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一、會計人員繼續教育的現存問題分析

1.會計人員對繼續教育的認識不足會計行業的相關人員對于會計人員繼續教育的認識不足，是造成會計人員素質低下的一個重要原因。首先，一些企業的管理者對于會計人員的繼續教育活動不重視，管理思想落后，沒有認識到會計人員繼續教育的重要性與必要性，認為會計工作就是簡單的記賬與算賬。利用企業資金對會計人員進行繼續教育是不值得的事情，沒有將會計人員繼續教育的資金作為企業的長遠性投資，不愿意安排會計人員進行繼續教育活動。其次，一些會計人員本身也沒有對繼續教育活動重視，認為學習是一件浪費時間與精力的事情，不能直接促進其加薪與升職。還有一些會計人員只對現階段工作可以用到的東西進行學習，對于與現階段工作無關的東西不愿意學習。

2.會計人員繼續教育的針對性不足我國的會計人員繼續教育的相關規定中，明確指出會計人員的繼續教育活動要分級別展開，主要分為高級會計人員、中級會計人員與初級會計人員繼續教育這三個級別。但是，在實際的會計人員繼續教育的過程當中，許多企業或者培訓機構為了實現自己的經濟利益，節約培訓成本，往往將所有級別的會計人員集中在一起進行統一教育，運用同樣的教育素材。這就使得其繼續教育內容對于一些會計人員來說過于簡單無用，對于一些會計人員則過于困難，造成繼續教育收效甚微。

二、會計人員繼續教育的新方法新舉措

1.加強會計人員繼續教育的宣傳力度會計人員的綜合素質對于其所工作的企業與單位的發展有重要影響，而會計人員繼續教育活動對于提高會計人員的綜合素質有促進作用。所以，無論是企業單位還是會計人員繼續教育機構都應當加強會計人員繼續教育的宣傳力度。企業單位應當提高企業文化內涵，將不斷提高終身學習的理念融入到企業當中，利用各種形式對會計人員繼續教育的重要性進行宣傳，使會計人員了解繼續教育的重要性。其次，會計人員繼續教育機構也應當加強宣傳力度，利用傳單或者講座的形式使企業的管理者與會計人員認識到會計人員繼續教育開展的必要性，鼓勵更多的人參與到會計人員繼續教育當中來。

2.增強會計人員繼續教育的針對性會計人員繼續教育內容針對性的高低對于其教育成效的高低有直接影響。因此，會計人員繼續教育機構要明確繼續教育的目標，以提高會計人員的綜合素質為核心，進行專業知識與職業道德準則的傳播。在進行會計人員繼續教育工作之時，要從會計人員的實際能力出發，將會計人員分為高級、中級與初級這三個不同的能力層次，將最有用的專業內容進行傳遞。比如說會計理論與實務、會計法規制度、財務法規制度與會計職業道德規范等等。

3.加強會計人員繼續教育的多樣性傳統的會計人員繼續教育方式使得會計人員產生厭煩的情緒，不愿意參與到會計人員繼續教育的活動當中去。因此，相關機構要對會計人員繼續教育的教學方法進行改革。鑒于進行繼續教育的會計人員都是具有從業資格或者從業經驗的在職人員，所以，互動教學模式是一個很好的選擇。會計人員一起對日常工作實踐中遇到的問題進行探究，共同探討解決的方案。教師也可以將會計業務的處理實踐作為案例進行講解，提高會計人員繼續教育的實踐性。這樣，會計人員可以在一個相對寬松與自由的環境下進行會計專業知識的學習，打破傳統的學習模式，將更多的精力投入到繼續教育當中來。

作者：周冰單位：包鋼計劃財務部