本站小編為你精心準備了校企合作的制約因素及優化策略參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《齊魯師范學院學報》2018年第2期

摘要：當前職業教育的校企合作之路仍任重道遠，存在著諸多制約因素，需進一步加強理念融合，完善校企共贏機制，深化保障機制，以促進職業教育校企合作的健康有序發展，充分發揮其效能，推進職業教育的持續發展。

關鍵詞：校企合作；職業教育；制約因素；機制

當前我國產業結構進一步優化升級，需要大量應用型高技能人才，而職業教育歷來承擔著培養應用型技能人才的重任，應積極探索有效的人才培養途徑，切實滿足社會需要。《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出職業教育施行校企合作的戰略要求，這為職業教育的發展指明了方向。近年來，我國各職業院校開展了程度不一的校企合作實踐，也取得了一定的成效，但也存在不少問題，職業教育的校企合作之路仍任重道遠，通過分析職業教育校企合作的制約因素，探索優化校企合作的路徑，充分發揮校企合作的應有效應，以進一步提升職業教育的人才培養成效。

一職業教育校企合作的制約因素

校企合作，促進學校和企業的合作雙贏和優勢互補，是職業教育發展的必由之路，也是現代企業發展的客觀要求。近年來，我國各職業院校開展了程度不一的校企合作實踐，取得了不俗的成績，但也存在著不少問題，諸多因素在較大程度上制約著職業教育校企合作的發展。一是傳統認知因素。社會大環境對教育的認知仍停留在學校為主的層面，對企業服務認知不足，對職業技術教育秉承懷疑的態度，存在較為嚴重的理論和實踐脫節、教育和經濟脫節的現象。企業方面，對自身的發展仍傾向于加大投入擴大生產，對校企合作的及自身的責任認知不足，對科技的需求欲望不夠強烈，參與校企合作的動力及積極性不夠，使得校企合作發展受到制約。二是學校及企業體制因素。學校方面，由于辦學體制是公辦為主，辦學模式較為固化，靈活性及自主性不足，在積極適應社會發展的需要，促進校企合作方面的動力有所欠缺。而企業在逐步完善的市場經濟體制中，面臨著較為復雜的成敗因素，需要不斷改革經營機制及利益機制，在合作中的人力、物力方面支持力度不夠，使學校難以充分利用到企業方面的資源，校企合作得不到深層次地拓展。三是保障因素。盡管校企合作受到社會各界的廣泛關注，但缺乏完善的制度保障，有力的政策支持及統籌規劃，對校企合作雙方的權利及責任認定不夠明確，存在較大的管理難度，使合作風險較大，較大程度地影響了校企合作的積極性及穩定性，難以充分發揮校企合作的效能。

二優化職業教育校企合作的策略

（一）加強理念融合

一方面，校企雙方應樹立起正確的合作理念，充分認識到校企合作是有效貫徹科教興國、人才強國戰略的重要路徑。對學校而言，借由校企合作，能提升職業教育的吸引力及突破，解決學生就業問題，而對于企業而言，參與校企合作不僅能充分學校資源培養自身發展所需人才，更是回報社會、承擔社會責任、提升企業形象的重要路徑。只有對校企合作有正確的認知，在整個社會大范圍內營造出良好的校企合作的氛圍，才能促進校企合作的發展。另一方面，加強校企文化的融合溝通，提升校企合作的向心力，促進校企雙方的深入合作。可在職業教育的人才培養、專業設置、教學過程中融入并滲透企業文化，使學生不僅學習到企業所需業務技能知識，而且了解企業文化、企業價值等，從而為今后快速地融入企業奠定基礎。職業教育院校可根據校企合作的實際需要，設置相應的專業課程、理論課程、企業管理運行課程等，將企業精神層面的內容融入到教學課程及人才培養中，或是邀請行業專家、企業員工到校開設關于企業文化的講座，促進文化理念上的融合，從而為企業輸送更多能力及思想符合要求的高素質人才。在教學中，可選用企業的廠房、生產車間等作為校外實訓基地，或是在實踐教學考核中，將企業文化滲透到學生的價值理念中，使學生在真實的實踐培訓場景中深刻感知企業文化，實現思想理念上的融合。

（二）完善校企共贏機制

校企合作目的在于實現校企雙方的資源共建共享、互利共贏。由于這是是一種長期性的利益模式，短期內的成效并不明顯，而企業是以利潤和盈利作為發展中心的，因而企業方面對校企合作的積極性不足，存在校方一頭熱的狀況，這就需要進一步完善校企合作的共贏機制，提高企業參與校企合作的積極性。一方面，找準合作雙方的共同利益點。校企合作需要校企雙方兩個主體的主動參與和配合，而校企合作的最終目的是培養企業需要的人才，人力資源也就成為了最直接的效益。校企雙方可積極開發并營造合作的共同利益點，可從校企合作科研攻關、企業人才供應與培養成本、勞動力合作、生產場地與生產方式等方面入手，深入挖掘校企合作的共同利益點，切實將職業教育人才培養與企業用人標準、理論學習與實踐學習有機地結合起來，促進校企合作的健康可持續發展。另一方面，根據企業需求選擇合理的校企合作模式，提升企業的合作意愿，促進校企合作共贏。國有企業及大中型企業對高素質技術型人才需求較大，且具有較強的管理及發展經驗優勢，與這類企業開展校企合作，可采取訂單式培養、企業冠名班、共建實訓基地等方式，深化校企合作的力度，由學校向企業培養并輸送高素質技術型人才，而企業亦將人才培養列入到戰略規劃中，實現校企雙方的合作共贏。中小型企業的規模較小，資源有限，但同樣有著較高的校企合作需求，與這類企業開展校企合作，可充分發揮學校在人才培養、科研設備、技術研發等方面的資源優勢，以及中小企業在市場適應性、實踐平臺優勢，實現校企雙方的資源優勢互補，校方可從中獲取學生實訓案例和場所，中小企業則從中獲取低成本的人力資源及人才引進渠道，雙方實現共贏機制。

（三）深化保障機制

校企合作涉及到各方權益及義務，其健康穩定發展離不開完善的制度保障和有力的政策支持，僅依靠市場機制的調節是難以實現的，需要從宏觀層面上構建起規范化的校企合作制度、合作約束激勵機制及相關的法律法規保障，對校企合作中各方的責任和義務進行明確的界定，切實將校企合作納入到職業教育及企業的發展規劃當中，進一步推進校企合作的有序發展，促進職業教育校企合作的良性發展。由政府教育部門牽頭，相關綜合部門共同參與，集結學校、行業、企業等，形成多方聯動合作戰略聯盟，共同完善校企合作的工作組織保障，促進校企合作工作的健康有序發展。此外，針對校企合作的過程、成效，結合學校和企業的專業能力、經濟實力等多方因素，整理出合理客觀的評價體系，為保障評價的準確性及有效性，可構建相應的評價模型，用計量分析的方法檢驗模型，并根據環境的變化及時地更新評價的指標，通過科學合理的評價機制，對校企合作的開展情況進行有效地評價，并及時發現存在的問題，找到合理的解決方法，從而保障校企合作的有效開展。職業教育校企合作的保障機制需要在實際的合作過程中，有效借鑒國內外先進理念，根據實際情況，不斷進行深化和完善，從而不斷提升校企合作的內涵、層次及工作成效，保障職業教育的健康持續發展。

三結束語

職業教育校企合作一方面提升了職業教育的人才培養效果，另一方面也促進企業改進工作流程，提升工作效率，可謂優勢互補、互惠共贏。當前職業教育的校企合作之路仍任重道遠，存在著諸多制約因素，需進一步加強理念融合，完善校企共贏機制，深化保障機制，以促進職業教育校企合作的健康有序發展，充分發揮其效能，推進職業教育的持續發展。

參考文獻：

[1]職業教育校企合作制度化研究[D].張斌.西南大學.2016

[2]高職教育校企合作保障機制研究[D].羅清.湖南師范大學.2016

[3]高職教育校企合作的分析與研究[J].王艷兵.赤峰學院學報(自然科學版).2016(21)

作者：蔡麗娜 單位：天津市職業大學