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《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年第1期

摘要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)要求不斷提高，在高職院校教學(xué)工作中不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)模式，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐操作能力，才能滿足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)人才的需求。本文主要針對(duì)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；基礎(chǔ)教學(xué)；改革

隨著教育改革的深入發(fā)展，當(dāng)前的高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，其逐漸開始培養(yǎng)社會(huì)與企業(yè)崗位所需要的高技能人才，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能水平。然而根據(jù)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，在教學(xué)工作中以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)為主，沒有注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，所以無法滿足社會(huì)發(fā)展需求。隨著新時(shí)期的來臨，社會(huì)形勢(shì)發(fā)生變化，企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、高技能的會(huì)計(jì)人員需求越來越大。因此，必須加強(qiáng)推動(dòng)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式改革，重新設(shè)計(jì)和構(gòu)建全新的教學(xué)模式，才能滿足高職院校教育改革發(fā)展需求，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

1高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要意義

近幾年以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不斷加快，人們所面臨的就業(yè)選擇方向越來越多，就業(yè)環(huán)境變得日益復(fù)雜，如果仍然采用傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)模式，將無法充分滿足社會(huì)發(fā)展需求，不利于培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)實(shí)用型從業(yè)人員。目前，在我國(guó)的高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，主要以實(shí)踐模擬訓(xùn)練為主，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備多層次的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，必須充分明確課程教學(xué)目標(biāo)，做好人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃，設(shè)計(jì)全新的課程教學(xué)模式，才能使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果。在我國(guó)的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程作為重要組成部分，所以必須加強(qiáng)推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革發(fā)展。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不可缺少，只有使會(huì)計(jì)人員具備良好的專業(yè)化能力，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。

2目前高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)正在深入改革發(fā)展，并且取得了較為顯著的成效，但是在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中仍然存在許多問題：

2.1傳統(tǒng)的教學(xué)理念無法滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，高職院校必須盡快為金融領(lǐng)域發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)型應(yīng)用人才，而經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)人才也有著較高的需求。作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員，不僅要具備良好的綜合素質(zhì)，而且需要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能滿足會(huì)計(jì)崗位對(duì)于技能人才的需求。但是在當(dāng)前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，沒有培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展無法滿足企業(yè)用人需求。所以在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，使學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位發(fā)展。

2.2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程知識(shí)過于重視理論，缺少實(shí)用性

在當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程中，主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，沒有注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，課程知識(shí)缺少實(shí)用性。目前，我國(guó)出臺(tái)的相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法律法規(guī)以及稅法實(shí)務(wù)內(nèi)容逐漸進(jìn)行更新發(fā)展，但是使用的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容沒有及時(shí)更新，其中的理論依據(jù)不夠完善，缺少邏輯性標(biāo)準(zhǔn)，所以造成學(xué)生無法正確掌握會(huì)計(jì)工作的內(nèi)在規(guī)律。而且在課堂理論知識(shí)教學(xué)中，只是給學(xué)生直接灌輸知識(shí)，沒有進(jìn)行具體的講解，所以導(dǎo)致學(xué)生“直知其然而不知所以然”，學(xué)生在實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，很容易遇到問題，卻無法采用正確的方法來解決問題。

2.3教學(xué)方法比較落后

在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法比較落后，主要以單一的課堂講解方式為主，沒有合理應(yīng)用情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及案例教學(xué)法，沒有及時(shí)創(chuàng)新會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，過于注重理論知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)重忽略了理論教學(xué)，所以無法充分吸引學(xué)生，無法達(dá)到良好的課程教學(xué)效果，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4教師的綜合素質(zhì)有所不足

在高職教育改革的條件下，對(duì)于教師的綜合素質(zhì)要求不斷提高，必須盡快建立“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。而高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)，對(duì)于教師的專業(yè)化教學(xué)能力要求比較高，教師需要具備較好的綜合素質(zhì)，才能滿足教學(xué)發(fā)展需要，其不僅需要具備充足的理論知識(shí)，而且要具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐技能。但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，許多高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師，只具有豐富的理論知識(shí)，然而沒有具備良好的實(shí)踐技能，所以無法達(dá)到良好的課程教學(xué)效果。

3高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的措施

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)

在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新的課程教學(xué)理念，體現(xiàn)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)特色，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。同時(shí)，在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，必須制定三維教學(xué)目標(biāo)，也就是注重知識(shí)和技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀、方法和過程，真正以學(xué)生為中心開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地做到因材施教，達(dá)到良好的課程教學(xué)效果。

3.2加強(qiáng)開展游戲教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師要加強(qiáng)開展游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)展開學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。具體而言，在游戲教學(xué)活動(dòng)中，能夠利用多種形式的游戲，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，感受實(shí)踐學(xué)習(xí)的樂趣。比如：在學(xué)習(xí)《固定資產(chǎn)》這一章節(jié)課程時(shí)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置搶答的模式，使學(xué)生充分記憶知識(shí)。學(xué)生在思考問題過程中，能夠加深對(duì)課程知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加具有樂趣。

3.3給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，真實(shí)的教學(xué)環(huán)境非常重要，其能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在積極、快樂的氛圍中展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生未來更好地進(jìn)行工作。例如：在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作財(cái)務(wù)報(bào)告表，教師只給學(xué)生提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生利用自己制作的財(cái)務(wù)報(bào)告表填寫記錄數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，才能更好地掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。此外，教師也可以應(yīng)用多媒體設(shè)備或財(cái)務(wù)軟件，引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容，利用微課視頻來進(jìn)行輔助教學(xué)活動(dòng)，才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、高水平財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求越來越大，必須加快培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用人才，才能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，使學(xué)生具備良好的會(huì)計(jì)從業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：霍鑫 單位：河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院