前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)改革教學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

無論處于什么階段，高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革都是高職教學(xué)中的重要組成部分，現(xiàn)階段，高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)要求還存在著一定的差距。這種差距需要高職院校及時(shí)做出教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)培養(yǎng)方案，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。但要達(dá)到這些目標(biāo)還存在一定的難度，需要高職院校結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)踐要求，逐步改善現(xiàn)狀。下面我們就高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的階段性問題進(jìn)行相關(guān)探討：

（一）高職會(huì)計(jì)教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)水平階段，沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量在世紀(jì)90年代至本世紀(jì)初期，接受高等教育的學(xué)生還不多，這時(shí)接受過高職教育的會(huì)計(jì)師在市場(chǎng)上還屬于高素質(zhì)人才。這些學(xué)生畢業(yè)后，在社會(huì)上承擔(dān)了大部分的會(huì)計(jì)職業(yè)工作。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，接受高等教育已經(jīng)成為一件很平常的事，本科畢業(yè)生甚至研究生、博士生等高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才開始大量流入市場(chǎng)，導(dǎo)致高職生源的素質(zhì)降低，優(yōu)勢(shì)減弱。且高職院校并沒有隨著社會(huì)的發(fā)展而改變教學(xué)模式，高職院校畢業(yè)的學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力較弱、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差、知識(shí)水平較低的問題。應(yīng)對(duì)這些問題，高職院校應(yīng)當(dāng)集中培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展需求變化，根據(jù)企業(yè)、市場(chǎng)的要求制定教學(xué)方案，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，打開高職院校畢業(yè)生人才需求市場(chǎng)，改變社會(huì)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)師的看法。

（二）高職院校沒有改進(jìn)教學(xué)方式現(xiàn)在高職院校主要的教學(xué)對(duì)象是90后，舊有的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于這些學(xué)生。這些學(xué)生的思維較為活躍，獲取信息的方式渠道較多，社會(huì)上流行的信息量較多、較繁雜，學(xué)生極有可能被不良信息所吸引。高職院校應(yīng)該及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接受優(yōu)良的教育。

（三）高職院校的教育缺乏實(shí)踐性，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)無論是經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展需要還是大型企業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)人才實(shí)踐能力的要求也越來越高。企業(yè)在招聘人才時(shí)，首先注重的是應(yīng)聘對(duì)象實(shí)踐能力的高低。而在現(xiàn)今的高職教育中，往往忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只注重理論的灌輸。學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，在找工作的過程中缺乏優(yōu)勢(shì)，無法與社會(huì)上其他畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)。

（四）缺乏科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，無法正確評(píng)價(jià)學(xué)生技能高職會(huì)計(jì)教學(xué)期末評(píng)估中，還是采用單一的筆試考核方式。筆試的考試內(nèi)容較死板，只注重理論知識(shí)，而不注重實(shí)踐的考核。容易使學(xué)生將重點(diǎn)放在課本上，忽略了實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高。且因?yàn)榻虒W(xué)課本與時(shí)展不同步，這種考核方式，導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的精力去進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技能，最終使得學(xué)生出現(xiàn)畢業(yè)時(shí)擁有的技能較為單一，競(jìng)爭(zhēng)力較弱的情況。而在期末筆試中，作弊、造假的現(xiàn)象十分常見，學(xué)生成績(jī)不真實(shí)，不能準(zhǔn)確反映教學(xué)情況。筆試這種不科學(xué)的考核方式，在信息發(fā)展的時(shí)代，最終會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。

二、高職院校在新時(shí)期應(yīng)做出的會(huì)計(jì)培養(yǎng)改革措施

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高職進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高職院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合本校學(xué)生的發(fā)展實(shí)情，了解社會(huì)發(fā)展需求，增多實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。下面我們就上文中提到的教學(xué)問題，提出幾點(diǎn)改革措施：

（一）制定明確的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)計(jì)教學(xué)注重的實(shí)用性教學(xué)，學(xué)生光了解課本知識(shí)，而不進(jìn)行實(shí)際操作，這是無法學(xué)到會(huì)計(jì)精髓的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過市場(chǎng)調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析等方式，充分了解市場(chǎng)上對(duì)會(huì)計(jì)人才要求，有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)用性人才。學(xué)校在教育教學(xué)過程中還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才、會(huì)計(jì)事務(wù)所專家臨校，指導(dǎo)教學(xué)，開展演講，讓學(xué)生充分了解社會(huì)需要什么樣的人才、自己需要具備什么樣的技能，在充分了解市場(chǎng)情況之后，才能制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸形成自己獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師。樹立目標(biāo)使得一個(gè)人擁有追逐的動(dòng)力，目標(biāo)更是支撐個(gè)人發(fā)展的后備力量，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，幫助學(xué)生制定精確的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）注重會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性動(dòng)手能力是評(píng)估一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在進(jìn)行會(huì)計(jì)培育中，要將實(shí)踐與理論教導(dǎo)并舉，既要注重理論課程又要積極開展實(shí)踐學(xué)習(xí)。一般的職業(yè)院校一說到實(shí)踐教學(xué)首先想到的是校外實(shí)踐，但這種實(shí)踐需要進(jìn)行廣泛組織，不僅開展難度大，而且在一定程度上來說還會(huì)浪費(fèi)人力物力。除卻校外教學(xué)，我們可以從校內(nèi)實(shí)踐入手，如開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程、組織小型的會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展小型會(huì)計(jì)比賽。多樣化的教學(xué)不僅帶動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，而且增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）采用先進(jìn)的教學(xué)手段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也為教學(xué)帶來了許多新方式，一些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，能充分幫助教師提高教學(xué)水平，改善教學(xué)質(zhì)量。如多媒體教學(xué)就能將圖片、視頻等信息直接帶到課堂上，讓學(xué)生更為直觀的理解教學(xué)內(nèi)容。在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂上，也有著多種教學(xué)軟件，這些教學(xué)軟件能直接的為學(xué)生傳遞信息，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效課堂。

（四）發(fā)展多元化的考核方式在過去的教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視考核對(duì)學(xué)生的重要性。傳統(tǒng)的筆試考核，不僅不能讓學(xué)生發(fā)揮真實(shí)水平，而且會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，僵化學(xué)生學(xué)習(xí)方式。職校在進(jìn)行考核方式改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)將實(shí)訓(xùn)計(jì)入考核的一部分，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在平時(shí)授課時(shí)也要注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

第2篇

教師在教學(xué)過程中要注重課堂小結(jié)，將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)劃分，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解只是停留在表層，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供向?qū)А？梢宰寣W(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提升他們的實(shí)踐能力。教學(xué)的目的就是為實(shí)踐服務(wù)。在實(shí)踐課時(shí)間教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村的醫(yī)療設(shè)施狀況進(jìn)行調(diào)查了解，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。為了適應(yīng)預(yù)防醫(yī)學(xué)改革課程的需求，教師還應(yīng)該不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，深層次的探索更科學(xué)、合理的教學(xué)方法和思路。

2自學(xué)教導(dǎo)式教學(xué)方法在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

通過自學(xué)教導(dǎo)式教學(xué)的方法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的能力和創(chuàng)新思維能力。自學(xué)教導(dǎo)式模式的就是在老師的指引下讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主思考的教學(xué)方法，其基本模式包含自學(xué)思考、疑難答辯、課堂講座等。預(yù)防醫(yī)學(xué)包含了許多的生活小常識(shí)，學(xué)生對(duì)基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，如果將這些基本知識(shí)在課堂上重復(fù)的講解，學(xué)生會(huì)感到乏味或者沒吸引力，就會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣。在教學(xué)中使用自學(xué)教導(dǎo)式模式的教學(xué)方法，有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有效吸收。在教學(xué)中可以設(shè)置一些具有代表性的課題讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，以此提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如吸煙有害健康的話題，可以以教師吸煙現(xiàn)象為例設(shè)計(jì)一個(gè)課題“通過何種方法來達(dá)到讓教師戒煙的目的？”在課堂上可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，自由發(fā)揮，充分思考。在學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過程中老師可以對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)與誘導(dǎo)，通過提出問題，例如：怎么樣對(duì)吸煙的教職員進(jìn)行教育？戒煙健康教育的特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生進(jìn)行思考，通過交流學(xué)習(xí)或者進(jìn)行查找資料等途徑來解決老師提出的問題，這樣不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了課本上的知識(shí)還學(xué)到了許多課外知識(shí)。

3多媒體教學(xué)在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)可以更好的提高同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，利用多媒體就可以充分實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。多媒體教學(xué)具有形象逼真、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解，使學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣增強(qiáng)。許多預(yù)防教學(xué)書籍的教學(xué)內(nèi)容沒有相應(yīng)的圖片與之相匹配，不利于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，不能更好地達(dá)到教學(xué)的目的。比如在河豚魚中毒的課程講解中，只是對(duì)河豚魚的形態(tài)進(jìn)行了抽象的文字描寫而沒有圖片進(jìn)行深層次的介紹，學(xué)生看的不夠透徹，理解就不會(huì)很貼切。利用多媒體課件教學(xué)則既生動(dòng)又形象，將各形各色的河豚魚直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生可以更好的記住課本知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也活躍了課堂氣氛。多媒體教學(xué)不僅要注重外觀設(shè)計(jì)，而且突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，能夠突破難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生有更多的興趣去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。忽略實(shí)際教學(xué)需要而過分的追求美觀則會(huì)分散學(xué)生們的注意力，也會(huì)失去多媒體教學(xué)本應(yīng)該帶來的效果。

4結(jié)論

第3篇

高職教育整體課程改革以素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，整合全部課程。改革盲目傳授知識(shí)、盲目積累知識(shí)的學(xué)科課程體系（如傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)”課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課“三段式），創(chuàng)造符合職業(yè)教育目標(biāo)的課程體系新結(jié)構(gòu)。專業(yè)課程體系新結(jié)構(gòu)改造就是，如何根據(jù)職業(yè)崗位需求，確定本專業(yè)的能力目標(biāo)；根據(jù)專業(yè)能力目標(biāo)，設(shè)計(jì)整個(gè)專業(yè)和每門課程的項(xiàng)目與任務(wù)。

有了恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，整個(gè)課程體系的框架就建立起來了。完成課程體系改造，教學(xué)改革的重點(diǎn)就是創(chuàng)造科學(xué)、合理、高效、全新的職教課程教學(xué)改革。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，并加強(qiáng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)其與校企合作、工學(xué)結(jié)合的全面接軌，在高職課堂教學(xué)中融入更多的先進(jìn)教學(xué)理念與思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，使之更好的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要。新的高職教學(xué)模式的要點(diǎn)是，以職業(yè)崗位活動(dòng)為主要導(dǎo)向，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，從而實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)中課堂教學(xué)模式與工學(xué)結(jié)合的有效融合。

2實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)改造

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校進(jìn)行能力培訓(xùn)、知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)養(yǎng)成的主戰(zhàn)場(chǎng)。實(shí)訓(xùn)基地不是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室主要用于理論的驗(yàn)證；實(shí)訓(xùn)基地主要用于能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地的功能要方便師生操作和演示，不僅是圖片、模型和實(shí)物的展示，學(xué)生在這里能夠體驗(yàn)未來企業(yè)工作環(huán)境、場(chǎng)所、內(nèi)容。不僅訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)能力，而且訓(xùn)練未來職業(yè)崗位所需的社會(huì)能力和方法能力，包括職業(yè)核心能力、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能力和法律活動(dòng)能力。

3學(xué)院團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)院團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從單純的”知識(shí)學(xué)習(xí)型“為主的團(tuán)隊(duì)，轉(zhuǎn)變成”在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練型、執(zhí)行型、行動(dòng)型和創(chuàng)新型“為主的團(tuán)隊(duì)。學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)和整體教學(xué)改革為核心，將為學(xué)院其他各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)院教工隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍成為一支具有強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)型團(tuán)隊(duì)、研究型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。