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《小學(xué)生雜志》2015年第Z1期

一、豐富口語(yǔ)教學(xué)方法

單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，所以教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，豐富口語(yǔ)教學(xué)方法，讓學(xué)生感受不同教學(xué)模式的魅力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，從而優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力。

1.充分利用多媒體，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力隨著教育的改革，多媒體走進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)，并且在小學(xué)教育中發(fā)揮著積極作用。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師要充分利用多媒體，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。目前，中國(guó)的小學(xué)生缺少利于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上大都是聽(tīng)老師講述外面的世界，自己真正得到鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。而現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一缺陷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略信息時(shí)代的同時(shí)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的美式讀音，而且還向?qū)W生展現(xiàn)了與中國(guó)教學(xué)不同的西方教學(xué)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)還能夠拓寬自己的視野，看到外面的世界，從而豐富學(xué)生的課堂生活，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以充分利用磁帶，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行模仿，開(kāi)口練習(xí)。

2.排練英語(yǔ)短劇，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力教師可以結(jié)合英語(yǔ)課文，排演課文短劇，讓學(xué)生都有參演的機(jī)會(huì)，這樣可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。以課文《GoodMorning》為例，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容排演一則問(wèn)候的英語(yǔ)短劇，在短劇中涉及書(shū)本上的知識(shí)。“Thankyou．Youarewelcome．”“Let'shelpher.”，“Let'ssee.”“Comeonquickly．”“Maylcomein?Comein，please．”這些對(duì)話都能在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。在進(jìn)行英語(yǔ)短劇排演之前，教師要充分了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)短劇角色，給予每個(gè)學(xué)生參演的機(jī)會(huì)。同時(shí)，短劇是以一個(gè)整體作為表演的形式，通過(guò)這一形式可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力，創(chuàng)造交流溝通的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的熱情和興趣。

二、強(qiáng)化課堂訓(xùn)練

眾所周知，現(xiàn)在的英語(yǔ)考試注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的考察，學(xué)生只有在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上才能有表達(dá)的欲望。所以為了促使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就需要教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。所訓(xùn)練的內(nèi)容最好是生活中可以遇到的內(nèi)容，不能與學(xué)生的生活脫節(jié)，也不能超出學(xué)生的接受范圍。教師可以在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，也可以讓學(xué)生在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上做口語(yǔ)問(wèn)答練習(xí)。例如：Doyoulikedog?No，Idon’t.學(xué)生可以根據(jù)這一段話來(lái)判斷兩者討論的話題是什么，從而鍛煉自己的分辨能力和表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，教師要做到糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音，在小學(xué)生階段滲透美式讀音的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中掌握美式讀音，提高口語(yǔ)能力。同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外多采用英語(yǔ)進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要教一些“Ilikeit”、“Howaboutsixyuan?”類型的生活用語(yǔ)，豐富學(xué)生的視野。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，立足于客觀實(shí)際，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)中衡量口語(yǔ)和筆試的地位，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，把英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

作者：邵娜 單位：江蘇省濱海縣八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)