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摘要：通過對文獻(xiàn)梳理及對 1000 份問卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析闡明，大學(xué)生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象和課堂頻繁使用手機(jī)現(xiàn)象的原因以及學(xué)生先天創(chuàng)造力和戀愛后對學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效果的影響，對此提出相應(yīng)的對策建議。全方面提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要全方面調(diào)動教師授課的積極性，在督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時提升教師的教學(xué)水平，以教促學(xué)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素是多方面的，這就要求各高校要多方面兼顧，達(dá)到整體提高的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；學(xué)習(xí)成績；因素分析；應(yīng)對措施

一、引言

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是深化當(dāng)前大學(xué)學(xué)業(yè)建設(shè)以及提高學(xué)校層次和聲譽(yù)、提高綜合競爭力的重要著力點(diǎn)，對實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。隨著各高校“雙一流”建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，不斷發(fā)展形成“創(chuàng)一流學(xué)風(fēng)，育一流人才”的良好氛圍，學(xué)生整體學(xué)業(yè)目標(biāo)明確，考風(fēng)端正，精神面貌良好，熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意識逐步形成，形成良好的精神風(fēng)貌和優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。然而，在高等教育的快速發(fā)展之下，各大高校普遍存在很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，懶惰心態(tài)嚴(yán)重，對自己所學(xué)專業(yè)沒有明確認(rèn)識，無法確立自己的目標(biāo)，不能持之以恒地為之努力等問題。為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們進(jìn)行線上問卷調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)問題，為高校提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果提供參考意見。

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素分析

本調(diào)查以調(diào)查問卷為主，對北京化工大學(xué)的 1000 名本科生進(jìn)行調(diào)查，涉及五個專業(yè)、三個年級。采用線上問卷調(diào)查的方式回收 998 份有效問卷。其中男生占比 56.71%，女生占比 43.29%。本次調(diào)查主要從四個方面展開：一是學(xué)生課堂使用手機(jī)的原因分析；二是存在逃課現(xiàn)象的原因分析；三是創(chuàng)造力對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響；四是戀愛對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。

1. 課堂使用手機(jī)原因分析通過問卷調(diào)查得知，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在課上使用手機(jī)的情況，存在對手機(jī)依賴性較強(qiáng)、使用率較高的現(xiàn)象。綜合本次調(diào)查后的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)主要是對課堂授課內(nèi)容不感興趣，使用手機(jī)消磨時間。要想改變這一現(xiàn)狀，對于老師而言要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上專心授課，努力將無趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的授課內(nèi)容，盡量將重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)上面；就學(xué)生自身而言，不僅要認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性，要對手機(jī)的使用有著正確認(rèn)識，有著一定的自我控制力，不能當(dāng)作上課無聊時消遣的工具。

2. 存在逃課現(xiàn)象原因分析調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，理性逃課的學(xué)生逃課比率要比一般逃課低。大一年級到大四年級的理性逃課率整體呈現(xiàn)出“兩邊凹，中間高”的現(xiàn)象，即大一、大四學(xué)生的理性逃課率較低，大二、大三年級學(xué)生的理性逃課率相對較高。主要原因是大二、大三學(xué)生是擔(dān)任學(xué)生骨干的主要人選，大三學(xué)生大多數(shù)在準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員、出國深造，理性逃課率最高。大一學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)，上課積極性較高，理性逃課的現(xiàn)象較少。大四部分學(xué)生已經(jīng)完成了所有課程，理性逃課率較低。要改變此類現(xiàn)象，一方面需要教師提高課堂吸引度，在學(xué)生的課余時間開展一些關(guān)于考研出國的講座；另一方面要幫助學(xué)生合理安排時間，減少逃課行為。

3. 學(xué)生的創(chuàng)造力對學(xué)習(xí)成績的影響通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力高的學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)成績較低，冒險性、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的學(xué)生對于學(xué)習(xí)成績的重視程度往往比那些謹(jǐn)慎膽小的學(xué)生低得多。所以，較為謹(jǐn)慎的同學(xué)很有可能比前者考試成績要好。要針對不同人格特征的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，因材施教，提高學(xué)習(xí)成績和專業(yè)素質(zhì)。對于創(chuàng)造力較強(qiáng)的同學(xué)，高校更要加以重視，要有針對性地多進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為他們提供更多切實(shí)的幫助。

4. 戀愛對學(xué)習(xí)成績的影響調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生談戀愛后僅有小部分的學(xué)生成績下降。大一學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最易受戀愛影響，大一到大四學(xué)習(xí)成績受談戀愛影響而發(fā)生變動的趨勢總體呈現(xiàn)單調(diào)遞減。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，適當(dāng)開展相關(guān)心理咨詢和講座。特別是對家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注，防止出現(xiàn)自卑心理；要重視學(xué)生愛的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在戀愛期間互相尊重，互相幫助，共同進(jìn)步；要注重學(xué)生失戀心理的疏導(dǎo)。大學(xué)生的心理狀態(tài)是最脆弱，最易受環(huán)境影響的，高校應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育力度，幫助學(xué)生形成正確、樂觀的戀愛觀。

三、改善學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)對措施

1. 樹立正確的學(xué)習(xí)理念培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀，要意識到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式不同于高中的學(xué)習(xí)方式，大學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)占主要地位。高校應(yīng)在大學(xué)生一入校就培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀以及自主支配時間的觀念。然而部分大學(xué)生存在缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力難以為繼，無法控制自己不受誘惑的現(xiàn)象。這就要求校方以及輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)指導(dǎo)和相關(guān)方面的心理疏導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用積極正確的態(tài)度面對大學(xué)考試，避免出現(xiàn)考前焦慮。指導(dǎo)學(xué)生合理利用業(yè)余時間，多查閱書籍和相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行課外鞏固和拓展學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生在大學(xué)里要學(xué)會自主支配時間，合理利用業(yè)余時間，培養(yǎng)利于身心健康的興趣愛好。

2. 加強(qiáng)新生入學(xué)專業(yè)思想教育重視專業(yè)思想教育，新生對于大學(xué)充滿著懵懂與無知，入學(xué)之初應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。改變高中時期認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)很輕松的想法，引導(dǎo)學(xué)生重視大學(xué)學(xué)習(xí)。選出思想素質(zhì)過硬的學(xué)生擔(dān)任班委，幫助輔導(dǎo)員更加全面地了解和管理學(xué)生。要及時發(fā)現(xiàn)某些對于大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)性較差的學(xué)生，引導(dǎo)他們多和心理老師溝通，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和關(guān)注。開展新生入學(xué)教育，讓學(xué)生了解大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性與必要性，培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)新生的心理健康教育，大學(xué)中的誘惑非常多，尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，高校要幫助學(xué)生建立良好的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵御各種不良誘惑，注重身心健康發(fā)展。

3. 加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)發(fā)展在大學(xué)生教育效果中，教師的教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。目前各高校普遍存在教師重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象，大多數(shù)高校教師并未將重心放在本科生教學(xué)方面，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天仍然沿用往年的教案與教學(xué)方式，使學(xué)生對課堂授課并無興趣，導(dǎo)致學(xué)生逃課、上課使用手機(jī)。所謂“教風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正”，教師必須重視對學(xué)生的授課教育，對個別學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不自覺的同學(xué)要及時發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注。高校應(yīng)加強(qiáng)對教師的教學(xué)質(zhì)量考核，不能只停留于表面。教師要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代化的新技術(shù)開發(fā)有趣靈活的教學(xué)方式，努力讓課堂對學(xué)生充滿吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4. 深度輔導(dǎo)與學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)相結(jié)合高校各學(xué)院要建立學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)中心，完善并充分利用職能加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶，形成“一對一”強(qiáng)帶弱的幫扶機(jī)制；在學(xué)期中和學(xué)期末成立考前串講模式，提升考試成績，舉辦學(xué)業(yè)講座，提升學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)的興趣。積極將學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)工作落實(shí)、落細(xì)在學(xué)生成長、成才全過程，充分發(fā)揮學(xué)生朋輩教育引領(lǐng)示范效果，進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)發(fā)展中心內(nèi)涵發(fā)展、提高服務(wù)質(zhì)量。輔導(dǎo)員要利用深度輔導(dǎo)的機(jī)會對一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供有效幫助，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，幫助學(xué)生改正問題。

四、結(jié)束語

綜合以上分析，提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行分類發(fā)展輔導(dǎo)，不能一應(yīng)帶過。對于因不同原因影響學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進(jìn)行不同管理，利用高校輔導(dǎo)員職能，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變之前固有的大學(xué)學(xué)習(xí)輕松的觀念。同時加強(qiáng)教師隊(duì)伍考核機(jī)制建設(shè)，不能只停留于表面，促使教師重視教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂吸引力以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。總之，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的，包括學(xué)生自己、學(xué)校、社會以及家庭等多方面的影響。要想全方面提高高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)成果就要多方面兼顧，有的放矢，才能收到較好的效果。

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作者：王羽 單位：北京化工大學(xué)