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摘要：為了推動素質教育適應教育與社會的發展，實現新課程改革的目的，在新課改的視角下，要注重教師的個人素養的提升。本文簡述了素質教育對語文教師素養要求的改變，簡述了新課改背景下語文教師的素養內容與提升策略。

關鍵詞：新課程改革；語文教師；教師素養

“十年樹木百年樹人”，教師對人類的成長與發展做出了巨大貢獻，也贏得了眾多莘莘學子的青睞。當今社會在高速發展，教育也在不斷改革，這些對語文教師素養提出了新的要求。

1新課改下，語文教師之專業知識素養

語文，一門古老又新型的學科，古老是歷經時間長，新型是因為在不斷發展和創新。在新課改的影響下，對語文教師專業知識有了更新的發展。在傳統教育中，語文教師只要能教書，具有所具備教書的本體性知識，就能站上三尺講臺，給學生傳知識。但這樣的語文教師具有知識傳播的局限性，只負責“傳授”中的傳。把知識傳給學生，一旦學生不能很好的接受，要么放棄學生，要么就棍棒教育。完全沒有意識到要抓學生的心理，了解學生，注重引導學生主動學習，促進學生能力的發展。新課改要求語文教師在教學中，根據學生實際多聯系生活和社會實踐，讓學生在學習知識的同時運用知識。所以，語文教師不但要具備語文課程的學科性基礎知識，更要具備與之有關的教育學科知識，以及普通文化知識和實踐性知識。語文是一個大的范疇，是很多知識的雜糅體。所以，作為一名語文教師，不僅要“淵博”，更要“飽有學識”，飽覽哲學，社會學，自然科學等完備的普通文化知識，除此，還必須精通自己的學科知識。而對于語文教師，不是能款款而談普通文化及專業學科知識就能達標。新課改的視角下，語文教師還必須具備教育學，教育心理學等知識，了解學生的學習動機和學習心理，構建良好的師生關系。平時多研究學生，注重對學生的操作鍛煉。這樣四管齊下的專業知識素養對學生的發展才會有事半功倍的效果。

2新課改下，語文教師之專業能力素養

韓愈在《師說》中寫到：“問道有先后，術業有專攻”。每一種不同的職業，都有專業的人才為其服務。而作為一名語文教師，必須具備一整套精準的語文專業知識，這是語文教師素養的基礎，語文教師為學生傳道授業解惑是他們的的職責，但要把專業知識用于實踐，還得具有相關的專業能力。一個語文老師具有相關的專業知識，那么他能教書。但以現在社會對教育的要求，教師不僅要能教，還要會教，所以，在此基礎上，還必須要有從事語文教學工作的專業能力。語文教師的專業能力可以概括成四個方面：首先是語文教學的認知能力。在推行素質教育的今天，在新課改的視角下，新課程標準對教學這一塊做了更細致的規劃。作為新課改下即將上任的一名語文教師，對此要有一定的認知，先要明白教什么，即，分析領會教學大綱和處理教材。再明白怎么教，在分析和了解學生的基礎上，學習借鑒再結合實際得出一套適合的教學方法。其次是語文教學設計能力。教師在行課前，把之前了解到的教學認知具體化，做詳細的計劃和安排。結合學生的實際情況，把教材的內容具體化，分析目標，內容具體化等，為具體操作做十足準備。再次是語文教學的操作能力。把具體化的方案落到實處，在學生眼中，教師是知識的代言人，語文教師必須提高效率，引導學生思考學習，從實踐中獲得真知。最后是語文教學的監控能力。在實踐中檢驗真理，一堂好課，還應包括課后的反思和評價，看是否達到預期的教學效果，這是重點也是關鍵，必須將此落到實處。

3新課改下，語文教師之專業態度素養

語文教師的專業態度包括語文專業情意、專業的教育理念以及語文職業道德等。語文工作者，要在理解語文教學工作的本質的基礎上，有先進的教育觀念，擁有自己的教育信念。除此之外，要有從事語文教學較為獨特的人格魅力，對自己的學科要有熱心愛心和信心，熱忱于語文教育，研究學生，并且接納和肯定他們，有向往和追求，擁有正確的教師價值觀。在新課改的影響下，師者，要身正。作為中學的語文教師，在從事平時的教學活動中，一定要言行得當，因為你的一言一行，將會對學生產生重要影響。新課改要求提高師德、規范教師職業道德，并要有正確的教學理念和行為規范。熱愛生活、忠于崗位，關愛學生，嚴慈相濟，在教書育人的同時，自身也要終身學習，提高語文教學素養及人格素養。

4結語

綜上所述，在新課程改革的當下，語文教師要注重提升自身的職業素養，進而進行創新和發展。新課改下的語文更具有語文該有的教育價值，把語文教師的語文及個人素養展現得淋漓盡致。從學生看教師或從教師看學生，都體現兩者間的密切關系，靈性智慧的教師，才能在要求素質教育的今天培養出創新型人才。

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作者：劉肖 單位：西華師范大學