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1引言

隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，教育教學(xué)管理制度的不斷完善，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生按期完成學(xué)業(yè)的問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門(mén)建立了一套比較完善的困難學(xué)生資助體系。這一體系主要包括“獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免”五個(gè)部分。相較于普通高校大學(xué)生，民族高校的大學(xué)生有許多來(lái)自地域偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后的少數(shù)民族地區(qū)，因此，做好資助工作不僅是從物質(zhì)上改善學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活狀況的需要，更要讓少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生公平享受教育成果，提高其思想政治素養(yǎng)，推動(dòng)教育公平的深化。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，以及我國(guó)“精準(zhǔn)扶貧”計(jì)劃的逐漸落實(shí)，民族高校資助工作的信息化、數(shù)據(jù)化水平也不斷提高，但是其中面臨的問(wèn)題，也使得民族高校的資助工作與預(yù)期效果之間存在較大差距。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代民族高校資助工作面臨的困境

大數(shù)據(jù)時(shí)代民族高校資助工作面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析體系尚未建立，數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的不完善，使得貧困生認(rèn)定缺乏嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。貧困大學(xué)生的認(rèn)定是資助工作開(kāi)展的前提，雖然目前我國(guó)相關(guān)部門(mén)已經(jīng)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，但是具體的操作還是落到學(xué)校部門(mén)進(jìn)行，這其中量化指標(biāo)不準(zhǔn)確、認(rèn)定過(guò)程存在漏洞等問(wèn)題，使得大數(shù)據(jù)背景下貧困學(xué)生的認(rèn)定過(guò)于敷衍，一些真正需要資助的學(xué)生難以獲得及時(shí)幫助。第二，注重物質(zhì)資助，忽視學(xué)生的思想政治教育，未實(shí)現(xiàn)扶貧、扶智、扶志的有機(jī)統(tǒng)一，例如一些學(xué)生在認(rèn)定貧困生的過(guò)程中，不得不將家庭的貧困展示在全班、甚至全校師生面前，這在一定程度上嚴(yán)重挫傷了其自尊心，再如一些學(xué)生在接受資助的過(guò)程中，缺乏感恩意識(shí)，甚至形成了強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，將貧困視為一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫綆椭臈l件，嚴(yán)重偏離了資助工作的初衷。第三，缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)的深入挖掘，難以對(duì)貧困生形成持續(xù)跟蹤管理，影響了資助工作長(zhǎng)效性的體現(xiàn)，一些學(xué)生在短期內(nèi)獲得了物質(zhì)上的幫助，但是對(duì)于資金的使用卻缺乏監(jiān)督，出現(xiàn)了浪費(fèi)社會(huì)資源的現(xiàn)象，影響了社會(huì)參與高校大學(xué)生資助工作的積極性。

3做好大數(shù)據(jù)時(shí)代民族高校資助工作的相關(guān)對(duì)策

3.1民族高校應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)建大學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，完善貧困生認(rèn)定體系

3.1.1建立大學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化檔案管理在大數(shù)據(jù)的背景下，傳統(tǒng)的靜態(tài)化檔案已經(jīng)難以滿(mǎn)足民族高校資助工作需要，因此，學(xué)校應(yīng)利用信息技術(shù)支持，對(duì)貧困大學(xué)生，尤其是少數(shù)民族貧困大學(xué)生建立動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)庫(kù)，以作為資助工作的重要依據(jù)。在數(shù)據(jù)庫(kù)建立過(guò)程中，民族高校每年應(yīng)通過(guò)學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)評(píng)議、學(xué)院審核、信息整理等工作程序，對(duì)大學(xué)生的檔案進(jìn)行分析。由于不同學(xué)生、不同時(shí)期的貧困程度會(huì)有所變化，例如一些少數(shù)民族山區(qū)突遭洪水、暴雨、泥石流等自然災(zāi)害，會(huì)在短期內(nèi)造成家庭收入急劇下降，從而影響學(xué)費(fèi)的繳納等。針對(duì)此，民族高校資助工作開(kāi)展中，不僅要從整體上確定貧困學(xué)生檔案，還應(yīng)該做好動(dòng)態(tài)分析，確保資助工作更加全面、客觀(guān)、有針對(duì)性。

3.1.2設(shè)計(jì)貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，完善認(rèn)定體系完善貧困生認(rèn)定體系，是確保資助工作公平公正實(shí)施的前提。在完善認(rèn)定體系的過(guò)程中，民族高校應(yīng)利用規(guī)范性、可量化的認(rèn)定指標(biāo)，對(duì)不同貧困生的貧困程度進(jìn)行確認(rèn)，利用大數(shù)據(jù)分析與人為管理相結(jié)合的方式，確保認(rèn)定工作的科學(xué)性。即一方面綜合貧困生在校期間生活、學(xué)習(xí)消費(fèi)信息、家庭消費(fèi)數(shù)據(jù)、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展整體狀況、民政部門(mén)的相關(guān)證明等信息做出判斷；另一方面師生應(yīng)根據(jù)貧困生提交的申請(qǐng)，以及家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等方式做出民主評(píng)議，對(duì)貧困生做好摸底工作，嚴(yán)厲懲治弄虛作假的行為，保護(hù)那些真正需要資助的學(xué)生的權(quán)益。

3.2加強(qiáng)民族高校學(xué)生的思政教育工作，體現(xiàn)資助工作的發(fā)展理念

民族高校的資助工作的目標(biāo)并不僅限于在短時(shí)間內(nèi)從物質(zhì)上保證貧困大學(xué)生在校期間正常的學(xué)習(xí)與生活，它還需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，即在幫助貧困生成才的同時(shí)，也能夠提高其自立自強(qiáng)的進(jìn)取精神，并在未來(lái)的發(fā)展中將這種相互幫助的品質(zhì)惠及他人，乃至整個(gè)社會(huì)。從上文的分析中，我們發(fā)現(xiàn)目前在大數(shù)據(jù)時(shí)代，民族高校對(duì)于貧困生的資助更多的是物質(zhì)方面的，而缺乏思想政治教育工作的配合，從而影響了資助工作的發(fā)展性。針對(duì)此，民族高校可以從以下幾個(gè)方面滲透思政教育于資助。

3.2.1加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀貧困生的培養(yǎng)，以強(qiáng)化示范引領(lǐng)效應(yīng)民族高校在開(kāi)展資助工作的過(guò)程中，應(yīng)該注意引領(lǐng)貧困生培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，高校加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀貧困生的培養(yǎng)，不僅能夠讓其擺脫生活貧困的自卑心理，激發(fā)其突破生活困境的勇氣，鍛煉其吃苦耐勞的精神；還能夠讓其在擺脫物質(zhì)貧困的同時(shí)，也能夠做到精神上的富足，避免在資助中陷入自卑、自棄等心理誤區(qū)。

3.2.2鼓勵(lì)貧困生組建社團(tuán)，搭建情感交流平臺(tái)民族高校的少數(shù)民族貧困生較多，這些學(xué)生由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的差異，會(huì)與其他地區(qū)的學(xué)生之間存在交往隔閡，針對(duì)此，學(xué)校、教師應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)的信息，鼓勵(lì)學(xué)生建立相關(guān)社團(tuán)，在社團(tuán)中找到與自己經(jīng)歷、境況相似的學(xué)生，獲得心靈歸屬，同時(shí)在社團(tuán)的帶動(dòng)下，共同參與到實(shí)踐中來(lái)，例如利用寒暑假期間開(kāi)展義務(wù)支教、志愿服務(wù)、愛(ài)心募捐等，這樣貧困生不僅是資助的對(duì)象，也能夠力所能及地幫助他人，這對(duì)于培養(yǎng)民族高校貧困生的精神品質(zhì)意義重大。

3.2.3注重感恩教育，提升貧困大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感感恩是一種生活態(tài)度，更是一種美德。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)上一些不良思想正侵蝕著大學(xué)生的思想價(jià)值領(lǐng)域，使得一些貧困大學(xué)生在接受資助的同時(shí)也陷入了扭曲的心理誤區(qū)。資助并不是對(duì)某些弱勢(shì)群體的羞辱，而是社會(huì)上對(duì)這些群體人性化的關(guān)懷，而接受資助的貧困大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)資助的意義，并對(duì)他人、對(duì)社會(huì)心懷感恩，理解自己在接受這些社會(huì)資源的同時(shí)，應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

3.2.4將誠(chéng)信教育滲透到資助工作的始終，構(gòu)建校園誠(chéng)信體系雖然在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為貧困生認(rèn)定的重要依據(jù)，但是由于信息體系的不完善，其中對(duì)于個(gè)人誠(chéng)信依然是一個(gè)系統(tǒng)的考量。為體現(xiàn)誠(chéng)信教育體系在民族高校資助工作中的作用，學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)主體之間應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)，一方面學(xué)校在思政教育中應(yīng)時(shí)刻滲透誠(chéng)信，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；另一方面還應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)誠(chéng)信體系的構(gòu)建，做好相互之間的監(jiān)督，利用信息化、數(shù)據(jù)化手段與人為管理手段相結(jié)合的方式，杜絕資助工作中的失信行為。

3.3提高大數(shù)據(jù)的利用效率，推動(dòng)個(gè)性化資助工作體系的構(gòu)建

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)管理的推進(jìn)，大數(shù)據(jù)在高校資助工作中的優(yōu)勢(shì)也逐漸明顯。因此如何加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘與利用也成為民族高校搞好資助工作的重點(diǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，民族高校的資助工作也應(yīng)如此，利用數(shù)據(jù)分析為貧困生提供個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)。具體來(lái)講：

3.3.1加強(qiáng)對(duì)貧困生的數(shù)據(jù)挖掘，將資助工作與學(xué)生的日常管理相結(jié)合在大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都可能成為學(xué)校資助工作挖掘的對(duì)象，尤其是在智能化校園體系逐漸完善的背景下，學(xué)生能夠利用學(xué)號(hào)對(duì)學(xué)生的課程選擇、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、校園卡使用情況等進(jìn)行全面分析，并預(yù)測(cè)貧困生的未來(lái)發(fā)展走向，并為學(xué)生制定更加符合其需求的成才計(jì)劃。

3.3.2注重對(duì)大數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析，創(chuàng)新數(shù)據(jù)管理方式規(guī)模大、速度快、多樣化是大數(shù)據(jù)的主要特征，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分。因此，學(xué)校在數(shù)據(jù)挖掘的過(guò)程中，應(yīng)充分利用數(shù)據(jù)特征，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比對(duì)數(shù)據(jù)變動(dòng)背后的原因進(jìn)行分析，并創(chuàng)新資助工作方法，讓學(xué)生在物質(zhì)資助、勤工儉學(xué)的相互配合中，長(zhǎng)效解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活困難。

3.3.3完善線(xiàn)上與線(xiàn)下教育相結(jié)合，促進(jìn)貧困生身心發(fā)展民族高校在利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展資助工作的過(guò)程中，應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、品德人格等隱性因素的展現(xiàn)，及時(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想變動(dòng)情況，并在開(kāi)展資助工作的同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展提供良好的環(huán)境。例如輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)接近貧困生，通過(guò)宿舍走訪(fǎng)、班會(huì)等方式，了解貧困生，為其融入班集體提供條件；利用微博、微信、博客、QQ等網(wǎng)絡(luò)渠道，定期開(kāi)展情感溝通活動(dòng)，利用最直觀(guān)的信息數(shù)據(jù)分析貧困生的心理發(fā)展情況，并給予及時(shí)的幫助。

4結(jié)語(yǔ)

總之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，民族高校的資助工作開(kāi)展在信息方面獲得了巨大的優(yōu)勢(shì)。因此，民族高校應(yīng)積極迎接大數(shù)據(jù)帶來(lái)的變革，不僅要利用大數(shù)據(jù)完善貧困生認(rèn)定體系，還應(yīng)該加強(qiáng)貧困生的思想政治教育工作，同時(shí)深入挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，為資助工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。

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作者：金湓；馬龍 單位：西北民族大學(xué)