本站小編為你精心準備了論群眾音樂教育背景下竹笛教學原則參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：本文從群眾音樂教育的角度探討了竹笛教學的相關問題，認為群眾竹笛教學必須實現多元化的教學形式，同時還需要遵循一定的教學原則，這樣才能夠逐步提高群眾竹笛演奏水平。

關鍵詞：群眾竹笛教學；教學形式；教學原則

隨著社會經濟的發展和物質文化水平的提高，群眾文化生活也在不斷的豐富。對于群眾文化單位而言，在普及音樂文化方面起到非常重要的作用。群眾音樂教育與家庭音樂教育、學校音樂教學有著很大的不同，它作為社會音樂教育的補充，其所面對的人群是不同的，因此作為一名群眾文化工作者，需要認識到群眾音樂教育的特點，并以此作為出發點，探討群眾音樂教育的規律，探求適應于群眾音樂教育的教學形式和方法。本文是筆者從自身專業的角度，經過近年來在群眾文化工作的實踐，探討了群眾音樂教育背景下的竹笛教學形式和應當遵循的教學原則。

一、群眾音樂教育與專業音樂教育的異同群眾

音樂教育是社會音樂教育的一部分，與專業音樂教育有著諸多的不同點，主要表現在以下三個方面。一是教學對象的廣泛性。從目前的教育結構看，專業音樂教育對象主要是指通過國家組織的藝術類考試而被錄取到專業藝術院校的學生，并在學校中接受系統的技術訓練，最終獲得專業的畢業文憑。群眾音樂教育的對象則以音樂愛好者為主，包括不同年齡階段的人群，在音樂的接受程度上也有著區別，因此兩者在教學對象上的區別在于特定性和廣泛性。二是教學形式的靈活性。專業音樂教育在形式上多具有針對性，采取小班教學的形式，如聲樂、器樂的教學主要是以一對一的形式為主，這樣能夠有利于學生的專業技能培養，也可以做到因人而異進行教學；群眾音樂教育形式由于所面臨的教育對象不同，所以在形式上體現出了靈活性的特點，在很多的文化館等群眾文化單位中，主要采取集體課的形式，達到普及音樂的目的。三是教學內容的大眾性。專業音樂教育有著固定的教學內容，就以音樂實踐為主的演唱、演奏而言，在教學內容上主要由技能訓練、作品訓練和音樂理論三大板塊。群眾音樂教育的內容則根據具體的情況而定，在教學內容上可以參考專業音樂教育的內容特點，但是更多的要遵循大眾化和群眾性的原則，這樣能夠更加有力的體現出群眾音樂教育的特點。

二、群眾音樂教育背景下的竹笛教學形式

竹笛作為群眾喜聞樂見的一種吹管樂器，在群眾中間普及性較強。從目前竹笛愛好者的情況看，很多愛好者大多都是以自學為主，隨著社會文化和教育設施的建設，很多愛好者參與到社會文化教育機構中進行學習，希望能夠得到專業教師的指導。這對于普及竹笛藝術，提高竹笛群眾擁有量而言是一個很好的發展趨勢。筆者認為在普及群眾竹笛文化上需要根據客觀情況而實施不同的教學形式，現根據自身的實踐對幾種教學形式進行論述。

（一）集體教學

集體教學是群眾竹笛音樂教育最為普遍的形式，在教學上需要注意以下幾點。一是根據群眾竹笛演奏水平不同的情況，要盡量將同水平的學員進行建班，這樣有助于教學管理和實施教學。二是要有系統的體系性的教材，制定詳細的課程教學計劃。作為教師，要根據群眾情況適當的選擇教材，或者在編寫教材的過程中需要按照循序漸進的原則，根據竹笛教學的規律而實施。三是在集體教學中要注意學員的差異性，力求保證每一位學院能夠按時上課，并及時的反饋上課的內容。教師需要根據學員的學習情況做好教學總結，進行教學反思，這樣能夠更好的促進集體教學效率的提高。

（二）分層教學

分層教學指的是根據學員的具體情況而設定班級，或者開始不同的竹笛課程。首先，在學員班級設定之前，可以通過一定的考試來進行分班，可以分為初級班、中級班、提高班等不同的分班方式，每一個班在教學內容上分別實施不同的教學計劃，這樣能夠較好的體現出教學的層次性和多元化的教學特點。其次就是要注重分層教學的管理，如在目標管理上，需要根據班級的情況設置教學目標。在對初級班的設定上，要明確初級班整個學年的教學目標和分學期的教學目標，同時與一定的教學內容結合起來，一般初級班以竹笛的基本功訓練為主。在練習曲的學習以及運用上要體現出體系化。在初級班教學目標的基礎上再對中級班和高級班進行教學目標的制定。從以上論述中，可以看出分層教學是實現群眾竹笛教學的一種有利形勢，可以滿足于不同水平的竹笛愛好者學習。（三）骨干培養骨干培養又叫作精英培養，指的是在集體教學和分層教學的基礎上，通過一定的測試選擇水平較高的學員組成一個骨干或精英班，通過專業教師的指導下達到能夠演奏的資格。在群眾竹笛音樂教育中，骨干培養主要有兩個目的，一是培養演奏人才，二是培養群眾師資以充實教學隊伍。在演奏人才的培養上可以實行多種形式，如獨奏、重奏、合奏等，教師在制定教學計劃時，需要把這些演奏形式和需要演奏的曲目進行目標規劃。骨干培養的另一目的就是培養群眾師資，在很多地區由于竹笛學員數量越來越多，而相應的缺乏師資，因此應當把竹笛師資的培養作為群眾竹笛教學的一個重要目標，通過骨干培養的形式，實現演奏和師資培養的兩個目標。

三、群眾音樂教育背景下的竹笛教學原則

從當前群眾文化迅速發展的社會背景下看，群眾對于音樂的追求越來越高，也渴望自己能夠學到更多、更為專業的知識，因此基于這一前提，筆者認為應當從以下幾個方面來實現竹笛教學。

（一）以普及知識為前提

笛文化是我國民族音樂文化的重要組成部分，竹笛藝術有著悠久的發展歷史，尤其是近現代以來，竹笛獨奏藝術的發展成為其高度繁榮發展的一個重要標志。從竹笛演奏藝術的構成上看，不僅要求學員要有著掌握竹笛演奏技術的能力，還需要有著駕馭音樂基礎知識和音樂欣賞的能力。因此在進行竹笛教學時，學員必須具備一定的音樂知識，包括對樂理知識、樂曲知識的認識和理解等，因此作為一名竹笛教師，不能夠單純的從竹笛的角度來實施教學，還需要在教學過程中融入一定的音樂知識。

（二）以興趣培養為核心

對于群眾竹笛教學而言，大多數學員都是竹笛愛好者，都對竹笛產生很大的興趣，因此群眾竹笛教學與專業竹笛教學在性質上的不同就是要保持群眾學員的興趣愛好，在教學目標、教學計劃、教學內容的制定上要做到以培養興趣愛好為核心。其次就是在教學方法上要尋求趣味性的教學方法，讓學員在充滿趣味性的竹笛課堂中學到應有的知識和技能。第三就是針對初學竹笛的愛好者而言，對于培養、鞏固、提高他們的學習興趣應當是每一為竹笛教師所關注的問題。

（三）教學內容要循序漸進

竹笛教學是一個系統的掌握吹奏技能的過程，而且竹笛有著本身的藝術個性，就是任何的吹奏技術建立在氣息、指法、唇舌的基礎上，因此要掌握好這三個基本功，必須做到循序漸進。一般初學竹笛要從氣息練習開始，在呼吸方法和氣息的控制、運用基礎上逐漸的過渡到指法和唇舌的練習上，需要有一個先后的過程。其次就是在教學中切勿急于求成，在每一項技術練習好之后才能夠進入下一個環節的練習，這樣才能夠一步一個腳印，踏實的練習好每一項技術。對于群眾教學而言，大多數人有一個共同的心理，就是迫不及待的能夠掌握技術，吹奏樂曲，因此造成基礎不牢的情況，作為教師需要在教學過程中慎重這一問題。

（四）適時安排教學匯報

群眾竹笛教學的目標就是實現人們對竹笛表演的愿望，作為文化機構和教師而言，需要定期的舉行教學匯報，為學員們提供表演的機會。在實現教學匯報的過程中，需要做好以下兩個方面的工作：一是教師要對表演的曲目精挑細選，根據學員的實際水平選擇曲目，并細致的進行指導，在技術上達到表演的要求；二是在節目編排的過程中，教師需要親身示范，從臨場到下場的整個過程讓學員進行觀摩，尤其是臺風的表現需要教師進行積極的指導。這樣才能夠在更大程度上讓學員增強表演的信心，提高舞臺效果。

四、結語

綜上所述，群眾音樂教育與專業音樂教育有著明顯的區別，其中最大之處在于群眾層次性、音樂能力不同。對于群眾竹笛教學而言，筆者認為需要在教學形式上實現多元化，通過集體教學、分層教學、骨干培養形成群眾竹笛教學形式的體系。其次就是在教學過程中還需要從不同的角度遵循幾個原則，其目的都是為了幫助竹笛愛好者們提高自身的演奏水平。由此可以看出，作為竹笛教師而言，需要注意群眾教學的特殊性，通過科學的教學方法來實現竹笛教學。

作者：邵紫琪 單位：天津市河東區文化館