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摘要：為了進一步了解吉首大學公共體育散打選項課的教學情況，文章運用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法、問卷調查法、數理統計法對吉首大學散打選項課師資力量、學生情況、散打課程教學方法、教學內容、場地設施、影響散打教學的因素等方面進行的調查進行分析。結果顯示：公共體育散打選項課在吉首大學比較受歡迎，大部分的學生對于散打項目不太了解但是非常的喜歡，因為學生們感覺散打既能強身健體又起到防身防賊的作用；散打場地和器材不足，不能滿足教學的需求；教學內容過于單一，不能充分調動學生們對于散打課的激情。建議吉首大學大力加強散打場館器材以及散打裝備，加快師資隊伍建設，積極改善散打課教學器材設施，優化教學內容，適當增添理論課程以及散打裁判培訓課，組建散打俱樂部或協會，在院系之間適當組織一些散打友誼實戰活動，加強吉首大學學生對于散打活動更濃厚的興趣愛好。

關鍵詞：吉首大學;公共體育;散打;教學

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以吉首大學公共體育散打選項課教學現狀為研究對象，采用隨機抽樣法從2011級、2012級的散打選項課的學生中抽取110人為調查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過吉首大學圖書館、體育學院資料室等獲取文字文獻資料，吉首大學圖書館網絡已購數據庫等網絡資源，查閱了與本課題研究有關的年鑒類、著作類、期刊類的著作和期刊等資料，全面了解其研究現狀和前沿動態，為本論文的調查和研究提供一定的理論基礎以及借鑒和幫助。

1.2.2訪談法

2015年10月13到15號之間通過對吉首大學的散打專家，老師和學生進行專訪，內容主要涉及散打課程教學方法、教學內容、影響散打運動開展因素、學生對散打的喜愛程度、了解程度，為課題研究做好充分準備。

1.2.3問卷調查法

1.2.3.1問卷的設計

根據已掌握的資料以及對吉首大學散打專家，老師和學生群體進行訪談的結果，設計出《吉首大學公共體育散打選項課教學研究》的調查問卷。

1.2.3.2問卷的效度檢驗

為了保證調查問卷的效度，本研究請10名專家進行了效度檢驗，最終得出的結論是90%的專家認為本問卷具有較高的效度。

1.2.3.3問卷的信度檢驗

采用再測法進行信度檢驗，于2015年10月16日和10月31日分別對吉首大學20名大學生進行預調查，得出兩次問卷的相關系數R=0.86（P＜0.01），表明信度可靠。

1.2.3.4調查問卷的發放與回收

為了更準確地了解該問卷的發放率與回收率，本人于2015年11月1號到2015年11月3號之間隨機抽取了110名在上散打選項課的學生，采用課上發放課下回收的方法，共發放了110張調查問卷，最終收回的問卷為110張，回收率為100%，其中的有效問卷為100張，有效回收率為91%。

1.2.4數理統計法

對調查問卷進行整理，采用相關軟件Excel對數據進行處理、分析。

1.2.5邏輯分析法運用歸納和演繹的方法對資料進行綜合分析。

2結果與分析

2.1吉首大學公共體育散打選項課師資情況

任課老師是兩位非常有職業經驗的教師，職稱是評價一個教師的硬件標準,從調查中我們知道，吉首大學公共體育散打選項課教師的職稱為講師，完全能勝任散打教學工作的，但是有一個問題就是教師的數量大大影響了散打選項課的開展，不能滿足學生們的更多需求。隨著社會的不斷發展，現在越來越多的高校非常注重體育教育和自身的身體素質，只有經過專業學習，不斷更新知識、提高教學能力、善于總結經驗的教師，才能更好地勝任高校散打教學。隨著教學工作的不斷深入，高校教學對教師的學歷要求也越來越高，大學教師的學歷必須在研究生以上已經是一個不爭的事實，因此，如何提高教師自身的學歷，提高教師自身的業務能力已是迫在眉睫。在對散打選項課教師的學歷情況的調查中得知，目前吉首大學公共體育散打選項課教師為碩士。根據國家教委對高校師資應該具有研究生和研究生以上的學歷要求，吉首大學公共體育散打選項課教師符合國家要求。

2.2吉首大學公共體育散打選項課

學生對散打運動的學習情況吉首大學的學生對于散打選項課的了解程度還不是很高。很了解的只占1％，這說明還是有一定的學生所了解的。了解的占22％，一般的占52％，說明吉首大學的散打選項課在吉首大學還是有一定的知名度，大部分學生還是略知一二的，這對于散打選項課的開展還是有一定幫助的，接下來不了解的占了25％，這個數字說明還是有一定數量的學生。所以我們所需要的是接下來要盡可能的提高散打選項課可以給同學們所帶來的好處，讓更多的同學們所了解公共體育散打這一門選項課。

2.3吉首大學公共體育散打選項課學生情況

2.3.1吉首大學公共體育散打選項課

學生課前練習散打運動的情況大部分學生在上散打選項課之前從未參加過散打運動，而有一小部分學生是參加過的。通過了解意識到大部分從未參加過散打運動的學生都是在大學以前學習的文科理科，而偶爾參加和經常參加的學生有一部分是從小就開始從事體育教育。

2.3.2吉首大學公共體育散打選項課

學生學習動機情況吉首大學大部分學生學習散打運動都是自己的興趣愛好，其次是鍛煉身體的同學，這一部分同學還是有一定的健康意識，多鍛煉身體是一件好事。還有一部分是為了娛樂交友的同學們了，在大學這個地方每一個人都有每一個人的想法，多交朋友是好事，而提高技術水平和比較容易拿學分的人就少了。研究顯示大部分學會還是喜歡練習散打運動的，散打運動對于男孩子來說主要是為了強身健體，對于女孩子來說防身也是一件不錯的事情。從學生的愛好和動機都可以看出，與其他體育項目相比散打運動有著絕對的優勢，如何利用這個優勢更好地激發學生的學習主動性，是我們每個散打教師需要認真考慮和深思的課題。這也說明散打在大學生中還是存在很大發展的空間的，我們應根據學生的具體要求提高散打運動的影響力。

2.3.3吉首大學公共體育散打選項課

學生學習興趣情況表6顯示，非體育專業的學生中有15%的學生對選項課非常感興趣，有49%的學生是感興趣，覺得興趣一般的有32%，而不感興趣的為4％，不感興趣的為零。這個表也充分說明了散打運動在高校發展的趨勢，大部分學生還是很感興趣的，也體現出高校開展散打運動的可能性和必要性，應該借助學生們對散打運動濃厚的興趣來推動散打運動在吉首大學的影響力，逐漸的拓展出去，把散打運動發揚光大。

2.4吉首大學公共體育散打選項課教學目標

吉首大學公共體育散打選項課教學目標主要是：通過學習使得學生們掌握和運動散打的基本知識和技能，使之能夠成為終身鍛煉的有效手段；了解散打的內涵所在，繼承和發揚名族傳統文化；通過散打的專項練習，發展靈敏、力量、速度、耐力等身體素質；注重武術德育的培養，養成正確競爭意識與良好的合作精神，形成較強的社會適應能力。

2.5吉首大學公共體育散打選項課教材大綱情況

通過對散打教師的訪談，吉首大學公共體育散打選項課有相關的教材大綱與教材，而且大綱每隔幾年還會更新，以保證學生學到最新的散打技能。實踐要在理論基礎上才可以實施的。所以教材對于學生來說還是起著至關重要的作用，不僅保證學生學到散打的基本技術技能，而且能學到相應的理論知識。

2.6吉首大學公共體育散打選項課教學內容

通過訪談了解到目前吉首大學公共體育散打選項課的教學內容只有前直拳后直拳與正踢側踹等。而教學形式就是單一的實踐教學，缺乏必要的理論教學，考核就只包含術科考試及出勤。大部分的學生還是比較滿意教師安排的教學內容。但其中只有13%的學生非常滿意，說明教學內容還存在改善的空間。畢竟，教學內容是影響學生興趣的關鍵部分。因此在實際教學中，我們應根據學生實際水平，制定合理的教學內容。考試內容可以包括基礎理論和基本技術兩部分，我們也可以制定散打實戰的考試內容，通過學生與學生之間在臺上的真實切磋與交流，更加充分了解到學生們所掌握的具體情況。

2.7吉首大學公共體育散打選項課教學方法

通過對散打教師的訪談，散打選項課的教學方法有示范教學法、講解教學法、完整教學法、分解教學法、模擬教學法、預防和糾正錯誤動作法等。

2.8吉首大學公共體育散打選項課場地器材情況

學生們拳套的數量還是有可觀的，這樣可以讓學生們的拳法得以更好的練習。手把和腳把數量不能說少，但是也不是很多。散打是一項拳腿組合的運動，拳與腿只練好一項是不行的，所以還是要加強腳把的數量。最后，護具的數量不是很給力，散打注重的是實戰練習，只有一身空本事不能實戰也是不行的，所以護具的數量不能讓學生們更好的實戰交流，教材還是有一定的不足。眾所周知，如果沒有合適的散打場地是不能更好地進行散打運動的，所以場地器材是進行散打運動的重要設備，也是散打運動良好開展必要前提，因此場地設備的好壞直接影響到散打運動在吉首大學的發展。通過親自走訪吉首大學的散打場地發現，公共體育散打選項課沒有專門的散打場地。器材情況比較良好，有很多可以提供學生們的選擇，但是還需要更多一點新的器材。通過表9來看，剛好夠用和有些不足的學生基本持平，所以吉首大學散打選項課的場地和器材不能滿足學生們的需求。

2.9影響吉首大學公共體育散打選項課教學的因素分析

影響散打選項課現狀的主要原因是因為課時數量太少。因為散打運動是很需要練習的，而且是技術性很強的，課時少的話根本滿足不了學生們的練習強度，而且不能讓學生們及時發現自己的不足，這樣會造成學生們的專業性不是很強。有35％的學生認為散打基礎動作難度大，研究其因，體育運動都有自己的特色與難度，就看自身是否認真地去對待它。這就要求教師一方面樹立學生的自信心，另一方面，找出散打運動的一般規律和特殊規律，深入淺出地因材施教，因人而教，變不利因素為有利因素。技術動作的學習需要足夠的練習時間和反復的強化，同時，結合簡明扼要的動作要點，輔助形象化的動作講解示范，盡可能化解不利因素。

3結論

（1）散打選項課雖說很多同學有興趣，但是教師的數量大大影響了散打選項課的開展，不能滿足學生們的更多需求。

（2）散打選項課還是很受學生們歡迎的，絕大數學生都希望通過散打運動來提高自身的身體素質和體育素質。學生對散打選項課教師上課比較滿意，大部分學生學習散打運動的動機主要是興趣愛好，鍛煉身體和娛樂交友。

（3）影響散打選項課現狀的主要原因是因為課時數量太少、散打基礎動作難度大。散打選項課的教學過程較為單一，而且沒有理論課的支持，學生們很難充分掌握其散打課的真諦。散打選項課的器材不足，會影響學生們上課時相互切磋的積極性。

參考文獻：

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[2]趙雪飛.洛陽市普通高校武術散打選項課教學現狀與對策研究[D].西安:西安體育學院,2014.

[3]郝守磊.西安市普通高校散打選項課教學模式的研究[D].西安:西安體育學院,2011.

作者：楊飛虎 單位：吉首大學體育學院