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1.民辦高校圖書館員的繼續教育應注重針對性

“物盡其用,人盡其才”，是民辦高校應遵循的首要原則。因而，民辦高校圖書館員的繼續教育也要有針對性的進行。

1.1繼續教育的內容要有針對性圖書館員的繼續教育是通過增添新知識、掌握新技術以求提高專業水平和業務能力，接受教育的內容要力求盡快掌握急需的知識和業務崗位相關聯的知識。對各部門的人員進行針對性教育，例如：參考咨詢人員應使其熟練掌握文獻檢索的原理，能夠利用檢索工具進行專題檢索，定題服務等；圖書編目員應使其定期進行專業編目員培訓，使其更準確的挖掘圖書信息，提高編目級別。

1.2繼續教育的對象要有針對性按照館員的能力以及專業技能進行繼續教育。高職稱的帶頭型人才要不斷提高學術水平，與青年館員分享學術研討會的前沿知識，拓寬青年館員的思路，提高圖書館隊伍的整體素質。骨干館員要在完成本職工作的同時提高學術科研能力，爭取更好的研究條件。青年館員要立足本職工作，不斷更新知識結構適應信息時代。

2.民辦高校圖書館員繼續教育發展方向的思考

2.1建立人才培養機制民辦高校圖書館員的繼續教育要重視圖書館員人才培養機制的確立，做到有章可循。要對培養的目標、原則制定和考核制度等內容進行專項管理。館員在培養中的獎勵制度是保證繼續教育工作的有效手段。例如,可以把圖書館員繼續教育的學習成果同館員的職稱評定、年終評優和進一步爭取其他培訓機會相關聯；鼓勵在職館員積極參加函授教育以及研究生學習。對于參加繼續教育的館員予以政策上的鼓勵支持，歸類管理，對于參加繼續教育的館員的具體學習安排建立相應的考核制度。

2.2民辦高校圖書館隊伍可以充分利用網絡學習提高效率圖書館可以建立圖書館員微信群，由學術帶頭人或者參考咨詢人員負責定期向群內推送圖書館界科研動態。例如：中國圖書館協會、吉林省圖書館協會組織的議題；圖書館學核心期刊刊登的科研基金項目等。讓各位館員隨時隨地了解圖書館界科研動態，對自己感興趣的領域進一步研究探索。微信群還可以為大家提供一個暢所欲言的網絡討論區，大到一個課題、小到一個觀點，都可以各抒己見，克服了傳統會議在時間、地點以及思維靈感的局限性。

2.3繼續教育要重視吸取多方意見--實行“走出去，引進來”的學習模式“走出去”--講的是對同級院校圖書館以及上一級別院校圖書館進行業務訪問。民辦高校圖書館辦館時間不長，很多服務理念、服務模式需要進一步更新，圖書館館長可以帶領中層領導有針對性的進行參觀學習，針對本館發現的問題以及參觀的多所院校的優勢進行探討，形成確實的解決方案，提高學習效果。“引進來”--講的是聘請圖書館界知名學者舉辦專題講座?！耙M來”的優勢就是效果顯著，有利于圖書館員專業水平的提高，圖書館員通過與知名學者學習交流，解決民辦高校圖書館事業發展的關鍵性問題。

3.4繼續教育要思考與本館的辦館特色以及民辦高校的辦學特色結合繼續教育要結合本館的資源特色、經費狀況以及人員配備等具體情況進行籌劃，也要圍繞著民辦高校的辦學特色進行館員繼續教育專業多元化道路的探索。鼓勵圖書館員在選擇繼續教育專業上既要考慮到自身專業的優勢，又要考慮到本校辦學特色的專業設置情況，形成全館專業多元化的良性循環。這樣可以促進民辦高校圖書館學科館員建設的快速發展，對于教師、學生讀者的專業問題解答以及專題檢索，定題服務都是益處頗多。綜上，圖書館員的繼續教育是自身知識儲備和工作能力提升的一個有效契機，是圖書館員職業發展規劃的核心。尊重館員的自身利益并提供多形式的學習機會，優化圖書館員的知識結構，以促使圖書館員服務的不斷提升，促進民辦高校的蓬勃發展！

作者：李思琪單位：長春建筑學院圖書館