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《高教論壇雜志》2014年第七期

一、高職院校課外閱讀的意義

（一）提高學(xué)生政治思想素養(yǎng)，培養(yǎng)積極、樂觀、上進(jìn)的人高職教育要培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策等課程培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、形成正確的價(jià)值取向、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課外閱讀則進(jìn)一步幫助學(xué)生在閱讀與交流中，在潛移默化的熏陶下堅(jiān)定信仰、明確道德和責(zé)任意識。這符合教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成﹝2011﹞12號）提出的高等學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)的全過程，提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性的精神［2］。

（二）提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)有一技之長的人高職教育要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才和高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人和職業(yè)農(nóng)民。現(xiàn)代職業(yè)教育要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。課外閱讀要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)技能，督促學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，把握行業(yè)發(fā)展趨勢。這是我國當(dāng)前促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)整結(jié)構(gòu)和民生改善的重要舉措，對提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力意義重大。

（三）提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有文化內(nèi)涵的人高職教育本質(zhì)上是關(guān)注“人”的全面和諧發(fā)展。高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成，重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，即重視學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)和企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識、組織能力、社交能力、適應(yīng)能力、美學(xué)鑒賞能力、表達(dá)能力等文化藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)以職業(yè)道德和職業(yè)精神為核心的企業(yè)文化素養(yǎng)。課外閱讀在這方面起著重要作用，不僅提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，還塑造了學(xué)生豐富的精神內(nèi)涵。正如高爾基說的：“熱愛書吧，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地來幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧的心靈。［3］”

（四）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)有現(xiàn)代素質(zhì)的人現(xiàn)代高職教育面對的是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息資訊更新迅速。要適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代，要學(xué)會(huì)更快、更準(zhǔn)確地接受信息。在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上，課外閱讀有著明顯的優(yōu)勢。課外閱讀面對的信息量大，信息內(nèi)容也比較復(fù)雜，學(xué)生要學(xué)會(huì)歸納和思考，學(xué)會(huì)判斷和評價(jià)。課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠勤于思考、不斷探究的人才。蘇州大學(xué)教授朱永新說：“國民閱讀能力和閱讀水平的高低，很大程度上反映著國民素質(zhì)的高低，決定著一個(gè)民族的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Γ苯雨P(guān)系到國家軟實(shí)力和綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。［4］”課外閱讀的成效也影響高職的人才培養(yǎng)工作，影響國家和民族的發(fā)展。

二、提高高職院校課外閱讀效果的途徑

（一）制定科學(xué)的閱讀目標(biāo)高職教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，把教育教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，落實(shí)到引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)用結(jié)合上來，落實(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考鉆研、勇于開拓創(chuàng)新上來，使學(xué)生真正成為有用之材。課外閱讀要切實(shí)提高學(xué)生的綜合閱讀能力，以寫作和表達(dá)的訓(xùn)練、展示和交流為切入口，圍繞培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中收集信息、閱讀信息、整理信息的核心能力，始終關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。課外閱讀的目標(biāo)可以分為以下幾方面：一是學(xué)生有課外閱讀的興趣，學(xué)會(huì)初步選擇課外閱讀書籍；二是學(xué)生每周定期到閱覽室或圖書館閱讀課外書籍，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣；三是學(xué)生掌握基本的讀書方法；四是學(xué)生掌握常用工具書的使用方法；五是學(xué)生能利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱參考資料，具有一定的收集和處理信息能力；六是學(xué)生學(xué)會(huì)摘記，寫讀書心得，能進(jìn)行獨(dú)立思考，豐富積累，提高運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。具體實(shí)施起來，課外閱讀還要按專業(yè)情況、按年級進(jìn)行具體設(shè)置。不同專業(yè)可以參照崗位的需求和專業(yè)核心技能來設(shè)置，可以對學(xué)生的要求進(jìn)一步明確或細(xì)化。不同年級要遵循從閱讀習(xí)慣養(yǎng)成到核心能力掌握的教育規(guī)律，遵循從“開始做”到“做得好”的實(shí)踐規(guī)律，循序漸進(jìn)、逐步提高。以三年制的高職專業(yè)為例，第一學(xué)年課外閱讀的目標(biāo)為：著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、溝通、分享、展示習(xí)慣；初步學(xué)會(huì)查找資料和整理資料，格式規(guī)范、排版正確。第二學(xué)年課外閱讀的目標(biāo)為：能圍繞教師指定的專題，熟練掌握查找資料、整理資料的方法，語言流暢，觀點(diǎn)明確；能使用語言或文字在不同的平臺(tái)和場合大膽表達(dá)自己的想法。第三學(xué)年課外閱讀目標(biāo)為：能自己確定專題，熟練掌握查找資料、整理資料的方法，語言流暢，觀點(diǎn)明確；能使用語言或文字，在不同的平臺(tái)和場合表達(dá)自己的想法，語言準(zhǔn)確，姿勢端正，儀容得體。

（二）確定符合學(xué)生實(shí)際的閱讀內(nèi)容課外閱讀內(nèi)容主要以學(xué)生和諧發(fā)展為目的，教師推薦和學(xué)生自由選擇推薦兩種方式，主要涵蓋思想修養(yǎng)、文化藝術(shù)、專業(yè)素養(yǎng)、時(shí)事政治等不同方面的內(nèi)容。可以根據(jù)圖書館的期刊報(bào)紙閱覽室和圖書室的實(shí)際書目進(jìn)行推薦。在期刊報(bào)紙閱覽室，主要推薦時(shí)事政治類、健康與生活類、閱讀與寫作類、專業(yè)領(lǐng)域類等書目。時(shí)事政治類期刊能讓學(xué)生擁有國際視野，了解國家、社會(huì)發(fā)展的基本方向，明確個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，如《半月談》《中國青年報(bào)》等。健康與生活類期刊能保證學(xué)生身體和心理健康應(yīng)對復(fù)雜的社會(huì)生活，還能提高學(xué)生的法律意識，適應(yīng)法治社會(huì)的需要，如《大眾心理學(xué)》《民主與法制》等。閱讀與寫作類期刊能提高學(xué)生認(rèn)識，增加積累，提高思維能力和語言表達(dá)能力，如《青年文摘》《閱讀與寫作》《演講與口才》等。專業(yè)領(lǐng)域類期刊則根據(jù)不同專業(yè)或領(lǐng)域進(jìn)行推薦，對于培養(yǎng)高職合格的技能型人才非常重要，學(xué)生能夠掌握專業(yè)學(xué)習(xí)、研究的方法，及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。如，汽車維護(hù)與修理技術(shù)專業(yè)推薦的專業(yè)期刊有《汽車維護(hù)與修理》《汽車維修技師》等；電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)推薦的專業(yè)期刊有《計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用》《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》等。在圖書室，主要推薦文化類、科學(xué)類、傳記類、專業(yè)類等書目。文化類的書籍主要提高學(xué)生文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。在指導(dǎo)的過程中，特別注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，推薦一些學(xué)生愿意讀、容易讀、讀得懂的優(yōu)秀作品，如巴金的《家》、路遙的《平凡的世界》等。還根據(jù)學(xué)生要求，推薦寫作指導(dǎo)方面的書籍，如《怎樣寫論文》《獲獎(jiǎng)消息賞析———兼論消息的寫作技巧》等。科學(xué)類書籍對于高職學(xué)生而言很重要，要培養(yǎng)他們科學(xué)和探究的精神。目前，學(xué)生閱讀科學(xué)類書籍狀況不理想，一方面由于這方面適合大專學(xué)生閱讀的書籍不是很多，另一方面是課外閱讀指導(dǎo)向來有重文學(xué)輕科學(xué)的做法。可是對于職業(yè)教育而言，要培養(yǎng)肯思考、能創(chuàng)新的技能型人才必須重視培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，鼓勵(lì)他們探索未知的實(shí)踐舉動(dòng)，所以推薦《簡明科學(xué)技術(shù)史》《專利基礎(chǔ)知識》《DK自然發(fā)現(xiàn)大百科》等書目。傳記類書籍是高職學(xué)生比較喜愛閱讀的類型，要跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，及時(shí)更新書目推薦。2011年美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫•喬布斯去世，媒體對他的宣傳也有鋪天蓋地之勢，我們推薦《史蒂夫•喬布斯傳》，學(xué)生閱讀的興趣濃厚，閱讀效果好；2012年12月，韓國第18任總統(tǒng)樸槿惠上任，2013年推薦她的親筆自傳《絕望鍛煉了我：樸槿惠自傳》；2013年12月，葉嘉瑩教授獲得“中華之光”傳播中華文化年度人物榮譽(yù)，推薦《紅蕖留夢—葉嘉瑩談詩憶往》；2014年，隨著索契冬奧會(huì)的成功舉辦和近期烏克蘭事件的影響，學(xué)生會(huì)關(guān)注俄羅斯和其國家領(lǐng)導(dǎo)人普京，我們更新推薦《普京傳》。這種與時(shí)俱進(jìn)的更新推薦會(huì)極大激勵(lì)學(xué)生的課外閱讀，他們收獲了動(dòng)態(tài)閱讀的樂趣和生活的激情。專業(yè)類的書籍，分專業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行推薦。如學(xué)前教育、語文教育專業(yè)，我們重點(diǎn)推薦人文科學(xué)素養(yǎng)、教育思想、教育教學(xué)成果三方面的書籍。如人文科學(xué)素養(yǎng)方面，推薦《發(fā)現(xiàn)之旅》《中華誦•經(jīng)典誦讀系列讀本系列》《中國少年兒童百科全書》《中小學(xué)課本里名人傳記叢書》等；教育思想方面，推薦《論語》《愛彌兒》《曾國藩家書》《我的父親豐子愷》等；教育教學(xué)成果方面，推薦《兒童文學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）《中華兒童詩意課》等。

（三）切實(shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用工具書及文獻(xiàn)檢索的方法。高職學(xué)生課外閱讀的種類較多，但對讀物的選擇比較隨意、無序。一方面是認(rèn)識問題，另一方面是水平問題。要掌握使用音序檢索法和部首檢索法來查閱工具書，提高學(xué)生使用常用工具書的能力。要根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生圍繞一個(gè)檢索任務(wù)去熟悉百度、雅虎等通用搜索引擎的使用，去熟悉資源庫和數(shù)據(jù)庫的資料檢索，同時(shí)提高學(xué)生對信息的篩選和評價(jià)能力。重視利用現(xiàn)代化工具快速準(zhǔn)確查閱資料會(huì)讓他們受益終身。2．指導(dǎo)學(xué)生掌握快速而用心的閱讀方法。快速而用心的閱讀要求學(xué)生通過目視和心想去領(lǐng)會(huì)句子的一部分或不長的整個(gè)句子，眼光離得開書本，口頭說得出記住了的東西，同時(shí)還進(jìn)行思考，不僅思考所讀的內(nèi)容，而且思考跟所讀材料有關(guān)的情景、形象、觀念、事實(shí)和現(xiàn)象［1］。這種讀書方法能幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀，也是檢測他們閱讀效果的途徑之一。3．幫助學(xué)生掌握做讀書筆記的方法。古人說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”課外閱讀要掌握做讀書筆記的方法。做讀書筆記的方法很多，有提綱式、摘抄式、心得式等。提綱式即閱讀科學(xué)著作時(shí)把主要的、關(guān)鍵的、需要加以思考的問題羅列出來，建立所學(xué)內(nèi)容的骨架。這種方法能很好地訓(xùn)練學(xué)生的思考能力。摘抄式即把書籍、報(bào)紙、雜志中與自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的材料摘抄下來，把有意思的詞匯或不懂的、喜歡的短語和各種句子等摘抄下來。心得式即在書的頁邊下寫下一些批注或評語，留下自己閱讀時(shí)的想法［1］。這些方法可以單獨(dú)運(yùn)用，也可根據(jù)實(shí)際綜合起來運(yùn)用。

（四）積極開拓課外實(shí)踐教育陣地1．搭建課外閱讀交流的平臺(tái)，豐富學(xué)生的校園文化生活。課外閱讀要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，并且要定期或不定期組織讀書交流活動(dòng)。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和專業(yè)需要開列參考書目，要求學(xué)生在計(jì)劃的時(shí)間閱讀指定的書和報(bào)刊，有計(jì)劃地在固定時(shí)間、場所開展形式多樣的社會(huì)交流活動(dòng)。可以策劃座談會(huì)、論壇、微博、板報(bào)等多種形式的主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、主動(dòng)交際、愉快分享。2．搭建寫作競賽等技能大賽的平臺(tái)，彰顯職業(yè)教育的競技特色。自古以來，讀寫是不分家的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的更深一層表達(dá)。專業(yè)教研室和學(xué)院相關(guān)部門要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)課外閱讀的成果，更好促進(jìn)課外閱讀深入持續(xù)的開展。每年組織學(xué)生參加“助學(xué)政策、助我成才”征文比賽、“中國夢”征文比賽、書信大賽，參加經(jīng)典誦讀大賽等。可以開展專項(xiàng)的寫作技能競賽活動(dòng)，如營銷策劃方案寫作競賽、就業(yè)文書寫作大賽等；可以開展專業(yè)技能大賽，如秘書技能大賽、汽車技術(shù)—汽車維修與故障排除大賽等。諸如此類的競賽活動(dòng)可以增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，提高課外提升的積極性。3．搭建寫作實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，營造良好的校園文化氛圍。高職院校日益重視開展各種活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。這些活動(dòng)的開展需要學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的參與，需要大批組織能力較強(qiáng)、會(huì)寫能說懂宣傳的學(xué)生骨干的帶動(dòng)。學(xué)院團(tuán)委組織相應(yīng)的專項(xiàng)寫作培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生骨干撰寫工作計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)方案、講話稿等的水平，提高學(xué)生開展工作、舉辦各種活動(dòng)的能力。學(xué)院宣傳部組織新聞稿件和攝影技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生骨干組織新聞報(bào)道的能力，增強(qiáng)校園文化宣傳報(bào)道的力度。

（五）建立較為完善的考評機(jī)制課外閱讀是高職院校培養(yǎng)合格人才的重要組成部分。要在學(xué)院團(tuán)委、宣傳部門等各級各部門指導(dǎo)下，將課外閱讀納入校園文化建設(shè)中。要在教務(wù)處等的帶領(lǐng)下，以應(yīng)用文寫作等相關(guān)課程建設(shè)為依托，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)支持下有效開展。要將課外閱讀納入到專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)中，各專業(yè)帶頭人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)溝通，完善人才培養(yǎng)方案，付諸實(shí)施，并科學(xué)客觀地考評。課外閱讀的考評主要是在專業(yè)教研室指導(dǎo)下，分為課程和專業(yè)常規(guī)活動(dòng)兩個(gè)部分來進(jìn)行考評。1．結(jié)合課程建設(shè)進(jìn)行考評。課外閱讀要求學(xué)生掌握基本的讀書方法，掌握常用工具書的使用方法，學(xué)會(huì)寫讀書筆記，有較好的語言文字表達(dá)能力。各專業(yè)均開設(shè)的公共課《應(yīng)用文寫作》擔(dān)負(fù)起主要的指導(dǎo)、考核任務(wù)。課外閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中收集信息、閱讀信息、整理信息的核心能力，每個(gè)專業(yè)有兩門專業(yè)主干課程要安排相應(yīng)收集信息、閱讀信息、整理信息能力的訓(xùn)練與考核。形式要多樣，可以是布置作業(yè)，可以是安排撰寫讀書心得等等。課程結(jié)束后該部分材料要上交專業(yè)教研室檢查存檔，作為專業(yè)教研室了解學(xué)生課外閱讀情況的途徑之一。此外，要求教師多開設(shè)選修課，如名著欣賞、影視作品欣賞、會(huì)務(wù)管理、社交禮儀等課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加選修課學(xué)習(xí)。2．結(jié)合專業(yè)常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行考評。課外閱讀要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生每周定期到閱覽室或圖書館閱讀課外書籍。各班班委負(fù)責(zé)做好考勤工作，填寫課外閱讀考勤登記表，每周匯總到專業(yè)教研室。要求每學(xué)期以班級為單位定期舉辦各類專題讀書討論活動(dòng)不少于一次，要求有匯總材料，學(xué)期末匯總到專業(yè)教研室。課外閱讀活動(dòng)考評要與專業(yè)舉辦的技能大賽等結(jié)合起來。如學(xué)前教育專業(yè)每個(gè)學(xué)期會(huì)舉辦朗誦比賽、講故事比賽、說課比賽等，所有學(xué)生都參加。表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生還會(huì)獲得課外閱讀與實(shí)踐考評加分。這些會(huì)在學(xué)生或班級的評優(yōu)中作為重要參考依據(jù)。課外閱讀考核以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為最終目的，將課程考核與專業(yè)常規(guī)活動(dòng)考核結(jié)合起來，按不合格、合格、良好、優(yōu)秀四個(gè)等級進(jìn)行客觀評價(jià)。不僅考核學(xué)生，還考核班級工作、教學(xué)工作乃至整個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)程。這是一個(gè)系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化、常規(guī)化的過程，對高職人才培養(yǎng)工作有著極其重要的意義。

作者：楊雯婷單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院