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一、教師要充分激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不同的學(xué)科中，不同的教學(xué)內(nèi)容中也是不盡相同的。例如，在學(xué)習(xí)WORD文字處理軟件的應(yīng)用時(shí)，為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，我并沒有按照課本按部就班地向?qū)W生一步步講解如何打字、如何修改、如何插圖、如何圖文混排等，而是給學(xué)生出示了幾副精美的作品，有音樂賀卡，有醒目的班級課程表、有精彩的班刊等等，學(xué)生看到這些作品都驚嘆太漂亮了，表現(xiàn)出非常想要學(xué)的欲望。接下來通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我順利地把要掌握的知識傳授給了學(xué)生，最后用一節(jié)課的時(shí)間把學(xué)到的知識綜合起來，讓學(xué)生制作自己喜歡的作品，并利用計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)共享向同學(xué)們展示了各自的作品，讓大家進(jìn)行觀摩、交流。既讓學(xué)生學(xué)會文字處理的各個(gè)知識點(diǎn)，又提高了學(xué)生了創(chuàng)造性。

二、教師要因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，要承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的，教學(xué)不能一刀切。比如有些學(xué)生喜歡信息技術(shù)，也經(jīng)常實(shí)踐操作，而有些學(xué)生卻對信息技術(shù)課不太感興趣，這就造成了學(xué)生水平高低不同，接受能力也有所不同。中學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，教師一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并根據(jù)情況做出不同的解答。有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要用另一個(gè)問題將學(xué)生的思考引向深入。整個(gè)輔導(dǎo)過程中，教師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因?yàn)閱栴}簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。

三、教師要拓寬學(xué)生視野

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻上無限發(fā)展，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師要從各個(gè)方面拓寬學(xué)生知識面，如認(rèn)識各類軟件的作用、圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，當(dāng)然，各類軟件是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)中教師不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對各種對象處理有一個(gè)了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要不斷提升自身素質(zhì)，更新教育教學(xué)理念、方式，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮主動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更有效地利用課上的時(shí)間，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高信息技術(shù)課堂效率。

作者：王麗娟 單位：河北省邢臺市第八中學(xué)