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教師專業化發展是指教師在從事整個職業生涯的過程中，通過各類渠道，借助各種手段，通過專業的訓練來進行終身學習，進而循序漸進的獲得相關專業的知識與技能并在自己所從事的專業實踐中不斷提高自身的專業素質，最終達到成為教育專業工作者的專業成長目標。在具體的工作中，我們要在省、市、區各級教育行政部門的正確領導下，在教研部門、課題組領導的具體指導下，立足實際、潛心研究、探索教師專業發展策略，有效促進全體教師專業成長。具體策略如下：

策略一：深入一線、找準教師專業發展的主要問題

1.問卷談話了解教師專業知識。為了有效的進行課題實施，可以對全體任課教師進行專業知識的問卷。問卷主要包括：教師所擁有的文化知識、學科知識、教育科學知識及課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價等方面的內容。

2.備課聽課了解教師專業技能。通過廣泛參與備課，深入聽課，可以發現教師教學觀念是否先進，教學技能是否嫻熟，發現年組、教研組間教師能力發展是否均衡，團隊整體教學教研能力強弱與否。

3.座談交流了解教師專業態度。通過座談、交流，了解教師是否敬業愛崗，對自己所從事的教育工作是否有理性的思考、有明確的目標，在從事教育工作中所具備的人格魅力是否突出。

策略二：明確目標制定實施計劃在教師專業發展目標的確定上，我們要重學歷更重學力；重理念更重行動；重個人更重團隊；重眼前更重未來。“凡事預則立，不預則廢”。

1.建設熱愛教育事業、珍惜本職工作、敬業愛崗、樂于奉獻的教師群體。

2.打造教育理念先進、課程視野廣闊、教學過硬、樂于探索的名師隊伍。

3.形成教師結構合理、研究意識濃厚、團結合作、樂于創新的教研團隊。在制定學校教師專業發展實施計劃中，學校在明確教師專業發展目標的基礎上，還要提出具體工作目標、工作原則、組織機構、實施步驟、保障措施等，以最大限度的保證教師專業發展工作的有效落實，實現預想目標。

策略三：立足實際、探索教師專業發展的操作策略學校的可持續發展，需要教師的專業化發展，進而實現學生的全面發展。

1.聚焦課堂研究評價提升教師教學實踐研究水平教育專家錢在森說：“一所學校要真正達到高水平，就必須進入教學核心，如果不能在課堂教學領域有所突破，學校要穩定是容易做到的，有那么幾個特色亮點也可以實現的，但要提高整個辦學質量和水準就難了。同時課堂教學又是教師專業成長的載體，是提升教師綜合素質的必經之路。為此，要把研究的視角聚焦于常態課堂，研究的內容是課堂教學評價，研究的主體是全校任課教師。采取的研究策略是微格分解——對照模仿——實踐嘗試——反思修改——總結提升，為把理論研究和行動研究有機結合，可以進行了一系列有效探究活動：組織培訓，領會課堂教學發展性評價方案；名師引領，理解課堂教學發展性評價內涵；全員參與，設計課堂教學發展性評價指標；系統整理，形成學科教學發展性評價體系；教學評優，體現課堂教學發展性評價要素通過研訓一體，從理論到實踐的探索，最后形成《各學科課堂教學三級評價指標》體系

2.優化教研團隊建設推動教師專業技能均衡發展針對教師隊伍發展不均衡現狀，在教師專業發展研究的探索中，教研組是教師從事教學研究工作的最小組織，在這個組織中教師間可以互相學習、互相研究、取長補短、資源共享。為此我校特別重視對教研組的建設，以推動教師專業技能均衡發展。可以采取了四項策略：（1）明確職責、分層管理。建立了教學校長直接領導，教導主任分科負責,教研組組長發揮作用的三級管理機制。（2）調整結構、實現均衡。教研組建設的關鍵在領頭雁。國家、省、市級優秀課教師是學校的中堅力量，要使典型教師均勻分布，每個教研組都有學科教研的領軍人物，墻外開花先在墻內紅，每個人的豐富資源在教研組內得到共享。（3）制度保障、優化管理。為使教研組工作順利開展，促進教師專業化成長，還應制定了一系列保障制度：教研組組長例會制度；教研組活動公示制度；教研組工作考核制度；教研組工作總結制度；教研組團隊獎懲制度；教研組檔案管理制度等。（4）主題鮮明、研究高效。要將教研組研究的重點集中在對教師專業技能的培訓與研究上。

首先建立教師專業技能目標體系。其中包括教師學習目標、集體備課目標、教學技能目標、教學反思目標、教研活動目標等。為夯實教研團隊建設，突出集體智慧、促進教師專業技能，要重點做好以下工作：第一是教研組計劃的制定；期初教研組長填寫高效的教研組活動計劃表，表格包括活動目標、活動時間，活動內容，時間以周為單位。第二是教研組計劃的落實；教研組要按計劃有效實施教研活動，教導主任定期參加教研組組織的各項活動，做好教研組活動的跟蹤指導、評估。第三教研組建設的檔案，每個教研組要形成規范的檔案，具體檔案包括：教研組人員結構一覽表；教研組活動計劃表；教研組活動記實表；教研組上課教案；教研組活動后反思；教研組每人的成果集等，期末學校組織教研組檔案評比活動。第四教研組活動的觀摩；實現了資源共享，和諧發展。第五教研組評價的導向;每月學校教學總結突出教研團隊方面工作的總結，學期末進行先進教研團隊的評比，開展先進教研團隊經驗介紹等活動。在教師專業發展的行動研究中，要始終堅持以人為本，追求穩中求實、實中求序、序中求活、活中發展。使學校在全面貫徹教育方針，形成善管理、業務過硬的教導處管理團隊；培養一批觀念新、務實創新的名師隊伍；打造一支樂研究、團結進取的教研團隊深化課程改革，促進學校的可持續發展。

作者：劉曉凡