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一、當前特殊教育教學情況分析

1、師資條件普遍薄弱

教師作為特殊教育領域不可或缺的一部分，近年來雖然國家加強了特殊教育師資力量投入力度，但是仍存在很多不足之處。具體來說：（1）偏遠地區教師數量明顯不足雖然特教學校、特教隊伍近年來隨著國家重視程度數量有所提高，但特教老師工資水平因各地經濟差異而有所不同。特別是偏遠地區經濟發展慢，教師工資水平普遍不高，特教老師工資更為偏低，所以造成一些地區特教老師匱乏的情況，某些特教學校甚至采取業余、兼職、等形式，特教老師教學水平難以保證，影響了教學的質量。

（2）特教老師學歷職稱偏低由于特教老師本來就少，所以在特殊教育領域考核門檻整體偏低。缺乏職稱學歷考級壓力，自然就造成了特教隊伍職稱學歷結構不合理，教學水平很難得到提高。

（3）特教老師認同感、待遇低在筆者所在學校，特教老師職業認同感低，待遇也很低。很多特教老師將自己與“職業保姆”劃上等號，在思想素質、工作態度方面還存在很大的認識誤區，來自社會、家庭的壓力也很大，加上工資水平整體普遍不高，得過且過思想嚴重，從而影響了教學質量。

2、教育課程實踐性差

在教育課程方面，還存在教學設施不完善，教學器材保障不到位情況，所以造成教育課程實踐性差。特教學生課程內容還不是很科學，雖然教育部頒布了相關規定，但是就整個特殊教育領域，并沒有系統性、針對性的細則出臺，教師教學彈性空間很大，造成教育課程內容差異性大，整體實效性并不高。

二、提高特殊教育教學對策建議

特教學生由于自身先天或后天的特殊性，需要從多方面著手，才能達到應有的教學目的。具體建議如下：

1、提高特殊教育重要性的認識

提高特殊教育教學質量需要學校、教師和家長的共同努力，才能真正發揮特殊教育教學的綜合效益。具體來說就是學校、教師和家長要轉變教學理念，提高對特殊教育重要性的認識。作為學校來說，需要從思想上真正把特殊教育教學工作作為學校課程建設中重要一環，全面認識特教學生對于國家發展的重要意義，積極為特教學生創造良性環境，并在學習和生活方面給予必要的保障。作為教師來說，進一步加強對特教事業的認識，提高自身職業道德水平，結合特教學生特點，投入更多耐心、愛心、責任心，有針對性的開展教學工作，以提高教學質量。作為家長要端正特教學生教育思想，敢于讓孩子參與到社會生活中來，并積極與學校、老師交流，掌握孩子特長，進行針對性的生存能力和品德培養。

2、制訂特教老師工資保障機制

建議政府、教育和其他部門從政策上制訂特教老師工資保障機制，讓特教老師和當地公務員工資標準掛鉤，整體提升特教老師的福利待遇，并讓待遇與學歷職稱等級考試掛上等號，有利于激勵現有的特教老師實現自我增值，從而提高特教隊伍整體素質水平。

3、構建特教評價機制以提高實踐性

在特殊教育教學過程中，對課堂的實效和學生的表現進行評價特別重要。所以建議構建特殊教育教學評價機制，包括教學目標、教學重難點、學情分析、課堂小結等綜合考核，在考察特教老師教學質量的同時，也能找出存在的問題，提出合理化建議，便于提高往后教學實踐水平。

三、結束語

相較西方發達國家特殊教育業的發展，我國的特殊教育業還停留在初級階段。要拉近與西方國家的差距，作為特殊教育工作者來說還任重道遠。未來，我們還需要在傳統特殊教育課程內容、教學質量、教育制度等基礎上進行一系列的大刀闊斧的改革才行，這樣才能更好地發揮特殊教育領域在國家社會經濟發展中的重要作用。

作者：羅笑單位：長沙職業技術學院