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一、初中數(shù)學(xué)新課改的基本策略

1.發(fā)揮學(xué)生的主體性人們說“興趣是最好的老師”，沒有學(xué)習(xí)興趣，牛不喝水強(qiáng)按頭的教學(xué)方式對學(xué)生來說就是一種痛苦。所以，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，完成好數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這就需要教師去下苦功夫，精心設(shè)計教學(xué)中的趣味性，提高學(xué)生的求知欲，才能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，而不是被動地灌輸。例如，要將“認(rèn)識事件的可能性”這個基礎(chǔ)理念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會分析某類事件發(fā)生的可能性，并制作簡單的數(shù)學(xué)模型來分析其概率，教師就要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的特征精心設(shè)計課程，初中學(xué)生活潑好動，愛表現(xiàn)自己，所以，教師應(yīng)設(shè)計一個競賽模式，在課前將好、中、差生合理搭配，然后請個小組列舉一些生活中經(jīng)常遇到的事件，請別的組員來分析并判斷這些事件發(fā)生的可能性，并制作簡單的數(shù)學(xué)模型分析這類事件發(fā)生的概率。對于出色完成任務(wù)的小組，老師應(yīng)當(dāng)及時予以表彰并進(jìn)行獎勵，如果沒有回答好問題，則提問題的小組獲得獎勵，最后根據(jù)每組獲得獎勵的次數(shù)定勝負(fù)。這種方式可以立刻激起學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個概念的學(xué)習(xí)中去。

2.強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平數(shù)學(xué)教學(xué)改革，需要教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，才能實際提高教學(xué)水平。首先，要提高教師的溝通交流能力，良好的溝通是教師完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，不斷“充電”，不斷提升自己。針對不同特征的學(xué)生要因材施教，在教學(xué)時，教師要從不同角度去分析和教育。在這里，教師不僅僅是知識的傳授者，更像是學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問。而要勝任這個角色，就要求教師必須具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力和豐富的知識儲備。所以，教師應(yīng)該不斷去充實自己，為自己“充電”，才能切實有效地幫助學(xué)生。第三，教師應(yīng)當(dāng)跟上時代及科技發(fā)展的形勢，學(xué)會用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。當(dāng)今的初衷數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主體，但是這并不代表教師的作用和地位下降。反之，教師的作用更加明顯，只有教師的教學(xué)能力不斷提高，才能有力促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識意義。這就要求教師必須對教學(xué)內(nèi)容完全熟悉，而且要時刻掌握學(xué)生的動態(tài)，還要求教師充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和資源，給予學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

3.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力新數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課程時，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能讓學(xué)生有解決問題的欲望，才能技法他們的求知欲，才能更好地進(jìn)行新知識的傳授。例如，“探索直線平行的條件”，要先確立平行線的定義，然后采用問題設(shè)置，讓學(xué)生思索還有那些關(guān)于平行線的問題需要思考？引導(dǎo)學(xué)生如何判定平行線。有那些判定方法，這些判定方法又如何表述？再如，“有理數(shù)”，先要引入負(fù)數(shù)的概念，然后提出問題：以前所學(xué)的運(yùn)算法則是否適用于負(fù)數(shù)運(yùn)算呢？如何正確地表達(dá)正數(shù)和負(fù)數(shù)呢？如何進(jìn)行正負(fù)數(shù)的混合運(yùn)算呢？揭示課題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、結(jié)語

教學(xué)活動不是單方面的知識講述，而是師生之間的一個互動過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且還要重視學(xué)生的主體性。激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動性。教師還要不斷充實自己，提高自己，充分利用現(xiàn)代化的資源和教學(xué)設(shè)備幫組學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還要不斷豐富自己的知識，強(qiáng)化自己的素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平。這些都非常有利于我們進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

作者：劉彩云單位：唐山市第十二中學(xué)