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《中國校外教育雜志》2015年第十五期

一、小學數(shù)學教學中進行情感教育的方法

1.對教材的本質(zhì)進行挖掘來激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情人的情感是作為一個人與生俱來的一種體驗，一位優(yōu)秀的數(shù)學教師的情感是來自對數(shù)學這門學科的熱愛和對課本內(nèi)容的一些情感因素的考量。在小學的數(shù)學課本之中本來就隱藏著一些情感的上的因素，這些因素是被數(shù)學教師所采用的，是用不完的情感因素，所以教師要擅長對課本的情感因素進行挖掘，通過把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼鎸嵡楦校瑏砑て饘W生對數(shù)學的學習熱情，把整個課堂的內(nèi)容進行充實。所以教師在小學的數(shù)學課堂之上要對教學內(nèi)容通過生動形象的言語來表達出來，把數(shù)學的真實情感得以顯現(xiàn)，讓數(shù)學教師和學生對數(shù)學產(chǎn)生執(zhí)著的感情。

2.教師要同學生建立和諧的關(guān)系學生在對知識進行學習的過程中，同教師形成和諧的關(guān)系有利于讓師生在對數(shù)學的共同學習中產(chǎn)生認識的情感，通過師生之間在情感或者道德上的不斷溝通，最終讓學生得到全面的發(fā)展，相反來講，教師在對小學生數(shù)學進行教育的過程中也會得到教學能力的提升。首先，教師要富有愛心，在對數(shù)學進行教學的過程中要平等的對待每一位學生，對每個學生進行關(guān)心和愛護，因為小學生的心靈是比較脆弱的，很關(guān)心教師對待他們的態(tài)度，所以和諧關(guān)系建立的基礎(chǔ)就是教師的一視同仁；其次，教師還要從自身的角度來進行考察，要加強自身的學習，增強自身的素養(yǎng)，在提升個人魅力的同時，讓學生對老師感到信服，對老師進行敬佩，盡量為學生起到模范的標榜作用，讓學生對數(shù)學教師進行模仿學習對數(shù)學的熱情。所以說，教師自身的修養(yǎng)對于學生來講是十分重要的，教師的個人魅力能夠有效的促進學生同教師之間的和諧關(guān)系，通過該關(guān)系來促進對學生的情感教育。

3.教師的教學設(shè)計中要充滿情感課堂教育質(zhì)量的高低，在一定程度上影響到學生的整體素質(zhì)，課堂是教師對學生進行傳授知識的主要陣地，在課堂之上更是對對學生進行素質(zhì)教育的有效途徑，教師應(yīng)給對學生的心理感情進行挖掘，之后在對課堂內(nèi)容進行設(shè)計的時候要加大在情感方面的設(shè)計比重，通過一些適當?shù)姆绞剑瑏砑ぐl(fā)學生積極的學習興趣，讓優(yōu)秀的感情對學生起到感染的作用，讓學生真正成為可能的主人，在數(shù)學的教學中實現(xiàn)民主教學，采取各種各樣的活動，例如進行抽簽來回答問題或者主旨同學進行討論等活動，通過在教學設(shè)計中增加一些情感上的內(nèi)容，來培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，提高學生的整體素質(zhì)。

4.通過情境問題激發(fā)學生的數(shù)學情感教師對小學生數(shù)學的教育主要是在課堂上實現(xiàn)的，所以學生對數(shù)學本身所具有的情感更多的是在課堂上形成的，此時就需要教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)一些情境的問題，來觸動學生的數(shù)學情感。通過在數(shù)學的課堂上進行情感教學，讓教師同學生之間的感情能夠得到溝通和交流。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境問題是很有技巧的，對學生的提問的難度不能過高也不能過低，教師所提問的問題還能夠?qū)W生有吸引的作用，讓學生主動的進行思考，教師還要對該問題進行系統(tǒng)的了解。通過問題，把學生巧妙的引入到知識的殿堂之中，給予學生數(shù)學知識。同時在對小學數(shù)學進行教學的過程中，還可以通過設(shè)置“陷阱”的方式，培養(yǎng)學生對學習熟悉的興趣，如果學生努力的話，那么自然就會避免進入陷阱，會讓學生體驗到成功的快樂情感，在很大程度上培養(yǎng)了學生在數(shù)學方面上的情感。

二、結(jié)語

教師在對小學數(shù)學進行教育的過程中，一定要滲透著一些情感因素，讓學生們對數(shù)學增加理解和提高對數(shù)學這門學科的興趣。學生們喜歡的課堂是生動的，具有感情的并且要充滿智慧的，這樣才能讓小學生在數(shù)學的課堂上學到知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

作者：張惠娟 單位：山東省鄒平縣第二實驗小學