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1數(shù)學教育與創(chuàng)業(yè)教育

1.1”創(chuàng)業(yè)教育是以開發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),讓學生擁有獨立創(chuàng)業(yè)、自主職業(yè)的能力,是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高且具有開創(chuàng)性個性人才的教育。創(chuàng)業(yè)教育,是我國科教興國的需要;是我國中職教育發(fā)展的需要;是學生全面發(fā)展的需要;也是緩解當前社會就壓壓力巨大的需要。

1.2數(shù)學教育對創(chuàng)業(yè)教育的影響作為專業(yè)定向教育的中職學校,隱含著創(chuàng)業(yè)教育的諸多因素,為了實行和推廣創(chuàng)業(yè)教育,需要將創(chuàng)業(yè)教育與其它課程進行融合。兼顧理論性和應用性的課程——數(shù)學,理論和實踐都包含豐富知識與思維技巧,對實行創(chuàng)業(yè)教育有著重要的促進作用。數(shù)學,蘊含豐富的創(chuàng)業(yè)元素,因此,中職數(shù)學老師應將數(shù)學教學和學生的年級、專業(yè)以及就業(yè)目標相結(jié)合,將創(chuàng)業(yè)教育在數(shù)學教學中分解成若干層次,設定成可具體實行的教學目標。

2如何提高中職數(shù)學的課堂質(zhì)量

隨著高校的不斷擴招,中職招生競爭日益激烈,基本屬于“無淘汰招生”,要求的降低,也就造成了招生生源質(zhì)量不斷下降,而學生的數(shù)學基礎程度也相應下降。而在讀中職學生學習數(shù)學時常學習態(tài)度不端正,不重視數(shù)學學習,大部分學生數(shù)學課上不認真聽講,甚至不聽講;數(shù)學基礎參差,普遍缺乏數(shù)學學習興趣,畏懼感強,對數(shù)學失去信心,失去學習數(shù)學的興趣,不遵守課堂紀律,不喜歡上數(shù)學課。中職數(shù)學教學質(zhì)量不容樂觀,作為中職數(shù)學教師,我們應該如何提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量？

2.1增強責任感,實施分層教育中職教師首先要調(diào)整心態(tài),正確對待學生,可以從各方面關心學生,正視學生,讓他們重拾信心。并針對學生個體之間的差異分層次提高,在小的進步中給予肯定,從而激發(fā)學生學習的興趣。學生聽懂一次課,掌握一種計算方法,解決一道數(shù)學難題的鼓舞都會讓學生產(chǎn)生愉悅的情緒,這些情緒又會鼓舞學生更高的學習熱情,增強自信。

2.2加強聯(lián)系,凸顯數(shù)學應用數(shù)學的學習旨在應用,在中職數(shù)學教學中,中職教師應加強數(shù)學與專業(yè)學科之間的橫向聯(lián)系,拉近數(shù)學與專業(yè)學科之間的距離,通過數(shù)學方法解決專業(yè)學科里的實際應用問題。有效地將課堂教學與實際相結(jié)合,提高專業(yè)問題的解決能力即應用能力。通過相關聯(lián)的闡述,讓學生意識到數(shù)學應用的重要性,獲得更多的學習動力,從而提高學生的學習效果。

2.3運用多媒體技術,優(yōu)化數(shù)學課堂教學在中職數(shù)學教學的過程中,運用計算機輔助教學,可以把文字、圖形、動畫、聲音等元素巧妙地編排在一起,展示如何利用計算機強大的計算功能和信息處理功能解決數(shù)學問題。通過展示豐富的感性材料,使教學內(nèi)容更加地形象化,學生的多種感官同時得到刺激,激發(fā)學習興趣,從而提高了教學質(zhì)量。

2.4注重學習方法指導,讓學生學會自主學習的能力最成功的教育,不是告訴學生答案,而是教授學生如何學習的方法。在很大程度上,中職的學生數(shù)學基礎都相對較差,理解能力存在一定程度的差距。教師在進行教學時,可以選擇精品例題,通過分析向?qū)W生展示思維過程,注重基本概念和基本公式講解,讓學生理解,而非片面追求解法而忽略理解,只有理解了,才能舉一反三,才是真正的學習。不斷地給予學生學習方法的指導,引導學生系統(tǒng)地歸納總結(jié),介紹有效的學習經(jīng)驗,養(yǎng)成自學習慣,培養(yǎng)自學能力,促進學生數(shù)學知識的整體結(jié)構性,使其內(nèi)化。

3教學策略建議

3.1加強數(shù)學基礎訓練

(1)由易而難。例如在“不等式的性質(zhì)與證明”這堂課上,可以先從具體數(shù)字入手,再過渡到字母的證明,而后進行有關不等式的證明。(2“)教”“練”結(jié)合。中職學生上課相對注意力不易集中,且反應較慢。所以,在教課時“,教”“練”結(jié)合,教中有練,練中有教,讓學生動腦、動手,做到學有所用,循序漸進。利用課堂上的一部分時間,讓學生做一定量的練習,并針對聯(lián)系進行點評,可以讓教學效果更為明顯。(3)培優(yōu)補差。因為中職學生的層次不同,基礎差別大,水平懸殊大,所以,對后進生進行必要的補課。老師的重視是對學生最大的肯定,可采取個別補或集體補的方式。(4)重視理論與應用。數(shù)學是一門系統(tǒng)性非常強的學科,在教學過程中,應始終堅持注重數(shù)學中的重要公式、定理的推導證明過程,讓學生全面且系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學知識和應用。

3.2學生自學能力的重點培養(yǎng)

3.2.1訓練閱讀能力指導學生閱讀課本,逐漸養(yǎng)成看書的習慣。培養(yǎng)學生看書的習慣,是培養(yǎng)其自學能力的基礎。在教學過程中,要求學生對重點章節(jié)的內(nèi)容要深讀、精讀,要求學生做好課前預習,并在課堂上歸納總結(jié),力求讓學生清晰知識點的銜接,因果關系以及相關概念的區(qū)別和聯(lián)系。

3.2.2培養(yǎng)系統(tǒng)學習能力學生在學習的過程中,只有將獲得的知識系統(tǒng)條理化,才能促進新知識與舊知識之間鞏固和應用。中職數(shù)學老師可以在學完每個單元時,對學生進行引導,在每一章節(jié)對所學的知識進行分類、概況、歸納,通過整理讓學生講所學的相關數(shù)學知識進行融會貫通。

3.2.3培養(yǎng)創(chuàng)造性運用知識能力能力的提高需要長期有目的的訓練,練是學生學會獨立分析問題、解決問題及不斷增強其能力的關鍵。教師在教學實踐中,應以練為主,按懂、會、熟、巧順序分不同階段有計劃訓練。

綜上,在中職數(shù)學教學的過程中,不但要注意知識的傳授,更要培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力,為提高學生的綜合職業(yè)能力奠定堅實基礎。中職數(shù)學教育還存在諸多不足,為了更好地提高中職教育的質(zhì)量,需要教師和學生的共同努力。擺正職業(yè)教育與基礎教育的位置,充分調(diào)動中職師生的積極性,合理創(chuàng)新,中職素質(zhì)教育一定會取得積極的進步。

作者：鄭金美單位：福建省莆田科技職業(yè)技術學校