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首先，政府要注重特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)，注重輿論宣傳和引導(dǎo)工作。特殊教育學(xué)校由于其特殊性，受政府的關(guān)注和支持相對就比較多，也從屬于政府民生政策的重要內(nèi)容之一，政府有必要重視特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，抓好特殊學(xué)校體育教學(xué)的教師隊伍建設(shè)，積極進(jìn)行輿論的宣傳和引導(dǎo)工作，并利用一定的政策優(yōu)惠引導(dǎo)，鼓勵高素質(zhì)的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的體育愛心教師，進(jìn)駐到特殊教育學(xué)校從教，讓優(yōu)秀的人力資源不斷輸入，讓這批優(yōu)秀的教師資源去對已有的教師資源進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，帶動整個特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的提高。

其次，學(xué)校積極做好制度考核和培訓(xùn)工作。學(xué)校是直接影響因素，在特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)中扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)校需要承擔(dān)職責(zé)，做好對體育教師教學(xué)能力培養(yǎng)的工作。一方面，學(xué)校可以通過考核制度變更，讓體育教師能夠在工作行為被嚴(yán)格考核的情境下，不斷地去自我總結(jié)、自我學(xué)習(xí)、自我提升；另一方面，學(xué)校有必要增加對體育教師的培訓(xùn)，可以通過聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家，或者專業(yè)的醫(yī)藥專家，來校對體育教師進(jìn)行專業(yè)技能輔導(dǎo)。

最后，體育教師自身要有思想覺悟，從自身身上入手，做好自我體育教學(xué)能力的提升工作。一方面，體育教師要不斷地參與各種專業(yè)體育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，或者通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)渠道，增加對體育教學(xué)方面的知識學(xué)習(xí)，也可以通過參與專業(yè)的體育教學(xué)協(xié)會，在協(xié)會中與大家共同交流和學(xué)習(xí)，總之，體育教師要不斷擴(kuò)大自己的知識面，讓自己針對特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)理論知識能夠不斷得到補(bǔ)充；另一方面，體育教師要在針對特殊學(xué)生所開展的體育教學(xué)過程中，不斷將自己的理論知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，并要時刻保持對其的關(guān)心和關(guān)懷，不斷保持與學(xué)生的交流和溝通，也要通過這樣的溝通和交流，不斷詢問其接受自己目前所運(yùn)用的教學(xué)方式的感受，以及其對于這方面的建議，從而能夠保證在體育教學(xué)的過程中更具有針對性；此外，在整個體育教學(xué)過程中，教師要時刻保持自己的良好心態(tài)，不能讓同情心泛濫，對學(xué)生有太多不同的看法和行為，讓其感受到旁人因為其特殊性才對他好或者怎樣的，一定要讓其覺得自己是一個正常人，也能夠成為一個正常人。

特殊教育學(xué)校體育教學(xué)，作為特殊教育學(xué)校的一種康復(fù)教學(xué)，不僅僅是能夠提高特殊兒童自我生存能力，更是能夠幫助他們從陰影中解脫出來，找到正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓其擁有正常人一樣的生活。盡管現(xiàn)在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)教師教學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到了一定程度，但是還是不能滿足客觀的需求，因此，在未來的教學(xué)中，國家、學(xué)校和教師都要長期堅持共同努力，只有這樣，才能夠讓特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)真正滿足特殊兒童或者青少年的需求，最大滿足社會的需求。

作者：高培軍楊勤單位：江西九江學(xué)院