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【摘要】在教學中對于現代技術的應用已經越來越廣泛了。對學生來說，現代技術的運用能夠使得學生對于學習有一個重新的認識。在高中語文的學習中也是如此，對各種現代技術的運用是比較多的，結合傳統的教學內容，將以往的教學變得活起來，讓學生對于學習有更多的興趣。本文就圍繞著“現代教育技術在語文教學中的應用——以高中古典詩歌教學為例”做出了一些探究。

【關鍵詞】現代教育；語文教學；古詩教學

古詩是中華文化百花園中的一朵奇葩，在學習中能夠給學生很多的詩意感。它作為我國的非物質文化遺產，能夠十分有效地使學生們對于語文的學習有一個重新的認識。對于學生來說，語文的學習是比較枯燥的，但是在詩歌方面，學生都是比較喜歡的，詩歌由其豐富的表達形式以及完美的情境詮釋深得學生的心。本文就以此為例，讓學生在學習中掌握好對于古典詩歌的學習，并結合現代的科技，給學生的學習創建了一個全新的環境。

一、運用現代技術，拓展詩歌教學

古人云“詩言志”，對于詩歌而言，不僅表現在作者的言談中，還表現在詩歌中。詩歌是一種情感的載體，它寄托了作者的情懷，學習詩歌的過程就是在與作者相互交流的過程，對于學生而言，學習就是要學到詩歌的本質，讓學生能夠與作者產生共鳴。因此，在教學中，需要設計一些較為有效的方式讓學生對于詩歌首先產生濃厚的興趣，然后再通過一定的學習方式加強自己的學習能力。首先，可以在教學中做一些思考題和作業的布置。可以讓學生在網上進行拓展的訓練，找一些自己喜歡的題材，根據不同的內容以及作品在手法以及寫作的方式上進行一個對比，讓學生能夠感受到學習的魅力。在相互比較過程中，學生會對相同的題材進行一個思考的過程，考慮到差距在哪里，分別在什么時候可以運用到這樣的方式。另外，可以布置作業，讓學生說出自己喜歡的詩歌是什么，以及喜歡它的原因，看看學生在學了這篇詩歌后，需要做的是什么，是將這篇詩歌背下來還是反復地朗讀，或是模仿著寫出自己的作品。這都是可以讓學生們按照自己的需要完成的。教育本就是一個開放的系統，我們的學習本就是不能僅僅局限于課本的。可以說，在課外的積累是更加重要的，因為在學習中學到的不僅僅是專業的知識，還有學習的正確方式，能夠讓學生終身受益。本文所說的兩個作業的內容就是將學生從課堂的學習中剝離出來，給學生更多的發展空間，在學習中更加注意對課文理解的加深，著力激發學生的想象力，提高學生自主學習的能力，使自己的教學更加完善，更能符合新課程對于人才的需求。并且在教學中，我們可以將現代技術與教學完美結合在一起，對于學生來說也是十分有好處的。

二、豐富學生知識，欣賞詩畫意境

現代學生的學習是比較自由的，在學習中，需要做出一些相應的改革。學生可以根據自己比較感興趣的方面，做出自己的選擇，在詩歌領域，其表達的方式是十分多的，可以讓學生選擇自己喜歡的詩人，自己喜歡的作品，加深對于詩歌的學習，專于某一項。對學生來說，這種自主的模式能夠培養學生主動學習的能力，能夠讓他們在學習中自主地進行信息的采集，掌握到更多的學習方式，結合自己的實際經歷，感悟作者的內心，對文章做出一個深刻的點評。另外，在學習過程中會發現，詩歌的表達都是比較有意境的。我們在作者的描述中仿佛能夠看見一個具體的畫面，這就是作者的最高意境的表達，能夠讓讀者感同身受。在教學中，也可以采用這樣的模式，讓學生在學習中試著根據詩歌的表達內容去想象一個豐富的畫面，使自己融入到相應的情境中去，感受到當時作者的內心。這對學生也是有一定要求的，要求學生能夠在實際生活中擁有更多的經驗。對于這點，很多學生是不能夠滿足的，我們可以結合現代技術。在教學中運用多媒體的教學方式，讓學生在詩歌學習中能夠對具體的畫面有一個直觀的了解。我們知道，畫就是詩歌的意境所在，在對現有的畫面有一個詳細的了解后，學生結合詩歌的時代背景，就能夠很清楚地掌握意境的表達。這樣的課堂也是比較活躍的，學生都能夠身臨其境，感受到藝術的魅力，受到藝術的熏陶，并且能夠很快掌握各種所需要的材料，用鼠標點一點就可以了，十分方便，在教學中也能節省時間。

三、優化朗讀教學，提升教學質量

詩歌的學習還是離不開朗讀。在教學中，需要優化朗讀教學，讓學生在學習中能夠感受到詩歌的魅力。詩歌本就是一門藝術性的教學，在學校中我們可以運用語言、音樂、繪畫等多種因素，讓學生感受到現代技術運用的廣泛性。在教學中，我們可以給學生布置一定的任務，讓學生在學習時能夠找到更多的學習目標，朝著一定的目標去努力，就能夠對自己的學習做一個規劃，在教學中能夠激發學生的學習興趣。為了方便學生的朗讀，可以采取集體合作的方式，運用早讀或是晚自習的時間讓學生集中在一起進行朗讀，使學生能夠得到一個充分的實踐，在不斷練習過程中加深自己的學習能力。

四、小結

總而言之，在語文教學中，現代教育方式已經逐漸普遍起來，對語文教學而言是十分有幫助的，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能夠使學生在學習時掌握到一定的學習方法，在詩歌學習中能夠運用更多的表達方式，使得學習不斷進步。

參考文獻

[1]薛喜玲.談初中語文詩歌教學課型的選擇與應用[J].教學研究，2008(3).

[2]張悅群.沐浴在古代詩歌的陽光中——新課標下古代詩歌教學的新思考[J].語文教學通訊，2005(35).

作者：祖玲玲 單位：江蘇省泗洪中學