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一、融入創(chuàng)新理念能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科形成具體認(rèn)知的階段，是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)模式的最佳培養(yǎng)時(shí)期。多年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)教育模式多集中于被動(dòng)接受，學(xué)生慣性于思維依賴(lài)，要靠外部引導(dǎo)才能刺激學(xué)生的思維爆發(fā)。這樣的傳統(tǒng)模式不符合素質(zhì)教育的初衷。新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教育需要以培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才為目標(biāo)，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立思考能力是一種由內(nèi)而發(fā)的意念，也是一種創(chuàng)新自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新理念的融入能夠?qū)W(xué)生的思維斷點(diǎn)融會(huì)貫通，流暢的思路能夠讓學(xué)生建立起敏捷、充足的思維空間。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度看問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)生的思維優(yōu)勢(shì)，摸索出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，誘發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。久而久之，學(xué)生必定能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、滲透創(chuàng)新理念能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直觀目的，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力不僅來(lái)源于數(shù)學(xué)知識(shí)的聚集，更與創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念息息相關(guān)。數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力主要取決于數(shù)學(xué)思維方法的主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是一種意識(shí)觀念。初中學(xué)生的邏輯思維概念正在成形中,了解不足很可能導(dǎo)致他們應(yīng)用性能力不強(qiáng)。因此，創(chuàng)新理念的滲透能夠擴(kuò)張學(xué)生的聯(lián)想能力以及實(shí)際操控能力。概念到實(shí)踐是數(shù)學(xué)知識(shí)從淺表到本質(zhì)的跨越，這中間有無(wú)形的溝壑阻隔，然而創(chuàng)新理念將主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，將學(xué)生的洞察能力、舉一反三的能力一一串聯(lián)。在面對(duì)綜合應(yīng)用的時(shí)候，學(xué)生能夠有效地調(diào)動(dòng)自己的思維倉(cāng)庫(kù)，不再拘泥于形式和概念的牽制，而是自由、主動(dòng)地展示帶有個(gè)人特征習(xí)慣的思維方法。而這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生從數(shù)學(xué)概念中抽離，培養(yǎng)其形成自己的思想方法。

三、拓展創(chuàng)新理念能夠助動(dòng)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)技能概括，它是一種具有專(zhuān)業(yè)精神的數(shù)學(xué)綜合能力。從外在知識(shí)掌握到內(nèi)在樂(lè)于鉆研的精神發(fā)散，是一種貫穿學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯必須且有利的品質(zhì)。創(chuàng)新理念在思維意識(shí)培養(yǎng)上拓展了學(xué)生慣性思維的深度，將學(xué)生由單純地尋求破解思路導(dǎo)向了大膽求異、思維發(fā)散以及思維分層等方向。并且隨著創(chuàng)新理念的深入，學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度越來(lái)越強(qiáng)，逐漸具備被稱(chēng)為學(xué)習(xí)靈氣的直覺(jué)思維。這些獨(dú)特的思維層面都是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成因素。另一方面，創(chuàng)新理念也能夠促成學(xué)生的求好心理，這是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)精神的體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)成功者所必備的鉆研精神。創(chuàng)新理念更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈熱愛(ài)和求真愿望。只有具備這樣的意識(shí)，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更堅(jiān)定，更能自由地享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，創(chuàng)新理念不僅是素質(zhì)教育新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生的要求和目標(biāo)，也是對(duì)教師的考驗(yàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)不能停留在表面的知識(shí)背記，而應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的自主思維意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生建立批判精神思維，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指出問(wèn)題以及創(chuàng)新解決問(wèn)題。創(chuàng)新理念為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)注入了一份活力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更輕松，讓教育“減負(fù)”真正得到體現(xiàn)；讓數(shù)學(xué)的探索空間更加寬廣。

作者：吳麗香單位：松原市寧江區(qū)第一中學(xué)