前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)論文評(píng)審意見(jiàn)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

中廣網(wǎng)北京11月6日消息（記者王偉）據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》16時(shí)47分報(bào)道，今年起，青島市中小學(xué)教師職稱評(píng)審“指揮棒”將改變方向，說(shuō)課評(píng)估的比重增加，論文獲獎(jiǎng)不再成為評(píng)審依據(jù)。教師評(píng)職稱，從重科研轉(zhuǎn)為了重教學(xué)。

從本月中旬開(kāi)始，2009年青島市教師職稱評(píng)審工作將正式啟動(dòng)。今年，中小學(xué)教師職稱評(píng)審政策做出調(diào)整，論文在職稱評(píng)審中所占比重將降低，論文獲獎(jiǎng)等不再作為評(píng)審依據(jù)，也不再受理申報(bào)人員提交的各種論文獲獎(jiǎng)證書(shū)。對(duì)于參評(píng)人員提交的發(fā)表的論文、著作，也需交由相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委認(rèn)真審閱、考察，將專家做出的評(píng)鑒意見(jiàn)作為評(píng)審依據(jù)之一。教師職稱評(píng)審將注重教師在日常教學(xué)工作中的表現(xiàn)，說(shuō)課評(píng)估的評(píng)價(jià)比重將增加。凡申報(bào)晉升高、中級(jí)教師職稱的人員都需要參加由青島市教育局統(tǒng)一組織的說(shuō)課評(píng)估，說(shuō)課評(píng)估的意見(jiàn)將作為評(píng)審的重要依據(jù)。作出這一調(diào)整的最主要目的是引導(dǎo)中小學(xué)教師全心投入到課堂教學(xué)中，放到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)上，也是給教師減負(fù)。

有了這樣的調(diào)整以后，教師評(píng)職稱今后將不用再花錢花精力了，目前青島市中小學(xué)共有在職教師7萬(wàn)多人，職稱評(píng)審歷來(lái)都是教師關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。往年，為了鼓勵(lì)教師在教學(xué)工作之余做點(diǎn)科研工作，獲獎(jiǎng)?wù)撐囊恢笔窃u(píng)審的一個(gè)重要依據(jù)。而為了能在論文上爭(zhēng)取更多的職稱加分，不少教師耗費(fèi)了大量的時(shí)間與金錢，對(duì)促進(jìn)教學(xué)沒(méi)有什么意義。在中小學(xué)階段，課堂教學(xué)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的技術(shù)工作，更應(yīng)該加強(qiáng)教研，而不是科研。

今年青島市職稱評(píng)審調(diào)整方向加大對(duì)班主任工作的傾斜力度，優(yōu)先推薦長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作并取得突出成績(jī)的教師晉升職稱，從而鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)班主任工作任務(wù)。

第2篇

記者于健

本報(bào)11月4日訊 教師評(píng)職稱，從重科研轉(zhuǎn)為重教學(xué)，今年起，青島市中小學(xué)教師職稱評(píng)審“指揮棒”將改變方向，說(shuō)課評(píng)估的比重增加，論文獲獎(jiǎng)不再成為評(píng)審依據(jù)。教師評(píng)職稱今后將不用再花錢花精力。

4日，記者從青島市教育局了解到，本月起，2009年青島市教師職稱評(píng)審工作正式啟動(dòng)。今年，中小學(xué)教師職稱評(píng)審政策做出調(diào)整，論文在職稱評(píng)審中所占比重將降低，不再把論文獲獎(jiǎng)等作為評(píng)審依據(jù)，也不再受理申報(bào)人員提交的各種論文獲獎(jiǎng)證書(shū)。對(duì)于參評(píng)人員提交的發(fā)表的論文、著作，也需交由相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委認(rèn)真審閱、考察，將專家做出的評(píng)鑒意見(jiàn)作為評(píng)審依據(jù)之一。教師職稱評(píng)審將注重教師在日常教學(xué)工作中的表現(xiàn)，說(shuō)課評(píng)估的評(píng)價(jià)比重將增加。凡申報(bào)晉升高、中級(jí)教師職稱的人員都需要參加由青島市教育局統(tǒng)一組織的說(shuō)課評(píng)估，說(shuō)課評(píng)估的意見(jiàn)將作為評(píng)審的重要依據(jù)，引導(dǎo)中小學(xué)教師全心投入到課堂教學(xué)中。

青島市教育局有關(guān)人士解釋說(shuō)，青島市中小學(xué)共有在職教師7萬(wàn)余人，職稱評(píng)審歷來(lái)都是全市廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。往年，為了鼓勵(lì)教師在教學(xué)工作之余做點(diǎn)科研工作，獲獎(jiǎng)?wù)撐囊恢笔窃u(píng)審的一個(gè)重要依據(jù)。但從實(shí)際參評(píng)情況來(lái)看，論文的獎(jiǎng)項(xiàng)太多太濫。而為了能在論文上爭(zhēng)取更多的職稱加分，不少教師耗費(fèi)了大量的時(shí)間與金錢，對(duì)促進(jìn)教學(xué)沒(méi)有什么意義。在中小學(xué)階段，課堂教學(xué)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的技術(shù)工作，更應(yīng)該加強(qiáng)教研，而不是科研。這次調(diào)整，主要是倡導(dǎo)教師把主要精力放在教學(xué)工作中，放到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)上，也是給教師減負(fù)。

職稱評(píng)審“指揮棒”調(diào)整方向，班主任的評(píng)價(jià)比重也要提高。今年，青島市教師職稱評(píng)審要加大對(duì)班主任工作的傾斜力度，優(yōu)先推薦長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作并取得突出成績(jī)的教師晉升職稱，從而鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)班主任工作任務(wù)，積極投入到教書(shū)育人工作中。

第3篇

關(guān)鍵詞：評(píng)論正氣；底氣；銳氣；文氣；牛氣

中圖分類號(hào)：I200 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）29-0190-02

文藝評(píng)論是對(duì)文藝作品進(jìn)行價(jià)值判斷，包括藝術(shù)評(píng)估和思想引領(lǐng)，評(píng)論家自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和道德境界非常關(guān)鍵。因此，一個(gè)優(yōu)秀的文藝評(píng)論家必須努力提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，讓自己的評(píng)論作品更加客觀、更加厚重、更具吸引力和感召力。

一、樹(shù)立評(píng)論正氣

俗話說(shuō)，鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。什么是道義？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是社會(huì)責(zé)任。作為一個(gè)講正氣的文藝評(píng)論家，要始終把社會(huì)責(zé)任放在首位，要嚴(yán)肅認(rèn)真地考慮評(píng)論的社會(huì)效果，樹(shù)立強(qiáng)烈的底線意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，絕不把格調(diào)低下、粗制濫造甚至思想導(dǎo)向存在錯(cuò)誤的文藝作品推介給社會(huì)。同時(shí)，文藝評(píng)論家，還必須幫助讀者或觀（聽(tīng)）眾正確理解作品的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)和獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)特點(diǎn)，幫助他們正確地、深刻地認(rèn)識(shí)某些作品思想維度、道德評(píng)價(jià)、價(jià)值取向、藝術(shù)審美等方面的偏失、低俗和不健康之處及其可能產(chǎn)生的精神副作用。堅(jiān)持以作品說(shuō)話，不考慮作者的頭銜、名氣、學(xué)位、職稱或其他什么關(guān)系，做到既尊重作品本身，又尊從評(píng)論者自己內(nèi)心對(duì)于作品的真實(shí)感受。要旗幟鮮明，是一說(shuō)一，是二說(shuō)二，是方說(shuō)方，是圓說(shuō)圓，千萬(wàn)不要搞媚俗溢美，把貴州騾子說(shuō)成馬，把爛谷草說(shuō)成黃金條，把泰國(guó)螞蟻說(shuō)成非洲大象，視覺(jué)片面，夸大其詞，一味地講好聽(tīng)的話，字字句句都在唱贊歌。

二、充實(shí)評(píng)論底氣

俗話曰，打鐵還需自身硬。如果自身不硬，如何“打鐵”？“打鐵”可是要碰“硬”的。社會(huì)上流行一句話：“只有得行的人說(shuō)你行，你才行。”因此，我們作為文藝評(píng)論家，要廣泛地學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，要關(guān)注并把握人類文藝發(fā)展的新動(dòng)向、新趨勢(shì)、新成果，要努力提高自己的學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，要從多個(gè)層面不斷地錘煉自己，煉好評(píng)介“內(nèi)功”，多讀書(shū)，多仔細(xì)閱讀原著，提高鑒賞作品的綜合能力，爭(zhēng)做“得行”的人，不斷充實(shí)作為文藝評(píng)論家的“底氣”。只有“底氣”充盈了，你的評(píng)論才有分量，才有可信度，才有給作者和讀者正能量的溫度。

三、養(yǎng)好評(píng)論銳氣

文藝評(píng)論家要有膽識(shí)，有膽量，要養(yǎng)好“尋美”與“求疵”的銳氣。“尋美”評(píng)論，主要是引導(dǎo)文學(xué)讀者進(jìn)行有效的審美鑒賞，達(dá)到指導(dǎo)閱讀或者愉悅欣賞的目的；而“求疵”則是對(duì)作家、藝術(shù)家的創(chuàng)作進(jìn)行批評(píng)和警醒，揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)拙，達(dá)到指導(dǎo)創(chuàng)作、引領(lǐng)創(chuàng)作的目的。批評(píng)時(shí)，要有的放矢，一針見(jiàn)血，直陳得失，既給作者一面鏡子，使其有所受益，也給讀者以借鑒和引路。要客觀公正，既不求全責(zé)備，也不胡亂吹捧。事實(shí)上，只有善意的、真誠(chéng)的、客觀的、合理的批評(píng)，才能使文藝家新的創(chuàng)作升華到新的更高層次。因此，文藝評(píng)論家要準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)尺度，提升闡釋深度，增強(qiáng)評(píng)判力度，讓創(chuàng)作者受到激勵(lì)和啟迪，讓欣賞者得到借鑒和愉悅，使文藝評(píng)論能夠真正評(píng)出水平、評(píng)出力作、評(píng)出導(dǎo)向，產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果和社會(huì)效益。

四、把握時(shí)代文氣

這里我所說(shuō)的“時(shí)代文氣”，是指時(shí)代文學(xué)發(fā)展的潮流、方向、脈絡(luò)。任何文藝作品，都是時(shí)代的產(chǎn)物，都是時(shí)代行為、思潮的顯影。如果不了解時(shí)代的文氣，評(píng)論作品時(shí)就會(huì)有失偏頗，甚至打胡亂說(shuō)。比如“新時(shí)期文學(xué)可以分為八十年代與九十年代兩個(gè)大的時(shí)期，而八十年代文學(xué)可以以1985年前后為界分為前后兩個(gè)時(shí)期，我們所說(shuō)的過(guò)渡階段就是指從70年代末期到80年代前期。這個(gè)時(shí)期的文學(xué)主潮是傷痕文學(xué)、改革文學(xué)和反思文學(xué)，舊的文學(xué)陰影與新的文學(xué)萌芽全部交雜在這兩個(gè)文學(xué)主潮之中”。作為文藝評(píng)論家，從宏觀上把握了那個(gè)時(shí)代的文氣，就一定能從微觀上準(zhǔn)確地鑒賞那個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的任何一部文藝作品。

五、提高評(píng)論牛氣