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高校體育課程的教學內容是使學校體育教學目標得到完成的重要保證。正因為它在課程改革中占有相當的比重，使得教學內容方面的改革一直被相關教育者所重視。在教育改革當中，隨著其腳步不斷向前，教育工作者應當也能感受到教育改革是不斷隨著社會發展而進行的，社會發展對于人才有何種需求，教育改革就會以何種需求為主要體現進行相應變動。高校體育課程也是一樣，它也在不斷通過改革來適應新的社會需求。

一、高校體育教學中的不足和弊端

1.教育功能缺失。高校體育也是教育的一種形式，只要屬于教育，就應該具有多方面的教育功能特點。高校體育作為高校教育方面的重要組成部分，其教育意義沒有達到充分開發，僅僅停留在運動、活動課程上面。學生對于高校體育教育的認識也僅僅處于“我們可以玩一節課”或者“我們可以運動一節課”的觀念。從各方面來說，高校體育教育應起的作用沒有完全發揮出來，傳統教育思想觀念一定程度上束縛了高校體育改革的腳步。首先，健康教育方面的功能沒有發揮。從本質上來講，體育教育的目的就是為了健康，注重體育教育中對于健康方面的促進是課程改革中需要考慮在內的主要因素，用一句簡單的話來說：“身體是革命的本錢”。學生首先應當有一個健康體魄，才能夠更好地在社會發展中貢獻自己的力量。但是體育教育中大多數沒有將健康教育的觀念揉合進體育課程中，或者是將健康教育和體育教育分開來。這樣就直接影響了體育教育的功能體現。

其次，在體育教育中缺乏文化教育。體育教育并不光是教學生怎么去運動，更多地應是一種體育文化的教授，通過體育教學的過程來將體育文化、體育精神傳達給學生，才是體育課程教學的一項基本任務。輕視、忽視甚至無視體育文化的教學方式都是有偏頗的，都是不完整的。用這種缺乏體育文化的教學來教授學生，不僅讓學生體會不到體育的精髓，還容易使學生步入一個體育的誤區。大部分高校對于體育文化教育的關注度并不夠，甚至有的高校對于體育教學都并不重視。還有終身體育教育，高校對于終身體育教育方面也沒有相應地重視。一般來說，高校體育教育是中學體育教育的銜接，并且為社會體育打基礎，使其成為終生體育的前提。高校體育在這方面對終身體育有著重要的意義。但是這方面的體育教育改革力度還不夠，多數體育課程教育還是以競技體育為主。

總之，由于體育教育功能上有一定程度的缺失和不足，使得高校體育教育所占分量越來越不足，慢慢地成為一種單一的學科。在這種狀況下，也越來越難改變“頭腦簡單四肢發達”的這種對于體育的偏見。所以，體育課程改革已迫在眉睫。

2.健身實用部分功能不足。高校體育教育所要完成的任務有兩方面，一方面，通過體育課程的教學，使學生能夠掌握正確的運動健身的相關知識和方法，滿足學生在校期間保持身體狀態的需要；另一方面，根據學生未來的定向，引導學生了解終生鍛煉的重要性，并且滿足學生對于終生鍛煉的需要，向學生提供感興趣的學習內容，然后通過教學來使學生掌握一兩項體育運動的相關技能，最終完成一個短期對長期的接軌。但是學校在這方面的課程內容嚴重不足。對于這方面的教學來說，有些學校能夠從思想上認識到終身體育的重要性，并且能夠有一個較好的課程結構，但是在教學中大部分卻只是按照競技體育教學方式進行教授，健身方法和基礎實踐在一定程度上被忽略，使思想和教學實踐相脫離。

二、高校體育課程的改革思路研究

1.明確教學定位。我國課程改革標準提出在體育課程改革上，要做到以人為本的教育指導思想，通過確定指導思想，來具體定位教學目標和教學任務。在進行體育教育的時候，要從學生為主體出發，選擇對于高校學生心理和身體上都有所需求的體育教學相關內容。除了重視學生的體育運動技能，更要注重培養學生的體育文化知識，對學生運動的方法和手段進行教育，最大程度上向終身教育的目標發展。

2.開發教學內容資源。高校一般多數沿用傳統的體育教學模式，缺乏對于體育資源的正確認識。為了進一步推進素質教育，應當在體育教學資源上進行拓寬，可以根據本校情況開發、引進一些體育項目或者集體項目，例如，野外生存、拓展訓練、越野等，在這方面展現學生的本性。雖然素質拓展訓練有一些高校已經開始進行嘗試，但是還沒有正式走進體育課堂。

3.隱性教學內容的培養。隱性教學內容包括體育精神等無形的內容。這是通過體育課程能夠給學生傳達的一種精神，通過紀律觀念、合作觀念、集體觀念等來對學生進行培養，潛移默化中鍛煉學生，促進學生體育文化和體育道德的整體提升，使體育真正實現終身化。

4.突出健康主題。從體育教學中充分提取健康教育的因素，根據學生的自身特點選擇性的教授一些知識。通過健康的教學，讓學生既能夠鍛煉身體，還能夠陶冶情操，激發學生的興趣和主動性。

總而言之，體育教學內容的改革應當在符合學校教育的條件下進行，選擇有效、積極的教學內容，并且在現有教學內容上不斷總結和創新，使這種改革的作用真正落到實處。以此來提高學生的體育能力，讓學生真正了解體育文化，讓學生養成鍛煉的習慣，使學生的體育終生化。

作者：潘哲浩 單位：韓山師范學院體育學院