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一、我市外語人才培養現狀

京津秦協同發展為秦皇島經濟發展創造了機遇，那么駐秦高校的外語人才培養能否滿足協同發展下企業對外語人才的需求呢？筆者之前對部分駐秦高校外語專業進行走訪和調研，發現我市外語人才培養存在以下問題：

（一）培養目標相對陳舊。目前，駐秦高校外語教學所制定的目標不能滿足社會發展的需求，與秦皇島區域經濟發展相脫節，忽略學生應用能力和創新能力的培養，不符合創新型外語人才培養的客觀需要。

（二）課程體系缺乏彈性。各高校制定的外語課程體系與時代相脫節，教學模式陳舊。多數院校外語教學仍采用傳統的“填鴨式”模式，不利于培養學生的自主學習能力和創新精神，學生的整體素質不高，使得我市的大專院校很難培養出適應京津秦協同發展的創新型外語人才。

（三）教學方法比較死板。通過走訪調研，筆者發現駐秦高校外語專業所采用的教學方法仍然是以教師講授為主，這既不符合語言教學的規律，也使學生缺乏實踐的機會。這一死板的教學方法導致學生只掌握理論知識，但在實際工作中缺乏應用和創新能力，無法滿足企業對既懂英語又懂國際貿易及商務知識的高素質技能型人才的需求。

二、京津秦協同發展現狀

近年來，秦皇島市實施對接京津的“八個盯緊”策略，主動承接首都行政功能、公共服務資源、高端制造業、戰略性新興產業、現代服務業等方面的轉移，重點發展高端旅游、休閑養老、康體健身等產業，打造首都行政醫療文化教育功能疏解集中承載區，國家高新技術產業及成果轉化基地，京津冀濱海高端商務區。

三、創新型外語人才培養目標

長期以來，我市高校外語教學注重的是學生認知能力的發展，并未對學生的職業素養和創新能力給予足夠的關注，以至于培養出來的外語人才的創新能力欠缺。為了適應京津秦協同發展和我市區域經濟發展的需要，各高校外語教學應該把培養創新型外語人才作為新時期外語教學的首要目標。秦皇島作為京津冀協同發展的節點城市，14個沿海開放城市之一，其未來經濟發展需要更多的具有創新能力的復合型外語人才，所以駐秦高校應該以此為契機，結合區域經濟發展特點及各高校專業特色，把培養創新型外語人才作為教學目標，開設經貿、旅游、現代服務、文秘、裝備制造等方面的專業英語，培養具有日常英語交際能力、英美文化常識、計算機操作能力、實用英語寫作能力、實用口譯筆譯能力、國際貿易實務操作能力、商務英語閱讀能力、電子商務平臺操作能力的人才。

四、創新型外語人才培養策略

（一）優化教材建設。為了培養創新型外語人才，各高校應該對現行外語專業教材進行優化，使教材的教學內容和語言具有時代特色，便于與專業銜接，有較強的實用性和針對性，同時教材最好可使學生利用不同終端可以自主瀏覽學習。

（二）推進教學改革。現行外語專業的課程體系和教學方法已經不能適應企業對創新型外語人才的要求，這就需要各高校調整課程體系，改進教學方法。各高校除了開設外語專業的相關課程外，可以根據學生自身的職業發展規劃開設一些專業知識的選修課程。也可以以企業的工作過程為導向開發課程。

（三）加強師資培訓。單純掌握外語知識，而欠缺一定專業知識的外語教師已經不能滿足高校外語教學的需求了。這就需要學校鼓勵外語教師利用業余時間進行其他專業知識的學習和培訓。同時，學校還可以聘請相關專業的教師開設課程和講座，幫助學生拓寬知識。

（四）開展產學合作。產學合作是現行職業教育培養實用性人才的有效途徑。外語專業應該采用“工學交替””的形式進行教學。這不僅為高校外語人才培養走出一條校企合作辦學之路，而且為創新型人才的培養提供了必要的環境和土壤。

（五）推行“雙證書”制。外語專業應該把培養學生職業素養融合到教學過程中，突出“職業+外語”的復合型培養特色。這有利于強化技能和提高綜合素質，促進創新人才的培養。

五、結語

創新型外語人才培養目標的制定和策略的執行是駐秦高校培養具有創新能力的高素質復合型外語人才的重要環節，也是科教興市的戰略，是京津秦協同發展的必經階段。

作者：孫娜崴 夏宇 單位：河北建材職業技術學院