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1教育管理體制不夠科學(xué)、完善

我國學(xué)前教育體制改革還不夠深入，其中非常重要和關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是管理體制還不夠健全，運行機制也不夠完善，很多地方把學(xué)前教育管理權(quán)利分配給政府，這就造成了學(xué)前教育中“分片包干”的管理模式。這種管理模式容易導(dǎo)致權(quán)責(zé)利不清、管理不到位的問題出現(xiàn)，尤其是對于一個跨學(xué)科性強、綜合程度要求較高的學(xué)前教育體制來說，這種多部門管理現(xiàn)象必然會造成實際管理工作的混亂。

2我國學(xué)前教育突出問題的解決對策

鑒于我國當前的學(xué)前教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：學(xué)前教育機構(gòu)覆蓋面不夠全面，公辦學(xué)前教育機構(gòu)有著較多的體制限制，辦學(xué)條件也不夠好，有一些還沒有達到辦學(xué)規(guī)定的標準，學(xué)前教育經(jīng)費嚴重匱乏，師資力量不夠穩(wěn)定，待遇普遍較低等。這些問題顯然已經(jīng)嚴重影響了我國學(xué)前教育質(zhì)量的提高。因此，我們針對這些突出問題，提出了一些解決對策。具體如下：

2.1政府應(yīng)該加大對于學(xué)前教育的經(jīng)費投入

對于學(xué)前教育來說，我國政府已經(jīng)開始積極鼓勵社會力量興辦幼兒園。政府的這種措施有利于減輕經(jīng)濟壓力，但是社會力量辦學(xué)具有很多不確定性，容易造成一些問題，比如說民辦幼兒園收費較高等。因此，我們對于學(xué)前教育應(yīng)該仍然堅持以政府投入為主的公辦幼兒園模式作為主導(dǎo)，適當引入一些社會力量參與到幼兒園辦學(xué)中來，多渠道、全方位地推進學(xué)前教育。

2.2建立健全學(xué)前教育管理體制，建立科學(xué)的管理模式

學(xué)前教育中一個較為突出的問題就是其管理體制不夠科學(xué)完善。很多幼兒園的管理都是依據(jù)著誰辦園，就由誰來管理的模式，這種管理模式顯然與當前的教育改革要求不相適應(yīng)。因此，我們應(yīng)該積極探索出一條新的學(xué)前教育管理體制，統(tǒng)籌規(guī)劃，共同管理，從而讓學(xué)前教育管理走上一條科學(xué)、合理、可行的發(fā)展道路。

2.3建設(shè)學(xué)前教育機構(gòu)，提高其辦學(xué)質(zhì)量

對于學(xué)前教育來說，我們當前的學(xué)前教育機構(gòu)數(shù)量眾多，但是其辦學(xué)質(zhì)量卻是參差不齊，而這將直接影響到我國學(xué)前教育的質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該對學(xué)前教育機構(gòu)進行科學(xué)合理的規(guī)劃，努力構(gòu)建出適應(yīng)當代社會要求的學(xué)前教育機構(gòu)。具體來說，我們可以通過合理規(guī)劃建立一些中心幼兒園，并依托相關(guān)的政府和社會力量來共同管理這些幼兒園，還可以充分利用一些閑置的教育資源進行學(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)立，甚至可以組織一些志愿者開展有目的、有計劃的學(xué)前教育活動。

2.4提高學(xué)前教育教師隊伍質(zhì)量

對于學(xué)前教育來說，其教師隊伍的質(zhì)量也是關(guān)系到學(xué)前教育質(zhì)量的直接影響因素。鑒于當前學(xué)前教育教師隊伍質(zhì)量不夠高的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該加強對于學(xué)前教育教師隊伍的建設(shè)力度，加大對他們的培訓(xùn)力度，創(chuàng)造更多的機會讓他們提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，適當提高教師福利待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到學(xué)前教育隊伍中來，從而建設(shè)一支具有較高綜合素養(yǎng)的幼兒教師隊伍。

總之，當前我國的學(xué)前教育面臨著較大的發(fā)展困境，出現(xiàn)了不少突出問題。作為我國教育體系中非常重要的起步階段，學(xué)前教育必須得到應(yīng)有的重視與發(fā)展。因而，我們應(yīng)該加大對于學(xué)前教育的經(jīng)費投入力度，轉(zhuǎn)變對學(xué)前教育的觀點和看法，通過政府和社會力量來共同建設(shè)和管理學(xué)前教育機構(gòu)，強化相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施配套，建立一支有著較高綜合素質(zhì)的幼兒教師隊伍，從而以更為科學(xué)、全面的認識來對待學(xué)前教育，依法治學(xué)辦校，改革辦園機制，完善學(xué)前教育管理體制，進一步提升我國學(xué)前教育質(zhì)量。

作者：趙琦單位：西北大學(xué)附屬幼兒園