本站小編為你精心準備了多媒體在現代教育中的價值參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1多媒體技術對教育教學改革的推動作用

多媒體技術是一種把聲音和圖像技術與計算機技術融為一個整體,經過對圖像、文字、音頻、視頻等進行交互處理、儲存和傳送的綜合處理技術,它在教學范疇內的廣泛應用和發展必定會導致教學模式、教學內容、教學方法、教學結構的改革,進而對教育的發展的積極作用,主要體現在以下幾個方面:

第一,傳統教學模式向多媒體教學模式的轉變。在傳統教學中,教師向學生傳授知識往往是借助語言、板書以及實物模型來實現的,因此在很大程度上限制了教學內容、教學效果等;然而采用新興的現代化多媒體技術,教師在課堂上可以通過動畫、錄像、CAI課件以及影視等媒介進行教學,這樣既可以使教學內容變得形象、直觀、通俗易懂,又可以擺脫時間和空間的限制而引進各種新的信息,不僅達到了充分調動學生的學習積極性,活躍課堂氣氛,而且還達到了事半功倍的效果。

第二,傳統的知識傳授模式向素質教育模式改變。教學過程中,教師既可以利用多媒體技術,為學生創造一個自主學習的環境,也可以利用不同的教學軟件來啟發指導學生學習,即為學生提供了靈活的學習方式,另外也可以利用計算機特有的虛擬技術來模仿真實的學習環境,不但能夠培養學生的思維創造能力和綜合設計能力,而且還可以全面提高學生的綜合素質。

2多媒體技術在教育教學中的優勢

隨著科技的進步,多媒體技術已經在大多數高校和教育機構中得到廣泛的應用。不同于傳統的教學模式,多媒體技術在教學上實現了圖形、文字、聲音和影像并茂,視覺、聽覺、觸覺等多種感官相結合的教學效果,不僅引發了學生的學習興趣,還調動了學生的學習動力。豐富的圖文聲以及動畫等媒體信息使課堂教學內容更加生動、形象、直觀,課堂氛圍也變得更加活躍。計算機網絡和多媒體作為現代信息技術的代表,在教育領域中得到了的普及和快速發展,這使得教師在教學過程中所傳遞的信息形式發生了巨大變化。在計算機網絡教育系統中,通過利用多媒體信息傳遞方式,動畫、聲音、視頻、圖像等信息形式得到真實、生動的描述和表現客觀現實世界,進而改變了傳統的教育信息形式,這將有助于增強學生的學習興趣和提高學習效果。在采用多媒體技術進行教學過程中,教師能夠充分利用聲音、圖像、動畫、視頻等媒介,輕松地創建出聲情并茂的課堂氛圍,刺激學生的各種感官,調動學生的積極性,確保他們的注意力在課堂上始終保持高度集中,同時也有助于學生更好地理解所學內容。然而傳統教學模式僅僅依賴粉筆和黑板,大部分教師在課堂教學中只是照本宣科,課堂氛圍枯燥乏味,使學生慢慢地失去了對學習的興趣,結果導致學生厭惡某一學科。所以,很有必要在教學過程中適當穿插多媒體技術,使原本枯燥無味的課堂變得生動有趣。形象生動的圖片、簡單活潑的動漫能夠迅速捕獲學生的興趣和注意力,從而讓教學在輕松有趣的情境下高質量的完成。

多媒體技術在教學過程中的應用,解決了傳統教學中學生困惑難解、教師難以表述清楚的難點問題。譬如,儀器分析課中各種高端儀器的構造原理,假使采用傳統教學方式,只是用語言來描述,那么會顯得很抽象,難以理解;但是如果采用多媒體技術中的動畫來演示,則僅需幾分鐘就完全能夠將整個過程講解的通俗易懂。形象化的教學內容,學生便于理解,既提高了課堂效率,又彌補了傳統教學的不足,同時也增強了教學效果。

此外,多媒體技術中被廣泛應用在教學上的交互功能,改變了“教師給學生灌輸知識、而學生被動接受”的傳統教學形式,使學生真正成為教學過程的參與者。多媒體教學重視學生的主體地位,能夠以學生為中心,增加教師和學生之間的互動和交流,及時分析學生對知識的掌握效果,針對不同的學生采取因材施教的方式,引導學生的思維,培養學生養成在學習過程中多問"為什么"的習慣,激發學生的積極性,培養學生的創造能力和主動學習能力。多媒體技術中的超文本能夠根據學科的特點管理相關知識,不但有助于學生的協作學習,還便于知識的獲取和儲存,有助于建立學生的知識架構,這也是區別于其他教學手段的突出特點。社會要進步要發展就得要創新,于是,培養創新型人才順理成章成為教育的重中之重。在教學過程中,教師要側重培養學生的創新性;在教學設計上,教師可以利用多媒體技術的特點,充分調動學生的主動性。

3在教育教學過程中要正確利用多媒體技術

雖然多媒體技術在現代教育教學中的應用有很多優勢,但是這并不意味著它能夠完全取代教師在教學過程中的重要地位。多媒體教學模式主要是通過文、圖、聲、像等多種媒介幫助師生更好地完成教學的各項活動,擔任演示教學內容的角色,而且僅僅是一種教學輔助手段。因此,教師應依據自己所授課程的特點,根據教學目標,恰到好處的選擇和使用多媒體技術,使其能夠在教學過程中發揮更好的作用。多媒體技術教學作為一種新發展的教學手段,給教育行業帶來的積極作用不容否認,但是這并不意味著它獨特的優越性在所有學科、所有課程中都能夠得以發揮,也不是在適合采用多媒體技術教學的課程中所用媒體介質越多越好,因此,教育者不能在教學工作中盲目追捧。總之,在教學過程中,教師要根據課程的實際需要,合理的選擇多媒體技術,同時要將先進教學手段與傳統教學模式相結合,使它們共同發揮在教學中特有的優勢。

除了合理選擇和利用多媒體技術,還要重視多媒體教學設計中的評價設計,這對取得好的教學效果也是至關重要的。作為一種教育手段,多媒體教學同樣也是離不開教學目的、教學內容、教學過程、教學效果等因素。因此,多媒體教學的評價體系應該是對課堂教學活動的整個過程及其結果進行衡量、評價,也就是說從多維角度進行評價設計,譬如對教學方案的評價、教學指導過程的評價、教學指導效果的評價等。另外,在教學過程中,還要實現多媒體教學與傳統教學的完美結合。多媒體教學可以為學生創造全新、優美的學習情景,以便啟發學生自主思考。但是對于邏輯性較強的內容,如公式的推理、計算,則應該由教師在黑板上逐步地演示其過程,才能引導學生思考,達到最佳效果。因此,多媒體教學不能完全替代傳統教學方式,相反,應該盡量達到二者完美結合。

作者：谷春梅王英培李玉擴潘姝單位：吉林農業大學食品科學與工程學院吉林農業大學圖書館