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1高職院校學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀與造成現(xiàn)狀的原因

高等職業(yè)院校的教育教學(xué)，關(guān)系到社會(huì)人才的整體素質(zhì)和職場學(xué)生技能的發(fā)揮。在現(xiàn)在高等職業(yè)院校的教育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)還沒有達(dá)到現(xiàn)在社會(huì)的整體需求，并且這種差距是十分大的。然而造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，但是僅僅從高等職業(yè)技術(shù)院校的教育角度來看，它主要包含以下幾點(diǎn)。

(1)現(xiàn)階段我國的高等職業(yè)院校已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的重要部分，然而高等教育在逐步擴(kuò)大的時(shí)候，卻忽視了自身教育的發(fā)展。許多高職院校的發(fā)展在招收學(xué)生時(shí)候，過于考慮學(xué)校的利益，而忽視了學(xué)校的資源設(shè)備能否承擔(dān)較大的學(xué)生荷載，并不重視教學(xué)質(zhì)量的提高。

(2)高職院校在教學(xué)理念上出現(xiàn)了比較大的偏頗。追本溯源，高等職業(yè)教育的本質(zhì)就是對(duì)于學(xué)生就業(yè)性質(zhì)的教育，主要圍繞著學(xué)生的就業(yè)能力而開展教育教學(xué)活動(dòng)。但是許多高職院校過于強(qiáng)調(diào)理論而忽視了基本技能的培養(yǎng)，并不能做到從根本上改變教育課程的整體結(jié)構(gòu)以及教育教學(xué)理念。

(3)高職院校沒有鮮明的教育辦學(xué)特點(diǎn)。現(xiàn)在高職院校并沒有將自身的發(fā)展以及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要相適應(yīng)，沒有比較明確的思路。并且沒有明確的目標(biāo)獎(jiǎng)自身的發(fā)展與外界的企業(yè)相聯(lián)系，重理論輕實(shí)踐的思想依舊存在。此外，高職院校還嚴(yán)重忽視了對(duì)于學(xué)生的道德培養(yǎng)，這不僅僅關(guān)系到職業(yè)技能的施展，同時(shí)也是自身素質(zhì)的培養(yǎng)。它和技能培養(yǎng)同等重要。

2高職院校語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)二者之間的聯(lián)系

2.1在高職院校語文教育教學(xué)中全面培養(yǎng)

學(xué)生的職業(yè)技能，這是語文教學(xué)的重要目標(biāo)語文，是人們生活中一種重要的交流工具，這也是其具有工具性特征的原因，并且語文是一種人文教育的重要依據(jù)，二者構(gòu)成了語文的基本特性。在高等職業(yè)院校的語文教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德觀，加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)中的敬業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該大力提倡學(xué)生的交流活動(dòng)，這也是語文教學(xué)體現(xiàn)語文工具性的重要方面。在交際交流活動(dòng)中，加強(qiáng)自身的人文技能視野，從而達(dá)到學(xué)生的個(gè)性以及特性的發(fā)揮與完善。

2.2在高職院校語文教育教學(xué)中全面培養(yǎng)

學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)高等職業(yè)技能教育的健康發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)能力是高等職業(yè)院校發(fā)展的總體目標(biāo)，也是保證高等職業(yè)院校健康發(fā)展的重要依托。然而在保證學(xué)校可持續(xù)的發(fā)展下去的主要支撐，便是人文教育，以及人文教育在職業(yè)技能中的發(fā)揮。而這就是語文教育的基礎(chǔ)性作用。如果高職教育中所培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)技能卻沒有人文情懷，這種情懷包括愛崗敬業(yè)，職業(yè)道德等方面，就不能夠使企業(yè)有效的發(fā)展，也就造成了學(xué)生自身的發(fā)展受到限制，二者之間是相互制約與促進(jìn)的關(guān)系。因此，在語文教學(xué)中，大力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)，有助于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，加大了學(xué)生在職業(yè)競爭中的砝碼，同時(shí)也是保證高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

3在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑

3.1在高等職業(yè)技能教育中設(shè)置更符合自身發(fā)展的語文教學(xué)課程(1)全面提升學(xué)生的職業(yè)技能意識(shí)。(2)依據(jù)本院校的人才發(fā)展計(jì)劃設(shè)置學(xué)校發(fā)展所需要的語文教學(xué)課程。

3.2在語文教學(xué)課程中，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)理想的培養(yǎng)在教學(xué)中，必須充分利用語文教學(xué)中的有利資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的熱情以及在職業(yè)中的積極性的發(fā)揮，使學(xué)生養(yǎng)成來良好的職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德觀念。為學(xué)生今后在企業(yè)中技能的發(fā)揮奠定來那個(gè)號(hào)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3重視語文教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)(1)在語文教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)涉及方向，讓學(xué)生積累更多的新知識(shí)。(2)將創(chuàng)新性活動(dòng)滲透到語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。(3)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身想象力。

4結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)我國高職院校語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)研究具有重要意義。一方面有利于我國高職院校語文教育教學(xué)之中更加全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，也有利于我國高等職業(yè)技術(shù)教育的持續(xù)、健康、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。作為新時(shí)期高職院校語文教育工作者，要能夠結(jié)合自身素質(zhì)提升、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際以及學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)與知識(shí)體系進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠更好的促進(jìn)我國高職院校語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)之間的均衡發(fā)展。

作者：王東彩單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院