前言：我們精心挑選了數篇優質電子工程技術論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.1促進電子信息工程科技在人類生活中的發展和應用考慮到當代人類社會的發展現狀：日新月異的高科技不斷涌現出來，并迅速帶動著相關產業乃至整個社會經濟的發展、進步；特別是電子信息技術專業化、信息化程度的迅速提高，有逐漸演變為各行業發展的核心推動力的趨勢。這一現代科技被更廣泛地投入應用，徹底轉變了現代人類的思維方式，在很大程度上推動了社會化大生產的發展，提升了社會化的生活質量；而且，在某種意義上也驅使著人們展望更加美好的未來。當然，即便國內政府對應用、發展電子信息工程技術給予極大的支持，可因為這項科學技術興起的時間仍比較短，所以在具體實施的時候不可避免地會遇到各種阻礙，現階段我國仍舊未能廣泛地普及、推廣這項電子技術。所以說，我們必須在這項技術建設中投入更多的時間和金錢，以更好地推進此項現代化科技在我國的普及工作。如今，電子信息工程這項現代化技術對于人們日常生活的影響越來越大，并且在現實中的應用呈現出加速增長的勢頭，更加快速地融入到了生活及生產的各個方面當中。舉例說明，像移動數字電視、互聯網視頻、微博互動瀏覽、手機購物等現代化電子商務、電子信息的溝通與使用，徹底轉變了常規的生活、工作交流信息的方式，推動了生活節奏的加快，也帶動了時尚化、科學化風潮的出現。比如現代社會中人們必不可少的智能手機、平板電腦等，不但使人們的生活、工作更加便捷，同時還減少了生活支出，進而提升了人們的生活質量。

1.2促進電子信息工程技術在航空航天領域的發展與應用眾所周知，當今科技乃是第一生產力。電子信息工程科技作為一種頂尖的現代科技，對于一個國家在一定空間范圍內及國防領域都具有關鍵作用。要想進一步提升科技水平，就必須加強對電子信息技術的研究，特別是航空和網絡信息領域，重點加強技術操作人員的信息處理能力、軟件設計能力等專業化技能，推動我國空間電子信息處理、高空探測等的科技化、專業化的提高。在航空航天領域中，會用到電子工程信息技術的一般包括航空研究、開發、設計及管控等方面，舉個例子，如之前東風-14洲際彈道導彈的成功研發就完全依賴于電子信息工程技術的支持和保障；再比如北斗衛星導航系統所提供的運行服務，幾乎覆蓋了整個亞太地區。在這些成功實例中，我們能夠看出此項技術對于航天領域的重要性。雖然目前在航空技術領域取得了不錯的成效，但仍需繼續努力，為提高國防實力做出更多貢獻。

1.3電子信息工程技術在企業發展中的應用隨著現代社會經濟的不斷進步，企業之間的競爭日趨激烈，此時，對于系統的升級、管理模式的優化升級、競爭力的提高等來說，電子信息工程技術的作用就體現出來了。企業必須在著重考慮市場大環境的前提下，增強對電子信息工程的關注度，投入更多的精力與資金，然后依據企業的基本狀況，把電子信息工程納入發展規劃當中，以推動企業內部產業結構的優化和升級，實現更大程度的突破。此外，還應當致力于財務融資渠道及技術創新途徑的拓寬，這樣做可以更有力保障市場競爭的公正公平，從而令電子信息工程行業的發展更為安全、高效。目前，任何企業都必須注重電子信息工程技術的推廣和使用，特別是內部一些關鍵性項目及產業，結合電子信息技術可以更好地推進發展戰略的實施，發揮更大的規模效應。此外，要想使企業在日趨白熱化的市場競爭當中更好地生存，除了增強企業間的良性互動交流外，更應該大力拓寬電子信息的溝通平臺，像借助微博、微信及手機購物等方式進行產品和企業文化的推廣，提高資源的利用率和共享性。

2結束語

第2篇

1加大國家政策支持力度

該類產業的穩定發展不能沒有我們國家的政策支持，所以我們國家必須要加大對這個產業的支持力度，對于發展情況比較好的相關項目要進行幫扶。有關機構可采取拓寬產業投資集資和一些其他的方法，來加強對互聯網技術改進，鼓勵一些新興的產業研發。對于該項工程，政府需要加強在政策方面的支持。

2優化電子信息企業的發展環境

該類產業作為一類新產生的行業，它的發展不能離開專業技術人員，所以一定要對電子信息的產業環境進行優化，培育高精尖的專業性人才，要充分地發揮出人才資源的優勢，不斷地進行新型項目的開發。公司可以建立完善競爭體系，開設我國高科技人才和外國人才學習交流的活動等，對專業性人才要重點的進行培訓，對于公司的環境要加以優化，給人才的創新提供一種很好的平臺，開闊他們的視野，與此同時還要加強人才對于相關知識所應用的熟練程度。

3推動培育新的企業增長點

這項產業在所有的產業發展里，是換代更新較快的一類產業。目前，企業生存的一個必要方法就是對新型產業的增長點不斷地進行研發。相關機構應該對信息技術的創新機制加以完善，對電子信息產品進行擴展，組建核心產業的開發平臺；努力加強研發相關技術的力度；同時還要在開發的進程里，努力地尋找新型增氏點。除此之外，還要加大融匯相關產品與服務的力度，在這個過程里，尋找新的發展機遇。

4總結

第3篇

（1）電子信息技術日新月異，學校教授的知識不能反映新技術的發展，學生對現有的部分高職課程認同度不高.許多高職院校都建立了對畢業生的定期回訪制度，回訪的目的之一是可以從畢業生處了解在學校所學知識是否能滿足崗位的需求.從反饋回來的信息來看，結果并不能讓人滿意，有相當部分課程得不到畢業生的認同，特別是技術革新較快的電子信息行業，例如有畢業生這樣反映，“在學校學習了基于PC機的Windows操作系統平臺下的軟件開發知識，找到的工作卻都是基于嵌入式的Android操作系統的，學校沒有教授這方面的知識，到了公司還要進行培訓才能上崗工作”.知識與崗位不能對接與課程開發跟不上有很大關系，教師教學內容由專業人才培養的課程體系與課程標準決定，如果課程內容沒有緊跟時展，學生所學與企業所需就會脫離，學校培養的人才就得不到社會的認可.在移動互聯時代，電子信息技術以前所未有的速度快速發展，新產品、新技術生命周期大大縮短，高職院校更要與時俱進開發符合時展需要的新課程，培養合格的電子信息技術人才.

（2）校企雙方缺乏長期合作的互動模式和保障機制，校企合作主動參與開發新課程的意愿不強.高等職業教育是以職業為導向，培養的人才應該能和企業需求無縫對接，學生畢業即可上崗，無需企業再進行技能培訓，但由于各種原因，現實情況和培養目標之間有一定的差距.由于我國的職業教育起步較晚，職業教育的主體為學校，企業與職業教育的融入程度比較低.第一，我國職業教育一直沿用普通高校的辦學思想，采用學科體系的課程模式和教學方式，缺乏依托企業及行業的優勢.企業中經驗豐富的專家的工作知識、工作經驗等對職業教育尤為重要的內容難以融入到課程的內容中去.第二，企業參與職業教育缺乏政策推動力，國家并沒有制定具體的企業參與職業教育的鼓勵政策.在市場經濟條件下，大部分企業對參與職業教育持以冷漠的態度，普遍缺乏參與職業教育的動機.第三，由于政府缺乏有力的政策推動和良好的校企合作平臺支撐，使得有意愿參與職業教育的企業找不到合適的參與途徑.結果就是，學校認為企業把合作的學校當負擔，學校不能給企業創造價值，企業認為學校的合作沒誠意［2-3］.

（3）高職院校教師普遍缺乏企業工作的實踐經歷和課程開發的系統培訓，并且對職業課程開發的重要性認識不足.目前，高職院校教師大多是從普通高校直接引進，他們來源于學科體系的教育系統，雖然大部分都是具有研究生以上學歷的中青年教師，但他們沒有受到課程開發的系統培訓，再加上我國長期實行國家本位和學科體系的課程政策，讓教師在較短時間內接受基于工作過程體系的結構是相當困難的.新時代下，高職課程開發工作需要企業項目工作經驗，職業院校教師的整體情況使得課程開發工作舉步維艱.如何建立一種科學、合理的長效機制，鼓勵高職教師去企業頂崗增加實踐工作經驗，激發教師參與課程開發的積極性也是目前高等職業教育需要迫切解決的問題［4］.

2課程改革的意義

（1）高等職業教育的人才培養目標要求課程體系與課程內容要適應現代職業崗位的變化發展要求.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》都明確了高職院校必須堅持的辦學方針和培養目標，即以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才.高職人才的培養目標從本質上來說就是實現畢業生所學技能和未來的就業崗位“無縫對接”，新技術帶來的就業崗位（群）內涵的變化要求職業院校能與時俱進開發新課程，培養符合時展需要的高端技能型人才.

（2）以校企合作為基礎開發新課程能把企業的新技術引入課堂教學，提高畢業生的就業競爭力.“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出的任務，而課程改革是其中的核心內容.這不僅是建立有中國特色的現代職業教育體系的重要目標，也是今后一個較長時期職業教育內涵建設的基本要求.要培養學生的職業技能，提高畢業生的就業競爭力就必須建立知識與工作內容的聯系，以工作內容為依據設計職業教育的課程結構、開發課程內容.要實現這個目標，只靠職業院校的力量是無法完成的，必須要企業參與進來，充分發揮企業工程技術人員的經驗優勢.教師、學生、企業專家和教育專家共同參與課程開發可以使課程更好地滿足學生的需要、興趣和能力，把學生在校所掌握的專業知識和職業技能與所對應的職業崗位緊密聯系起來，讓學生能夠更好地勝任崗位工作［2］.

（3）開發新課程能夠提高教師視野、促進教師綜合能力的提高，是職業教育全面、可持續發展的需要.職業教育的課程開發要求教師自己確定課程目標、課程內容，負責課程實施、課程評估，而不僅僅是實施課程，因而必然有助于教師課程能力的全面提高.參與課程開發可以讓教師站在整個課程結構的高度，對所教學科有一個全面、整體的認識，提高教師的學科教學能力，駕馭課程的能力，從而對所教學科有一個符合學生實際的安排，使教學效果處于最佳狀態［5］.《教育部關于進一步完善職業教育教師培養培訓制度的意見》中對高職師資培養提出了要求，明確了要大力加強職業教育“雙師型”教師隊伍建設，教師參與課程開發是自身專業技能獲得提高的過程，能讓教師工作能力得到鍛煉，提高教師技術應用能力和實踐能力，是職業教育全面、可持續發展的需要.

3課程改革途徑

專業課程體系的改革目的是建立一個有效的，能夠與時俱進，反應時展需要的課程開發系統.我院專業教師托電子信息類專業校企合作發展理事分會，通過走訪調研校企合作企業來了解電子信息類專業畢業生的就業崗位（群），研究就業崗位（群）能力需求發展變化；再根據珠江三角洲地區電子信息類企業的發展狀況、所需技能型人才的水平和學生的個體需求，邀請本專業畢業生、省內外職業教育專家和行業專家共同研究、分析和確定就業崗位（群）工作所需的職業素質、職業技能與可持續發展能力，制定綜合職業能力分析表作為課程開發的基礎.職業教育課程開發要打破學科體系，以職業崗位工作任務為主線設計.高等本科教育學科化的課程體系已被證明不適合職業教育的培養目標，高職教學改革的方向之一就是探索適合職業教育的課程體系.綜合職業能力分析表是電子信息工程技術專業課程體系的設計根源，位職業能力分析表的部分內容，其具體內容的確定每年修訂一次。關于教學師資培養，通過教師管理制度、激勵機制、分配制度來研究教師隊伍的建設.通過校企課程開發鼓勵教師進行社會實踐、參加師資培訓，下到企業進行頂崗實習，建立一套對教師專業實踐的能力、專業教學的能力、科研創新的能力、社會服務的能力進行綜合考評的制度，以滿足移動互聯時代對高等職業教育師資的培養要求.我院建立了校企合作理事會，與多家電子信息企業建立了合作關系，定期派學生去企業頂崗實習，派教師進入企業服務企業，和企業合作建立研發團隊共同申報科技項目，學院通過院級科研項目立項支持教師為企業技術開發進行基礎性研究等方式建立了可持續性的師資培養，和企業建立了良性合作關系.

為了企業更好地融入專業課程建設，電子信息工程技術專業實行“雙帶頭人”制，校內專任帶頭人1-2名，校外聘請兼職專業帶頭人1名.校內專業帶頭人除滿足專任教師應具備的基本條件外，必須具有高級職稱，具有5年以上累計企業工作經歷和深厚專業背景，能把握行業發展動態，在本專業具有較高的能力；能統籌規劃和組織專業建設，引領專業發展，能夠主持專業的教改科研和產品研發，技術服務工作.校外專業帶頭人從電子信息行業企業知名高工或專家中選拔和聘任.校內專業帶頭人主要負責專業建設的組織實施，校外專業帶頭人則主要負責提出專業建設合理化建議，將企業對人才培養的需求反饋給學校，并具體參與、指導專業人才培養方案制定、人才培養模式改革、課程體系重構、內容重組及實施等專業建設活動.學校長期從企業聘請具有豐富實踐經驗的技術、管理人員擔任兼職教師，要求在企業連續工作5年以上，在專業技術與技能方面具有較高水平，具有良好語言表達能力，具備承擔實訓教學或頂崗實習指導等工作能力.經過師資建設，電子信息工程技術專業的教師力量明顯得到提高，教學效果也得到學生的一直好評，從麥克斯對我專業學生的調查報告中可以看出，畢業生對專業課程滿意率在90%以上.近來，在反應學生技能水平的全國大學生電子設計競賽等省級以上比賽中取得了優異成績，37人次獲省級以上獎項14項，其中，6人獲國家級二等獎3項、9人獲省級一等獎3項，充分體現了職業課程開發的效果.

4結束語