎn)直接決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)是：教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，傳授學(xué)生掌握基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維方法，使學(xué)生可以在其他理科學(xué)科的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，做到“學(xué)有所成，學(xué)有所用”。

（2）內(nèi)容的特點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的全部過(guò)程中初中數(shù)學(xué)起到承上啟下的關(guān)鍵作用。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，內(nèi)容可以分為圖形和幾何、函數(shù)和代數(shù)、綜合和實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)和概率四方面。一方面這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，另一方面它也是高中甚至是大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中的數(shù)學(xué)知識(shí)基本上是根據(jù)初中數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)的深化和擴(kuò)展，所以對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅在初中教育體系中有著重要作用，更是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上的特點(diǎn)決定了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以及提高對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)重視的必要性。

（3）對(duì)象的特點(diǎn)

教學(xué)模式的選擇主要是依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象全部是青少年。青少年時(shí)期學(xué)生的智力快速發(fā)育，對(duì)事物的認(rèn)知容易受到外界的影響，具有很強(qiáng)的求知欲和可塑性。他們的精力十分充沛，興趣愛(ài)好也十分廣泛。學(xué)生的情緒波動(dòng)很容易受到外界的干擾，對(duì)自己缺乏信心。初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用抽象思維進(jìn)行思考，但青少年的抽象思維仍處于發(fā)展階段。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青少年的這些特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)合理的引導(dǎo)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)知能力的同時(shí)建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維和模式。

2.初中學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)的教學(xué)往往只注重對(duì)于教學(xué)的研究，很少有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)的研究對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是舉足輕重的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體方法應(yīng)分為研讀、牢記、善思、勤寫(xiě)。

（1）研讀

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往只是對(duì)書(shū)本知識(shí)的一種死記硬背，對(duì)于知識(shí)并不理解，導(dǎo)致知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果嚴(yán)重受到影響。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生研讀的技能。根據(jù)具體的學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真閱讀教材，深刻理解數(shù)學(xué)公式的概念和因果關(guān)系，把握教材的重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)難點(diǎn)。研讀，就是深究原理的深入閱讀。疏通知識(shí)的原理和結(jié)構(gòu)關(guān)系，歸納總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真把書(shū)讀懂，形成完整的知識(shí)體系。做到研讀可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）牢記

在課堂的學(xué)習(xí)中，我們必須摒棄“填鴨式”的教學(xué)，改善學(xué)生在課堂上消化不良的特點(diǎn)。教導(dǎo)學(xué)生在研讀的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、類比，學(xué)習(xí)聯(lián)想式的記憶。在理解知識(shí)本質(zhì)屬性的同時(shí)，學(xué)習(xí)理解記憶。通過(guò)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化的知識(shí)記憶。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)應(yīng)做到傳授方法和轉(zhuǎn)變思想相結(jié)合、教法和學(xué)法相結(jié)合、課上和課下相結(jié)合、個(gè)別指導(dǎo)和統(tǒng)一指導(dǎo)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)方法，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的選擇。不能死板教條，應(yīng)該因人而異地選擇記憶方法。

（3）善思

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，善思則明理，提高了對(duì)知識(shí)掌握運(yùn)用的能力。不思則愚鈍，簡(jiǎn)單的背記不能掌握運(yùn)用知識(shí)，不能成為知識(shí)真正的主人。引導(dǎo)學(xué)生善思應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好實(shí)行啟蒙式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，使學(xué)生從多思做起。②根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體情境進(jìn)行探索式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根問(wèn)底的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思。③根據(jù)問(wèn)題發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、推理的能力，引導(dǎo)學(xué)生善思。④回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

（4）勤寫(xiě)

第3篇

隨著教育體制改革的深化，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新，以此來(lái)幫助學(xué)生提高能力.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，決定了教師需要使用不同的教學(xué)方法，這也就決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著獨(dú)特的特點(diǎn).

1.教學(xué)目標(biāo)的具體特點(diǎn)

在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)是重要的組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生日后高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).這就需要初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)清形勢(shì)，明確教學(xué)目標(biāo).

具體來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)確定，是由多方面影響因素決定的，主要包括數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況.初中生還處于懵懂階段，身心都還沒(méi)有完全成熟，需要教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).教師要根據(jù)這些實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，這樣才能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng).

2.教學(xué)對(duì)象的具體特點(diǎn)

教學(xué)對(duì)象指的是學(xué)生，教師要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)，將決定著教師建立的教學(xué)模式.初中生在這一階段，處于智力的發(fā)展階段，個(gè)人學(xué)習(xí)容易受到多方面的影響，缺少意志力和信心，但同時(shí)也具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、可塑性強(qiáng)以及興趣廣泛的特點(diǎn).這些特點(diǎn)都是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要重視的.

在教學(xué)中，教師只有把握學(xué)生的這些實(shí)際特點(diǎn)，才能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)自身良好的數(shù)學(xué)思維以及學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3.教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)

初中是學(xué)生離開(kāi)小學(xué)之后新的開(kāi)始階段，同時(shí)也是學(xué)生即將邁進(jìn)高中校門(mén)的準(zhǔn)備階段，所以處在一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)中.這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，至關(guān)重要.所以，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)提高.具體來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括代數(shù)和幾何以及統(tǒng)計(jì)和概率，在教學(xué)開(kāi)始前，教師要結(jié)合學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣可以避免因進(jìn)度過(guò)大而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生迷茫.初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)決定了自身的重要性，要引起教師的特別重視.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)模式的建立，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，都有著重要影響.良好的教學(xué)模式，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.

1.啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)中，啟發(fā)性教學(xué)是最有價(jià)值的教學(xué)手段，不僅可以把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)出來(lái)，而且也能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體意識(shí).具體來(lái)說(shuō)，啟發(fā)性教學(xué)，主要是在教學(xué)中，教師不直接把問(wèn)題答案?jìng)魇诮o學(xué)生，而是通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)入，來(lái)促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì).啟發(fā)性教學(xué)也是比較多元化的，既有類比啟發(fā)式教學(xué)，也有歸納啟發(fā)式教學(xué).需要教師注意的是，一定要結(jié)合教材的實(shí)際情況以及學(xué)生的掌握程度來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

2.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是一種比較常用的教學(xué)模式，而且實(shí)際效果比較明顯.要想發(fā)揮發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的作用，教師必須抓住學(xué)生的具體特點(diǎn).

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈和興趣廣泛的特點(diǎn)，主要目的是幫助學(xué)生能夠自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式主要包括三個(gè)部分：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題；學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；教師對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行細(xì)致的講解和指導(dǎo).

在教學(xué)中，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)生在解題過(guò)程中能夠有一個(gè)完整的知識(shí)作為保證.需要注意的是，教師要結(jié)合學(xué)生具體情況來(lái)提出問(wèn)題，問(wèn)題不要過(guò)于簡(jiǎn)單，也不要過(guò)于深?yuàn)W，如果問(wèn)題有些難度，還應(yīng)該加強(qiáng)一點(diǎn)引導(dǎo)，這樣就能夠開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí).

3.多媒體教學(xué)