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《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年第4期

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在生活中也得到了廣泛的應(yīng)用，因此在高校中開展良好的教學(xué)活動(dòng)是非常必要的。本文將以高職院校教學(xué)為例，對(duì)其中平面教學(xué)活動(dòng)改革的必要性進(jìn)行有效地分析，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改革探索，以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)良好的開展。

關(guān)鍵詞：高職院校；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；改革

一、引言

目前，在高職院校中，由于一些傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)開展遇到了許多問題，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低現(xiàn)象。因此為了改變這種狀況，加強(qiáng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)實(shí)際能力提升，高職院校應(yīng)該對(duì)當(dāng)下平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革。在實(shí)際中，高職院校應(yīng)該加大這方面的重視程度，從教學(xué)模式、師資力量等方面采取相應(yīng)的措施，保證教學(xué)改革工作有效落實(shí)。

二、高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

1．教學(xué)方式落后良好的教學(xué)方式可以快速提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升，因此提高教學(xué)方式的科學(xué)性是非常必要的。目前高職院校在這方面卻沒有進(jìn)行相應(yīng)的更新，還是采用原先的教學(xué)方式，即教師在課堂操作一遍，而學(xué)生模仿教師進(jìn)行操作。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的平面創(chuàng)新設(shè)計(jì)。因此在這種教學(xué)背景下培養(yǎng)出來的學(xué)生，都缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新理念，而這與當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才要求存在巨大的矛盾，所以對(duì)這方面進(jìn)行改革是勢在必行的。

2．師資力量薄弱除了教學(xué)方式比較落后外，目前高職院校在師資力量方面也比較薄弱，無法滿足學(xué)生平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的需求，因此對(duì)這方面進(jìn)行變化是非常必要的。由于教師本身就是一個(gè)脫產(chǎn)的職業(yè)崗位，導(dǎo)致現(xiàn)在高職院校很多教師也缺乏相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。這樣就無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提高學(xué)生在平面設(shè)計(jì)方面實(shí)際應(yīng)用能力。此外，現(xiàn)在高職教師在市場調(diào)研方面也比較缺乏，這也加劇了平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)情況發(fā)生。

3．學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)缺乏目前，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)缺乏已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的社會(huì)就業(yè)，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)也是當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)。但是現(xiàn)在很多高職院校在這方面卻沒有進(jìn)行過多地重視，還是按照原先的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，沒有積極開展平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也沒有有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)、和分析。另一方面，教師在平時(shí)教學(xué)中，也更關(guān)注的是技能教授，即一些計(jì)算機(jī)操作基本技能。在這種情況下，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，將會(huì)散失自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而影響實(shí)際的平面教學(xué)效果。

三、高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索

1．創(chuàng)新教學(xué)模式為了實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)活動(dòng)良好開展，高職院校應(yīng)該對(duì)當(dāng)下的教學(xué)方式進(jìn)行改變，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展。比如教師可以通過一些精美的海報(bào)設(shè)計(jì)或者游戲畫面來進(jìn)行平面設(shè)計(jì)知識(shí)教學(xué)引入。教師可以讓學(xué)生自行探索這個(gè)平面設(shè)計(jì)作品向人們傳達(dá)何種目的，以及在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，又是怎樣進(jìn)行版面設(shè)計(jì)、采用什么樣的顏色搭配進(jìn)行渲染的。通過這種與實(shí)際案例相聯(lián)系方式來提高學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，保證平面教學(xué)活動(dòng)良好開展。

2．加強(qiáng)師資力量建設(shè)作為學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力提升的重要保障，高職院校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好教學(xué)活動(dòng)，就需要對(duì)自身師資力量加以建設(shè)。在實(shí)際中，高職院?？梢圆捎媒M織教師參加社會(huì)企業(yè)培訓(xùn)方式來提高教師在平面設(shè)計(jì)實(shí)踐方面的能力。通過派遣優(yōu)秀教師參加一定的社會(huì)企業(yè)平面設(shè)計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)自身教學(xué)課程與社會(huì)的聯(lián)系程度。同時(shí)高職院?？梢詣?chuàng)建教師兼職制度來提升自身的師資力量，通過邀請(qǐng)一些社會(huì)著名的平面設(shè)計(jì)學(xué)者來擔(dān)任學(xué)校的客座講師，避免學(xué)校教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)情況發(fā)生。

3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在實(shí)際中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升，教師應(yīng)該積極以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。在平時(shí)平面設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)這些實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)教師要尊重學(xué)生的意見，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行問題思考，培養(yǎng)學(xué)生多角度看待問題。比如教師可以對(duì)當(dāng)下一些電商平臺(tái)海報(bào)，要求學(xué)生進(jìn)行賞析，了解學(xué)生對(duì)其中一些設(shè)計(jì)看法，并詢問學(xué)生如果是其進(jìn)行設(shè)計(jì)，會(huì)采取什么樣設(shè)計(jì)方式。通過這種教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，保證學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

四、總結(jié)

綜上所述，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，現(xiàn)在高職院校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，出現(xiàn)了很多問題。為了實(shí)現(xiàn)這方面教學(xué)活動(dòng)良好的開展，高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)下教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行活動(dòng)開展。同時(shí)創(chuàng)建教師兼職制度，通過招聘社會(huì)著名平面設(shè)計(jì)人員來兼職學(xué)校教師方式，來加強(qiáng)學(xué)校課程與社會(huì)聯(lián)系緊密程度。最后，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高其在平面設(shè)計(jì)方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］周丹．高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育探討［J］．船舶職業(yè)教育，2015，3（02）：37－39．

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作者：衣黎明