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《教育與職業(yè)雜志》2015年第三十四期

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會文明程度的不斷進步，思想政治素質(zhì)成為人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，社會對人才的需求成為思想政治教育的重要動力和突破口。但就目前情況來看，高校思想政治工作的實效性還存在明顯不足，學生理論知識豐富，實踐中卻沒有很好地貫徹執(zhí)行。因此，新時期思想政治工作應當在實效性的增強上給予更大的關注。

一、高校學生思想政治教育實效的含義

高校思想政治教育中的實效性指思想政治教育活動在學生身上所取得的實際效果，實際效果越明顯實效性就越高。思想政治實效性的認定和評估工作考量實效性的關鍵，一般而言只有在以下三種情況下方可體現(xiàn)思想政治教育的實效性：

1.學生積極性得到充分調(diào)動。這是思想政治教育取得實效性的基礎，只有學生具備了高漲的學習熱情，能夠積極主動地學習思想政治課程中安排的相關內(nèi)容，才能確保其充分吸收了相關知識，并在此基礎上將其應用到自己的行為實踐當中。因此，從這個角度來說，調(diào)動學生的學習積極性和主動性在增強思想政治教育實效性方面具有基礎性的影響作用。

2.教師的教學方式方法正確可行。教學方法的科學性是思想政治教育取得實效性的關鍵。很多情況下，學生之所以對思想政治教育相關課程的學習積極性不高，大多是由于教師的教學方法存在問題。正確的教學方法不僅對實效性的增強具有重要影響，而且對于學生思想政治素質(zhì)的提高具有無可替代的推動作用。因此，增強思想政治教育的實效性不能忽視教師的因素，尤其是教師教學方法的科學性。實效性的內(nèi)涵之一就是要求教師的教學方法具有一定的實效性。

3.學生實際的思想狀況應得到明顯的提升。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐活動的重要性在于提升學生的實際思想狀況。當前思想政治教育存在的最大問題就在于即使學生在思想政治學習中取得良好的成績，但他們的實際行動仍然不會有所改變，理論知識無法轉(zhuǎn)化為實際行動是增強思想政治教育實效性的最大障礙。為此，教師在教學中應當立足學生的實際情況，不僅要讓學生學會學習，還要引導學生將知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

二、高校學生思想政治教育實效的意義

1.高校學生思想政治教育實效是“以人為本”教學思想的現(xiàn)實體現(xiàn)。按照實效性教學思想的要求，學生在學習這門課程的過程中應當具備較高的思想素質(zhì)，只有學生實際的素質(zhì)得到了明顯的提升，我們的思想動員工作才會更加有效。目前，很多用人單位對應屆畢業(yè)生的思想素質(zhì)反映不佳，這不僅使高校的名譽受到不良影響，而且還會影響學生在用人單位和社會上的地位。因此，提升思想政治教育的實效性對于學生素質(zhì)的全面提升具有重要意義。

2.實效性是高校思想政治教育的晴雨表。高校思想政治教育實效性的取得是教育體系內(nèi)部各要素正常運轉(zhuǎn)和有機結合的表現(xiàn)。實效性的取得需要在教育目標的制定過程中充分考慮學生的實際情況，制訂切合學生實際的教學計劃，為學生營造良好的教育環(huán)境，教師的教學方法應當合理新穎，不斷適應學生的學習需求。思想政治教育實效性的取得需要教育體系內(nèi)部各要素之間優(yōu)化組合和互相協(xié)調(diào)。

3.思想政治教育實效性對于教師素質(zhì)的提升也起著重要推動作用。高校提升思想政治教育實效性首先需要教師對此有深入的理解，并付出相應的努力。教師首先應當認清傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢和不足，在保持思想政治基本方向不變的情況下，把學生的具體情況、社會環(huán)境、現(xiàn)代教育教學技術聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)思想政治教育工作時效性的全面提升。值得注意的是，隨著時代的發(fā)展變化，思想政治教育實效性的考量指標也在不斷地發(fā)生變化，因此，教師必須與時俱進地創(chuàng)新提升思想政治教育實效性的方式方法，不斷調(diào)整自己的教學模式。教師的素質(zhì)是提升思想政治教育實效性的關鍵因素，同時也是影響教學實效性的重要力量?？偠灾?，思想政治教育實效性的取得要依靠教師的素質(zhì)，同時這也是衡量教師教學能力的重要指標之一。

三、高校思想政治教育實效性提升的困境

實效性的提升需要對當前面臨的困難做深入的分析研究，找到問題產(chǎn)生的根源，重點排查影響實效性提升的關鍵因素。

1.學生學習的積極性不高?，F(xiàn)在的學生對思想政治相關課程的學習熱情不高，這成為影響實效性的最大障礙，也是教師在教學過程中面臨的最大難題。學生的積極性不高主要受兩個方面因素的影響，一是思想政治教育內(nèi)容的時代性不強，二是教育教學的方式方法不當。一項針對思想政治教學的調(diào)查顯示，66.7%的學生表示對這門課程的興趣不大，甚至出現(xiàn)了厭學情緒，而在這66.7%的學生中又有46%的學生表示因教學內(nèi)容枯燥陳舊而對其失去興趣。由上表可見，影響學生學習積極性的因素有很多，其中反映最為強烈的便是老師的教學方法存在問題。在學生的學習需求發(fā)生了變化的情況下，我們也應該在教學方法方面做出相應的創(chuàng)新，以此不斷調(diào)動學生的學習積極性。

2.學生理論素養(yǎng)與實踐素養(yǎng)不對稱。理論素質(zhì)與實踐素質(zhì)不對稱就是學生知道應該怎么做，但是在實際中卻并沒有表現(xiàn)出良好的行為，出現(xiàn)了典型的知行不一現(xiàn)象，這是思政教育實效性低下的最大威脅。高校開展思想政治教育的主要目標就是提升學生的思想政治素質(zhì)，包括具有較高的理論素質(zhì)和較好的實踐行為，在時代不斷發(fā)展變化的情況下，優(yōu)良的實踐行為變得越發(fā)重要。但是，學生的行為表現(xiàn)存在諸多與思想政治教育理論相違背的地方，這就說明思想政治教育的實效性還有待提高。

3.教學理念和育人模式不科學。思想政治教育是我國高校的傳統(tǒng)科目，在長期的教學實踐中形成了豐富的教學經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗同時也制約著當下的教育改革創(chuàng)新。慣性思維總是在無意識中影響著教師的教學方法和教育理念，以教師為中心的教育模式始終在教學工作中發(fā)揮作用。現(xiàn)代教育理念認為，教學工作應當是以學生為中心的服務工作，教師應當以學生為中心，通過完善教學計劃、教學方法等來不斷提升為學生服務的能力。因此，教師必須解決教學理念不夠先進、育人模式不夠科學的問題，認同并踐行新時代的教育理念是在當前形勢下提升思想政治教育教學實效性的重要途徑。

四、提升思想政治教育實效性的對策

1.創(chuàng)新教學方法，提升學生學習積極性。當代大學生學習思想政治的熱情不高是教育實效性不高的重要因素，而導致學生學習積極性不高的重要因素之一就是教師的教學方法不當，為此高校和任課教師應當在教學方法的創(chuàng)新上給予重點關注。雖然當前的思想政治課程教學方法隨著課程與教學論的發(fā)展有所創(chuàng)新，如引入了多媒體教學，開展了學生社會實踐活動，但是這些教學創(chuàng)新點都沒有作為教學主體框架出現(xiàn)，而且很多創(chuàng)新之處并沒有針對學生的實際情況，對調(diào)動學生的積極性并沒有起到實質(zhì)性的作用，教學方法的創(chuàng)新應當深入結合學生的實際需求。信息時代下，網(wǎng)絡對校園的滲透越發(fā)深入，同時網(wǎng)絡文化對學生的影響也非常大，在這種時代變化趨勢下，知識教育的本質(zhì)也發(fā)生了變化。學生除了對知識本身的需求外，還需要融合知識進行思考、處理問題，教師應當不斷滿足學生的這些需求，以調(diào)動起學生學習的主動性。具體而言，在教學過程中可以結合網(wǎng)絡技術特點，將思想政治教育教學融合到網(wǎng)絡文化當中，整合傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育環(huán)境，使學生接觸到新的教育教學方式，對學生起到更加積極有效的影響作用。例如，結合任務驅(qū)動法，為學生制定一個明確的學習任務，要求學生在網(wǎng)絡上搜索相關資料，督促學生完成相應的任務。

2.加大實踐性教學力度。實踐性教學是提升思想政治教育實效性的最佳渠道，加大實踐性教學力度主要應做好兩個方面工作，一是要加大社會實踐的力度，提升其質(zhì)量；二是要增強理論與實踐之間的聯(lián)系。社會實踐是鍛煉和提升學生思想素質(zhì)的關鍵因素，在以往的思想政治教育中社會實踐教學也有不同程度的體現(xiàn)，但是教學的針對性不足，社會實踐活動與課程內(nèi)容的聯(lián)系性不強，對于學生來說，這些社會實踐活動的娛樂性要遠遠大于知識性。為此，高校思想政治教育工作者應當認真研究實踐活動的范圍和針對性，增加實踐活動的數(shù)量，提升實踐活動的質(zhì)量。在教學過程中應當結合不同的教學章節(jié)，制定具有針對性、切合教學實際的教學活動。在活動前、活動中、活動后都要對學生進行相關的引導和教育，確保整個活動過程與思想政治教育緊密聯(lián)系。除此之外，思想政治教育理論性較強，而實效性對實踐性的要求又特別明顯，為此，我們應當更加重視實踐教學，提升教育的實效性。

3.及時更新和轉(zhuǎn)變教學理念。縱觀當前制約教學實效性的一系列原因，筆者認為最根本的原因在于教育理念的滯后，以教師為中心的教學活動使得學生的學習陷于被動地適應教師的怪圈當中，學生的需要得不到重視，教學內(nèi)容與教學方法無法調(diào)動學生的積極性，實踐活動也沒有針對學生的實際情況等。思想政治教育應當樹立以學生為中心的思維模式，教學過程中的任何一個環(huán)節(jié)都要緊密結合學生的實際需求。具體而言，高校應當積極組織思想政治教育工作者參加培訓，以先進的教育理念和成功的教學案例來詳細闡述先進教學理念的科學性和可行性，并制定相關的激勵措施，激發(fā)教師轉(zhuǎn)變觀念，在教育實踐活動中能積極地改革創(chuàng)新，采用新的教學方法。此外，轉(zhuǎn)變教學理念應當與其他方面的工作一起協(xié)調(diào)開展，教育理念與教學措施、教學實效性評估協(xié)調(diào)推進。

作者：江滔 單位：鹽城工學院