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現代教育技術正隨著時代的發展、信息技術的壯大而進入一個新時期，使得現在的課堂因為多媒體的進入而變得歡快與便捷起來，如語文的教學。在新的形勢下，現代教育技術的推廣并進入教室，使得我們傳統的教學工作變得不那么“傳統”，將老師和學生很好的串聯起來，為課堂教學注入了很多新的活力，互動也隨之增多了起來。

一、應用現代教育技術的作用

大科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師。”所以學生的學習情況和各位老師的教學質量與教學方式密不可分。那么，在這樣新媒體盛行的新時代，應用現代教育技術的教學新形式，能將多媒體的特征與功能很好的運用到自己的教學工作當中，將自己的教學材料通過多媒體的形式變成新的有活力的知識，能給學生帶來一種更直觀的視覺沖擊感，使得他們能夠更容易接受，明顯的激發了學生學習的興趣。

1.多感官教學激發學生興趣。興趣是最好的老師，學生對語文提不起興趣無非就是語文的教學過程太過枯燥無聊，只不過克服了這一點的話，學生的興趣就會自然而然地出現。為了提升學生的學習興趣，教師可以營造出一個情境，讓學生處于這么個氛圍中更深層次地去感受教學課文中的一切事物。在教學過程中，老師可以把傳統的教學方法同現代的教育技術結合起來，使得教學課文更加生動地出現在學生的面前，對其感官進行一定的沖擊，從而得到感官上的享受。

2.培養學生的閱讀能力。對于語文教學來說，能夠讓學生主動接受閱讀，并去做深刻的理解是語文學習中最有效的途徑。但在現實生活中，多數學生并沒有主動閱讀的學習習慣，閱讀能力提升也很慢，但新興的多媒體教學等現代教育技術能讓學生產生極大地興趣和好奇心，能讓學生主動的接受，如果老師能充分利用多媒體的特點，將書本中的知識和閱讀文本用聲音、圖像和影視資料等結合起來用課件的形式傳遞出來，能讓學生們被吸引，產生濃厚的興趣，真正從內心想要去接受，從而引發對學習的自主性，培養了學生的閱讀能力。

二、現代教育技術在初中語文教學中的應用

現代教育技術在初中語文教學中的應用所帶來優勢的重要性是不言而喻的，那在現實課堂中如何應用有以下幾種方式。

1.情境教學法，提高學生的審美能力。由于以前的填鴨式教育方法對于大多數的學生而言，語文課堂是比較枯燥乏味的，學生也容易無精打采，學習效率低下。那如何在語文課堂上提升學生們的興趣，筆者認為創設情景是一個很好的方式，但單從課本上的文字和些許的圖片中不容易獲得身臨其境的感覺，因而需要從其它方面著手，從而提高她們的學習興趣。由于事物對人內心的觸動，產生出所謂親切感與美感，因而學生可以通過眼、耳、鼻、舌等身體部位獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官上的享受，并對某一事物產生濃厚的興趣。在課堂教學的過程中，為學生產生對課文的親切感與美感，老師可以進行和諧的教學情境設置，譬如教學《桂林山水》一文時，老師可以適當播放一段桂林山水的視頻并展現一下“桂林山水甲天下”的風光，讓桂林的山水對學生的大腦產生一定沖擊，使得學生對桂林的山水懷有憧憬，向往著桂林的美麗。這樣，學生的心有了觸動，對這篇《桂林山水》的興趣也就提高不少，從而教學效率得到提高。

2.多媒體資源助學生理解課文的難點。在現代教育技術的發展中，我們應當充分將材料變為簡單易懂，便于學生理解的影像。例如《紅樓夢》的教學中，我們就可以采取影片播放的方式，來使得學生對于人物的理解與分析更加的深刻。而且這樣的教學形式也能夠通過這種聲音與圖像來使得人物的性格等變現更加的鮮明，使文章的主題能夠更加的明顯，也達到了讓學生深刻了解當時封建地主階級代表家族相互勾結的事實。

3.運用現代教育技術可增強教學內容美感，陶冶學生情操。每個人都有與生俱來的審美感，對于一些色彩以及聲音都會產生特殊的喜愛之情，但是這種審美感通過后天培養也會不斷地增強。因此，在我們的語文教學生活當中，應當充分利用多媒體所能產生的圖像、聲音等形式來讓學生進行天然的感知，從而不斷培養學生們鑒賞美的能力。

作者：馮勛黨 單位：河南省泌陽縣象河鄉中心學校