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摘要：隨著新課改的深入推進，相較之中學體育教學，中職體育教學旨在培養更具專業與實用性的人才，確保學生更好地適應社會發展。實際教學中，中職體育教學目標定位模糊，課程內容安排不合理等問題，對教學質量產生了很大的影響。基于此，本文主要探討了就業導向的中職體育教學政策，以供參考。

關鍵詞：就業導向；中職；體育教學改革

社會經濟大戰，對體育專業人才的專業與實用性有了更高的要求，為了提高中職院校體育專業學生就業能力，中職院校要認真對待現階段體育專業教學存在的問題，參考社會人才需求，探究體育教學模式，以便認識教學存在的問題，嘗試選用新教學思路解決實際問題，為社會發展培養更多的優秀人才，這已成為我國中職院校發展面臨的首要問題。

一、中職體育教學存在的問題

（一）教學目標定位不明確中職院校院校中，體育教學是非常重要的構成內容，但實際教學中，中職體育教學還存在一些問題，教學目標不明確。一直以來，體育老師教學目標定位不明確，一旦教學目標定位不明，就難以開展實際教學工作，有時就算能夠順利來戰教學工作，但因教學目標不明確，對教學效果也會造成嚴重的影響，使得學生體育能力無法突破，加大了專業性實現難度，從而影響到學生未來職業發展。

（二）體育課程內容設置缺乏合理性在實際教學中，一般學生都是根據老師需求安排課程內容，比如老師擅長籃球運動項目，就開設籃球課，課程內容設置嚴謹性差，比較隨意。由此可以發現，學生不重視學生個性化能力的培養，不了解學生實際情況，使得學生對體育課程不會產生很大的學習興趣，一定程度上削弱了學生學習積極性。現階段，一些中職院校不重視體育課教學，認為提議課程與初中階段體育學習沒什么區別，不會學到太多知識，因此也就沒必要上，一般都是為了混學分，體育學習意義也就無從談起。

（三）缺乏完善的考核評價體系目前，部分中職院校在體育教學中，評價體系不夠完善，老師在評價學生成績時，主要以學生平時出勤情況與期中測試為主進行考核。這種考核方式不重視學習的過程性，學習時，沒有充分體現出學生的表現，因而針對學生學習情況，無法獲得正確評價。同時，中職體育教學中，一般都是大班授課模式，每周一次體育課，每節課有上百名學生上課，老師不能對所有學生都面面俱到，所以日常教學中，替課及替考等問題屢禁不止，這也表明傳統考核機制已無法滿足現實發展需求。

二、以就業導向為基礎的中職體育教學改革建議

（一）基于就業導向明確教學目標中職體育教學中，教學目標指引著教學的開展，整個學期教學工作都要圍繞教學目標進行，所以教學目標的確定是十分重要的。中職體育教學中，為了更好的進行教學改革，適當地改革教學目標，以此為后期教學改革提供保障。就業問題是中職院校學生面臨的共同問題，更是中職院校教育的指向目標，所以中職體育老師必須要培養實用型人才，基于就業導向制定教學目標。老師必須要重視學生實際能力的發展，確保學生能夠更好的了解基本知識與職業技能，做好就業準備，因此老師要結合企業需求人才的培養而制定教學目標。

（二）打造特色職業教育，凸顯就業理念中職院校體育教學模式必須要重視職業特色的打造，將實際教學與學生未來崗位、企業發展結合起來。根據企業崗位需求，制定人才培養目標與計劃，重視學生專業能力與崗位職責的培養，充分體現中職院校體育教學特點。比如職業體能懸鏈與耐力，都可用于學生耐心與毅力的培養，增強學生實力與企業崗位競爭意識，提高學生人際交往能力，更好的適應社會環境。體育項目訓練中，引導學生增強自身勞動紀律組織意識，加強團隊合作，在根據學生專業發展，培養學生綜合能力與素養，基于就業導向合理制定教學內容，從而充分體現中職院校體育特點，凸顯就業理念。

（三）重視學生身體素質訓練，提升學生體能結合學生身體素質基本情況，合理設定訓練內容，但當前一些中職院校學生，處于重要發育時期，因此身體訓練可以幫助學生身心健康成長，以此確保學生擁有健康身體與心理素養，更好地開展學習的同時，為步入社會、養成良好的身體素質提供保障。中職院校體能訓練過程，是對學生耐力與勝任力的有效培養，此種情況下，確保學生更好的適應社會大環境，學生適應能力得到提高，以良好的精神面貌投入工作，提高自身工作效率。因此，為了全面保障學生身體素質，就要根據就業導向，確保學生以良好身體素質進入企業崗位，為中職院校打造特色體育教學，為學生就業率的提高奠定基礎。

（四）體育教學內容的安排要合理體育教學內容的改革，要根據教材內容精選典型教學任務，切忌照搬教材內容開展教學，根據教學任務合理選擇教學內容，在日常教學中，重視學生就業能力的培養。體育老師設置課程教學內容時，要在保持專業特色前提下，圍繞為學生服務，有效整合原有課程資源，確保學生在學習中，學到更多的專業與實用性知識。例如針對旅游專業學生，體育老師在安排課程內容時，要結合該專業特點，開設相應的街舞、攀巖等戶外體育項目，參與活動時，學生腰腿力量得到鍛煉。

（五）完善體育教學評價體系體育教學中，教學評價體系是非常重要的環節，只有不斷完善教學評價體系，才能全面合理的評價學生能力，全面掌握學生整學期學習情況，以便為學學期教學模式的創新提供參考。中職院校是以為社會培養更多的實用型人才為主，所以制定體育教學評價方式時，老師可以此為契機。首先，體育老師要重視綜合評價學生體育能力。其次，老師還要重視評價學生的團結協作能力與毅力，在現有評價體系中，重視學生過程表現，在日常學習中，觀察學生各方面能力，從而準確評價學生能力發展。

三、結束語

綜上所述，新時期，為了不斷提高中職體育教學水平，為社會發展培養更多的專業與實用型相結合的人才，體育老師必須要及時改革教學目標，基于就業導向制定教學目標。在此基礎上，體育老師完善教學評價體系，重視全面準確的評價學生體育技能與團結合作能力，掌握各階段學生學習愛情況，以此合理調整教學方式，更好的開展體育教學。

作者：鄒嚴 單位：常德技師學院