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摘要：近些年來，隨著社會的不斷發展與進步，促使職業教育不斷的改革和創新，并且大部分高職院校開始對學生的職業能力以及綜合素養加強培養，但是卻忽略了學生自身的實踐能力，從而致使學生本身具備較強的專業技能，但是無法將這些技能合理的應用到實際崗位之中。由于美術是一門實踐性要求比較高的專業，因此，教師必須對學生的實踐能力加強重視和關注。鑒于此，本文主要針對高職美術教育學生實踐能力的培養的意義進行全面的分析，并且對美術教育學生實踐能力培養過程中存在的問題以及有效培養途徑進行深入的探究。

關鍵詞：高職院校；美術教育；實踐能力；培養 

隨著素質教育的不斷創新和改革，傳統的教學方法與教學模式早已無法滿足現代教育的實際需求。因此，將美術教育學生實踐能力的培養作為高職美術教育工作中的重中之重，也是高職院校的重要教學目標之一。為了有效提高高職學校美術學生的實踐能力以及美術教育的整體教學水平，高職院校和美術教師必須樹立正確的現代教學理念，從而對美術課程進行改革和創新，以此提高美術教育學生的實踐能力，盡可能為學生提供更多的實踐機會。

1高職美術教育學生實踐能力培養的重要意義

1.1有利于提升學生的美術素養

美術教育作為一門體驗性比較強的課程，主要是要求學生對身邊事物有一定的感性認識，而學生的感性認識主要來源于實踐活動。因此，學生必須對生活有所感悟，體驗生活，通過生活發現事物的美。學生需要親近自然，多到民間走動，并且對民間藝術進行學習和了解，如此，學生會收獲到意想不到的效果。藝術創作過程中需要豐富的靈感，而靈感往往來源于生活和大自然，因此，要求學生親近自然，走進生活，從而對學生的實踐能力進行培養，同時在提升高職美術學生的美術素養起著至關重要的作用。

1.2有利于培養學生的創新意識

高職美術學生作為一名成年人，其具備一定的角色意識，并且其主要興趣點在于參與和實踐。學生在參與和實踐的過程中，其思維是最活躍的，并且為培養學生創新意識創造有利的條件。同時，還要對所學的知識進行不斷的重復和實踐，以此鞏固對事物原有的認知，并且在此基礎上對其進行深入的探討研究，從而提出全新的理論和觀點。同樣，在高職美術教育學生實踐能力和創作能力的培養上也是如此。因此，加強學生的美術實踐教育為培養學生的創新意識奠定良好的基礎。

2高職美術教育學生實踐能力培養中存在的問題

2.1教師對培養學生實踐能力的重要性

認識不到位教師作為教學活動的主要設計者和組織者等，因此，教師自身的理念在一定程度上會對實踐教學的實際效果產生影響，但是大部分美術教師對學生實踐能力培養的重要性認識不到位，并且忽略實踐教學的重要性。高職美術教育需要根據教育改革的實際需求，以培養學生自身的職業能力、技術能力為中心開展一系列教育活動，而不是單純的只注重學生的美術理論素養。根據近年來美術教育的實際情況得出：教師一直使用傳統的灌輸模式進行美術教學，而學生在課堂上處于被動接受學習，從而致使學生的實踐能力以及創新能力并未得到充分的發揮。由于學生沒有機會和合適的舞臺展現自我，從而致使學生對美術學習喪失興趣，給美術教育人才培養帶來不利的影響。2.2實踐課的比重相對比較低與普通高校教育相對比，高職院校教學具有一定的職業性，同時其對學生的實際就業需求以及市場發展需求比較觀眾，并且將學生就業問題作為學校教育的主要目標之一。現階段，高職美術教育中的實踐課程與理論課程對比，其占據的比重偏低，而教學重心發生偏離現象。在這種情況下，學生沒有參與到相應的實踐活動中，并且美術教學理論知識比較枯燥乏味，從而無法發揮學生自身的思維和積極性，嚴重阻礙學生自身創新能力和創造能力的發展。

2.3實踐教學并未得到充分落實

目前，大部分高職院校開展美術教育實踐教育，但由于教學管理不到位，并且對實踐內容以及實踐形式等并未給予充分的重視。大部分教師為了應付學校以及上級部門的檢查，大力開展形式上的實踐教學，甚至教師將簡單的參觀交流與實踐教學劃等號，從而致使學生的興趣度、美術素養等無法得到全面的發展。同時，這種形式上的實踐教學不僅無法提升學生的實踐能力，還會嚴重阻礙美術教學的整體質量與效果。

2.4實踐教學的方法比較單一

高效的實踐教學應與美術理論相結合，并且將其貫穿于學生的整個學習過程，同時運用多種方式進行教學。往往一些高職院校將理論教學和實踐教學二者分開進行，將實踐教學集中在期末，然后采取交流和參觀的方法進行實踐教學。但是由于教學內容以及實踐地點管理不到位，導致實踐自由度偏大，在學生能力和素養發展的過程中無法發揮自身的作用。另外，大部分學生在實踐教學的時間里看小說、追劇等一些與美術學習無關的事情，從而將實踐教學自身的價值大大降低。除此之外，實踐教學在指導方面缺乏可靠的依據，并且在經驗交流方面比較匱乏，從而導致美術課堂效果比較低。

3高職美術教育學生實踐能力培養的有效途徑

3.1教師必須樹立正確的教學觀念

高職院校應該根據素質教育理念為重要指導，從而對教學理念進行改革和創新，將實踐教學作為美術教育的關鍵點。因此，高職院校需要對教師進行正確的引導，促使其充分意識到實踐學習、培養學生實踐能力的重要性，從而樹立正確的教育理念。首先，必須對美術行業的實際發展情況以及人才的實際需求加強關注，促使美術課程體系在一定程度上具備合理性和針對性，對學生的職業能力以及實踐能力進行全面發展；其次，高職院校需要結合實踐教學的實際需求，對教學管理的相關制度進行合理的制定，從而保證實踐教學正常有序的開展。另外，要對美術實踐教學的開展情況進行定期檢查，促使教師對教學實踐加強重視和關注，并且將實踐活動貫徹落實到美術教學的整個過程中。

3.2對教師的專業素養進行提升教師的專業素養

在一定程度上會對教學的實際效果以及方法選擇上產生影響，因此，高職院校必須對教師的專業素養加大重視力度。首先，高職院校應鼓勵教師不斷進行學習，例如專業院校或者企業進修等，從而對自身的美術實踐能力進行提升，同時還要根據當前的行業發展需求，有針對性的對學生進行美術指導；其次，在實踐教學過程中，聘請一些專業性比較強、實踐經驗豐富且美術素養比較高的資深美術教師作為指導，從而對實踐教學的活力進行有效提升；最后，還要對教師進行定期的實踐能力或者教學能力考核，一旦成績不合格，則要求其退出教學工作。

3.3對教學內容和方法

進行優化隨著社會的不斷發展，全新的美術理論以及創作方法應運而生，但是相關教材卻沒有進行及時的更新。為了進一步提升實踐教學的有效性，教師必須對美術教學課程內容進行合理的優化，并且還要向學生傳授一些其他行業相關的知識，如建筑業和廣告業等，從而保證學生自身的知識素養得到提升。在教學方法方面，教師應當結合學生的學習特點，不斷創新教學方法，從而提高美術教學的靈活性。

3.4建設高質量的實踐

平臺高職院校結合自身的實際情況，大力建設高質量的實踐平臺，促使美術實踐活動的系統性和科學性得到提高。高職院校可以合理利用先進的精算及技術以及網絡通信技術對實踐平臺進行合理的設計，從而為學生提供一些優秀的美術作品介紹，并且正確引導學生對美術作品進行全面的分析，同時還要鼓勵學生在鑒賞的基礎上進行臨摹創作，而教師在學生臨摹創作的過程中對其進行適當的指導和幫助，促使學生充分發揮自身的思維。另外，高職院校在條件允許的情況下，應為學生建設一個寫生基地，盡可能的提供給學生一個良好的實踐環境。教師還應鼓勵學生積極踴躍的參加一些美術技能競賽，從而讓學生在真實的實踐活動中鍛煉自己，不斷提升自己的實踐能力。4結束語綜上所述，高職美術教育為了滿足于人才實際需求的結構變化，不斷提高美術學生的就業能力，對此，必須全面培養美術專業學生的實踐能力。高職院校應樹立正確的教學理念，對培養學生實踐能力加大資源投入，并給予充分的動力支持。同時，還要對教師隊伍的綜合素質能力進行提升，適當增加一些適用且豐富的實踐活動，促使高職美術教育學生實踐能力培養正常有序發展。

參考文獻

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作者：張慧敏 單位：九江職業大學