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一、高職體育自主課程構(gòu)建的理論依據(jù)及基本原則

(一)高職體育自主課程構(gòu)建的理論依據(jù)在教育部出臺(tái)并實(shí)施了《指導(dǎo)綱要》之后，這個(gè)《指導(dǎo)綱要》成為了一個(gè)平臺(tái)，為高職院校構(gòu)建體育自主課程提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)和理論依據(jù)，《指導(dǎo)綱要》中的“三自主”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸在各大高等院校展開(kāi)，并成為了一種教學(xué)模式的主流。高職院校要以《指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)，從以下兩個(gè)方面完成對(duì)高職體育自主課程的構(gòu)建。一種是高職院校的體育教師根據(jù)《指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，篩選整合教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，完成構(gòu)建具有特色的自主體育課程的任務(wù)。另一種是學(xué)生充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，自我構(gòu)建課程教學(xué)模式。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在教學(xué)課程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使教學(xué)效果更好，這就要求教師要利用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，教師可以對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行一定的創(chuàng)設(shè)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，使學(xué)生擁有自己的空間，并可以進(jìn)行自主選擇，給他們搭建一個(gè)可以展示自己的舞臺(tái)，使他們感受到成功的快樂(lè)，這樣就形成了一個(gè)自發(fā)的、自主的、自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生的發(fā)展。

(二)高職體育自主課程構(gòu)建的基本原則自主課程的目標(biāo)需要通過(guò)課程內(nèi)容來(lái)具體體現(xiàn)，而自主創(chuàng)新又是自主課程的核心理念。《指導(dǎo)綱要》只是對(duì)高職院校的課程內(nèi)容做了籠統(tǒng)的規(guī)定，并沒(méi)有做詳細(xì)說(shuō)明，這就給高職院校構(gòu)建自主體育課程內(nèi)容留下了廣闊的空間。高職院校在開(kāi)發(fā)自主體育課程的過(guò)程中要注重學(xué)生自身發(fā)展的需求，在進(jìn)行體育課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)要注意以下幾點(diǎn)原則:1．要本著符合高職體育改革發(fā)展的原則，即將健康第一的體育思想放在首位，最終目的是要建立終身體育教育。2．要以人為本，在進(jìn)行體育自主課程的構(gòu)建過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及需求。3．設(shè)置的課程內(nèi)容不可以脫離實(shí)際，要可以具體實(shí)施，教學(xué)要具有可操作性。4．教材的選擇要適應(yīng)構(gòu)建自主體育課程的需求，要注意教材內(nèi)容的適用性。

二、高職體育自主課程構(gòu)建的內(nèi)容

(一)體育理論的教學(xué)內(nèi)容要本著貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的原則來(lái)設(shè)置體育理論教學(xué)內(nèi)容，著重對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)和終身鍛煉意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。這些理論教學(xué)內(nèi)容包含體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)的方法、一些基本體育項(xiàng)目知識(shí)以及保健知識(shí)等，這些知識(shí)可以使學(xué)生的體育文化素養(yǎng)得到提高，而且有利于學(xué)生自我掌握合理的科學(xué)鍛煉方法并形成終身鍛煉的意識(shí)。高職院校在構(gòu)建體育理論教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中一定要投入更多的資源，這樣才可以構(gòu)建出更符合新時(shí)期背景下高職體育教學(xué)需求的內(nèi)容。

(二)體育實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容要本著為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)的目標(biāo)來(lái)構(gòu)建體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生將來(lái)在體育事業(yè)上的發(fā)展培養(yǎng)一定的身體素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)種類(lèi)多、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)特色不同是高職院校的特點(diǎn)，這就要求設(shè)置的課程內(nèi)容可以給學(xué)生提供幫助，可以從未來(lái)的職業(yè)、工作環(huán)境、工作性質(zhì)和特殊的身體能力等幾個(gè)方面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，IT專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)從事的工作可能會(huì)和計(jì)算機(jī)編程、維修等內(nèi)容相關(guān)，這種工作需要通過(guò)手指來(lái)完成，所以，高職院校在對(duì)這種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育培養(yǎng)的時(shí)候，不僅要完成對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，還要對(duì)學(xué)生的手指的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量等方面進(jìn)行加強(qiáng)，可以通過(guò)乒乓球等運(yùn)動(dòng)來(lái)提升手指的協(xié)調(diào)能力，通過(guò)提重物來(lái)加強(qiáng)手指的力量。從事IT行業(yè)的學(xué)生將來(lái)工作的時(shí)候可能要經(jīng)常坐著，有時(shí)甚至達(dá)到十幾個(gè)小時(shí)，這就可能會(huì)產(chǎn)生一些職業(yè)病，比如腰肌勞損、頸椎易疲勞等，所以，體育教師要教會(huì)他們通過(guò)太極拳、瑜伽等運(yùn)動(dòng)方式來(lái)舒展自己的身體，以預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。還要通過(guò)相應(yīng)的拓展訓(xùn)練對(duì)IT專(zhuān)業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。因此，構(gòu)建高職體育自主課程要考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特性及將來(lái)的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)置符合他們需求的體育課程，在提高學(xué)生體育水平的同時(shí)提升他們的身體素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)將來(lái)工作的需要，并教會(huì)他們通過(guò)一些基本運(yùn)動(dòng)來(lái)預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。

(三)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育項(xiàng)目當(dāng)今許多新型體育項(xiàng)目已經(jīng)逐漸被引入到體育課程中來(lái)，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育項(xiàng)目，包括休閑類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)等，還要更多地引進(jìn)民俗類(lèi)的體育項(xiàng)目，這樣有利于提升高職院校體育教育的整體功能。通過(guò)對(duì)新體育項(xiàng)目的引進(jìn)，可以增強(qiáng)高職體育自主課程的科學(xué)性、趣味性等，可以使高職體育自主課程更現(xiàn)代化、多樣化。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校構(gòu)建體育自主課程要根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的規(guī)定進(jìn)行，并在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新，要在體育理論的教學(xué)內(nèi)容、體育實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育項(xiàng)目三個(gè)方面完成對(duì)自主體育課程的構(gòu)建，體育教學(xué)的內(nèi)容要符合學(xué)生發(fā)展的需求，選擇合適的教材，要注重體育課程內(nèi)容的文化性與健身性、選擇性與時(shí)效性、民族性與世界性的有機(jī)結(jié)合。高職體育自主課程的構(gòu)建不是一朝一夕就可以完成的，需要高職院校在實(shí)際體育教學(xué)中進(jìn)行長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正，積累更多的有用經(jīng)驗(yàn)，為其他高職院校進(jìn)行構(gòu)建體育自主課程提供借鑒。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要充分考慮高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)其選擇最適合自己職業(yè)發(fā)展的體育項(xiàng)目，這樣才能使自主體育課程的構(gòu)建更有實(shí)際意義。

作者：王鳳仙單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部