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《教育與考試》2017年第3期

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前，高考改革是我國教育領(lǐng)域最受社會各界關(guān)注的主題之一。隨著我國的高考改革呈現(xiàn)更注重公平性、強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、追求誠信的原則，學(xué)生多元化發(fā)展成為趨勢，自主招生也逐漸成為高校招生工作研究的重點。由于高考的特殊地位，高考改革以及高校招生方式的變革，必然會給中學(xué)教學(xué)帶來深刻影響。因此，中學(xué)需要作出相應(yīng)改革，從教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方式以及日常教學(xué)側(cè)重點等多方面入手，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生更加適應(yīng)高考改革帶來的教育變革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高考改革;發(fā)展趨勢;教育改革

自我國恢復(fù)高考以來，公平和公正的高考制度一直是教育主管部門追求建立的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過5次重大變革之后，我國逐步形成了具有中國社會主義特色的高校招生考試制度框架。雖然我國高考變革一直在穩(wěn)步發(fā)展，但在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變和社會發(fā)展變革的環(huán)境下，國家大力推行創(chuàng)新型發(fā)展的需求下，大眾化高等教育和素質(zhì)教育理念也在不斷推進(jìn)，現(xiàn)行高考制度仍然在持續(xù)改革之中。因此，廣大中學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷深入對高考制度變革的探索研究，切實創(chuàng)新多元化的教學(xué)方式，讓廣大中學(xué)生能夠接受更具專業(yè)化的教育成果的同時，更能從容地應(yīng)對持續(xù)的高考改革趨勢。

一、高考改革遵循的基本原則

(一)公平性原則。教育公平是我國深化基礎(chǔ)教育的重要原則，機(jī)會均等是未來高考改革的重要趨勢。一方面，政策層面會不斷強(qiáng)化宏觀調(diào)控，促進(jìn)高等教育資源的優(yōu)化配置，為教育水平較低的老少邊區(qū)傾斜，為教育落后地區(qū)的考生創(chuàng)造更多高等教育的機(jī)會;另一方面，在技術(shù)層面上持續(xù)推進(jìn)“陽光工程”，切實通過有效措施，維護(hù)高校招生選拔工作的公平性。教育公平性未來必然成為高考改革持續(xù)深化的重點［1］。

(二)專業(yè)化原則。高校招生管理科學(xué)化是提高招生考試管理效率的重要原則，要設(shè)置專門的考試機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化招生管理人員的專業(yè)訓(xùn)練，不斷提高招錄人員的專業(yè)素質(zhì)。招生考試管理人員的專業(yè)素質(zhì)主要是指心理上成熟穩(wěn)定的特點，勝任本職工作的基本條件，包括招錄人員的思想政治素質(zhì)、身體生理素質(zhì)、業(yè)務(wù)文化素質(zhì)以及智能素質(zhì)等。專業(yè)化的高考改革能讓教育改革下的高考作用落到實處，讓高考在新時期的教育工作中承擔(dān)更加高效的現(xiàn)實作用。

(三)誠信原則。在未來的高校招生考試過程中，高校對考生的招手錄取方式將發(fā)生更大轉(zhuǎn)變，其中，高校將獲得更大的自主權(quán)。然而，自主招生權(quán)利實行的前提條件，就是要有教育誠信的擔(dān)當(dāng)。唯有堅持誠信原則，建立行之有效的誠信制度，才能有效推進(jìn)高教招生考試的改革和錄取方式的轉(zhuǎn)變，能讓每一位考生的合法權(quán)益得到切實維護(hù)。

二、我國高考改革發(fā)展的趨勢

(一)多樣化的考試制度。

1．命題更科學(xué)。在世界各國尤其是英美等教育發(fā)達(dá)國家的教育招生系統(tǒng)，考試的研究都是非常重要的一環(huán)，注重命題和考試的科學(xué)化是各國非常重視的研究方向。通過設(shè)置專門的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，憑借雄厚的資源優(yōu)勢開展考試研究，開發(fā)出更加科學(xué)、全面、可靠的測試試題，測試技術(shù)和系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)也具有非常高的水平。我國高考改革未來的方向，也必然朝著科學(xué)化的命題推進(jìn)。通過命題改革，創(chuàng)新命題方式，使高考試題更加突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主題，而且更加體現(xiàn)地域特色，命題形式更加豐富，提高高考試題的科學(xué)性、代表性、區(qū)分度和信效度，讓試題難度控制在科學(xué)合理的范圍之內(nèi)。

2．實行分類考試。我國社會經(jīng)濟(jì)經(jīng)過持續(xù)多年的高速發(fā)展滯后，教育大眾化也成為高等教育的重要特點，高考招生制度改革也隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展不斷深化，這是符合社會發(fā)展潮流的務(wù)實做法。大眾教育不同于過往高校精英教育，更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。大眾化高校教育也更講求人才培養(yǎng)的多元化，未來，不同教育類型的高校必然將逐步實施不用類型的考試方法［2］。分類考試有利于教育資源的高效利用，也是實用型人才與專業(yè)型人才培養(yǎng)所需要的改革要點。

3．嘗試多次考試制度。自20世紀(jì)后期恢復(fù)高考制度以來，我國都是一年一考的高考模式，這種模式的利弊也十分明顯。一年一考有利于高考的公平性，也能減少考試和錄取工作的體量，節(jié)約高考成本。然而，對于廣大考生而言，“一考定終身”的模式顯得過于“慘烈”。因此，當(dāng)前高考改革不斷呈顯著新局面，考試不再局限于一年一考的模式，部分科目可以一年多試，或一個階段多次考試機(jī)會，擇優(yōu)選取考試成績，讓考生能獲得更多的機(jī)會。

(二)綜合評價制度。目前，國際上高等教育發(fā)達(dá)國家的招生評價機(jī)制都突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用綜合評價的制度。例如，美國哈佛大學(xué)就采取三結(jié)合的考試模式，除了高考成績，還注重高中平時成績以及社會活動、學(xué)術(shù)活動以及文體、公益活動等多方面考察。我國高考改革中，除了對高考分?jǐn)?shù)重視之外，未來還會建立與高中學(xué)業(yè)水平考試和中學(xué)階段綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價機(jī)制，這是對考生素質(zhì)的全面考查。待教育發(fā)展更加成熟之后，推行綜合評價必然成為我國高考改革的重要話題。

(三)多樣化的錄取制度。所謂多樣化的錄取制度，是指在擇優(yōu)錄取的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括高考成績、中學(xué)階段的學(xué)業(yè)水平考試成績及綜合素質(zhì)的綜合考量。同時，不斷擴(kuò)大高校的自主招生比例，有的放矢地嘗試推薦錄取、定向錄取和破格錄取等方式，為高校招收更多類型的學(xué)生，尤其是具有特殊才藝的學(xué)生，破除現(xiàn)有高招制度的局限性。

(四)建立自主招生監(jiān)督機(jī)制。進(jìn)入大眾教育階段之后，高校的招生制度必然會受到更多的關(guān)注，高招的社會影響力也會越來越大。因此，各級教育主管部門和考試招生管理機(jī)構(gòu)要發(fā)掘群眾監(jiān)督的熱情，對高校招生過程進(jìn)行監(jiān)督。尤其是在高校自主招生范圍越來越大的時期，對權(quán)力的監(jiān)督是讓權(quán)力能更好服務(wù)于教育的重要手段。建立自主招生監(jiān)督機(jī)制，能讓真正具備高素質(zhì)的考生進(jìn)入專業(yè)的高校深造，是確保高校和招考機(jī)構(gòu)代表廣大考生利益的重要因素。

三、高考改革趨勢下學(xué)校的應(yīng)對策略

(一)實行教學(xué)改革。在最新的高考改革形勢下，考試內(nèi)容更加科學(xué)化，注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)考察的同時，也對學(xué)生的個性化評價更加注重，因此，中學(xué)教育工作者一方面要繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)性教學(xué)，對基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)要更加重視［3］。另外，又要重視對學(xué)生個性的發(fā)掘。教育評價方式也要從原先單一的唯分?jǐn)?shù)論，轉(zhuǎn)變到綜合考查上來，要建立更加科學(xué)的教育評價方式，讓學(xué)生在平時的教育活動中感受到高考改革的氣息，讓中學(xué)階段的教學(xué)與高等教育無縫銜接。

(二)重新定位學(xué)校的發(fā)展模式。學(xué)校管理層要制訂明確的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定明確的發(fā)展目標(biāo);要優(yōu)化課程設(shè)置，以高考改革和招生選拔方式作為立足點，依據(jù)學(xué)校實際情況，創(chuàng)新課程設(shè)置模式;在課堂教學(xué)過程中，要把高考改革的思想落實到具體的教學(xué)過程中，在課堂中滲透高考改革思路，用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，為高校的人才選拔打下堅實基礎(chǔ);要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，善于發(fā)掘潛能，徹底摒棄唯分?jǐn)?shù)論英雄的舊思想，重點關(guān)注學(xué)生的興趣點，通過教學(xué)資源的最大化利用，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造高效的平臺。

(三)注重德育的發(fā)展。隨著高考制度的改革，德育的重要性越來越明顯，學(xué)校教改的重點是大力突出教學(xué)生“做人”，把學(xué)生培養(yǎng)成三觀端正、善于學(xué)習(xí)和思考、擁有良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的創(chuàng)新型人才，成為學(xué)習(xí)和興趣特長平衡發(fā)展的全才。學(xué)生的全面發(fā)展，是高考改革和高校招生方式轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

人才培養(yǎng)是一項非常復(fù)雜且極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，基礎(chǔ)教育更需腳踏實地的同時，要仰望星空，要立足于學(xué)生的成長去開展教學(xué)改革。當(dāng)前，國家社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展變革，高考改革的大門業(yè)已打開，要把學(xué)生培養(yǎng)成真正拔尖的創(chuàng)新型人才，成為高校、社會歡迎的一分子，除了學(xué)生自身的努力之外，還需要廣大教育工作的共同努力，充分認(rèn)識新形勢，采取切實有效的措施，促進(jìn)人才培養(yǎng)事業(yè)又好又快地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］周海濤，景安磊．新高考改革助推教育升級［J］．教育研究，2015，8:91～97

［2］于世潔，徐寧漢，楊帆，尹佳．新高考改革下高校選考科目的制定［J］．清華大學(xué)教育研究，2015，2:32～36，63

作者：陳明執(zhí)