本站小編為你精心準備了提升音樂教育質量的必要性及路徑參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、學校和教師因素

（1）學校不重視音樂教學：在應試教育下，學校追求的也只是學生的成績，似乎教學質量只有通過成績才能體現。有的學校，音樂教學甚至都沒有教學大綱，學校領導也不會關注音樂課程的教學質量，更不會去抽查音樂課，領導的疏于管理，只會造成教師講課懈怠，學生聽課散漫，只會使電大的音樂教育陷入惡性循環。

（2）教學設施：大多數電大都沒有專業的音樂教師。眾所周知，音樂是一門欣賞藝術，要想真正領悟音樂的真諦，欣賞者就要用心品，用眼觀，用耳聽，而這一系列步驟，沒有一套完備的音樂設施是不可能完成的。現在的音樂課堂，往往都是簡單地播放歌曲，對學生沒有吸引力。沒有教學設施，音樂教師就算多才多藝，也沒辦法傳授給學生。最后只能導致教師工作懈怠，學生對音樂失去興趣。電大的音樂教育質量自然只會退步。

（3）教師不專業，過分依賴多媒體：因為電大不重視音樂教育，所以在聘請教師時，也很隨意。音樂教師不同于其他專業教師，他們除了應具備其他專業教師所共有的知識外，還應具有專業技能，如果學校不精心挑選音樂教師，就會出現“濫竽充數”、專業素質不強的音樂教師混入教師隊伍，只會誤人子弟。且有些教育工作者望文生義，認為電大的“遠程教學”模式就是學生的自學模式，完全不需要教師指導，因此過分依賴多媒體，在上音樂課時讓學生自行欣賞，無人教學，課堂秩序越來越混亂，卻無人管理。長此以往，電大的音樂教育質量不但得不到提升，反而會越來越退步。

二、提升電大音樂教育質量的必要性

1.素質教育的要求

我國素質教育要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展，首先，音樂多表現創作者的愛國情懷或是正確的人生觀，電大學生通過音樂學習自然能夠培養自己高尚的品德。其次，音樂能夠活躍人類大腦，使智力得到發育。且音樂本身能給人帶來美的享受，學生通過聆聽能夠獲得美的感覺，并通過音樂將這種美表達出來，還能將這種美傳遞下去。音樂作為一門高雅的藝術形式，能夠提升人的氣質。人的外表美是天生的，但內在美是需要培養的，學習音樂就是最好的途徑。電大通過音樂教育可以全面培養學生的“德、智、體、美、勞”，因此，搞好音樂教育是電大貫徹素質教育的關鍵。

2.培養專業人才的需要

電大雖然和其他高校一起招收應屆高中畢業生，但錄取分數較低，可以說這些學生文化素質較低，且一般不注重學習。因此，只有加強電大音樂教育，讓音樂專業的學生夯實基礎，使學生能較為系統地學習音樂基本知識，接受音樂技能技巧訓練；提高音樂素養與音樂欣賞品位，使學生通過三年業余學習，掌握從事音樂教育、理論與專業技能等相關職業所必需的專業基礎理論和基本職業技能。這樣一來，學生畢業后才能夠直接上崗，勝任音樂教育教學、音樂活動的組織與開展等相關工作。只有這樣才能提升電大音樂教育質量，提升學生的素質，才能培養出更多的合格人才。

3.學生智力發育的需要

每個人都希望自己擁有聰明的大腦和活躍的思維，這樣就可以輕松地學習知識，也可以不費吹灰之力地解決難題。我們說智力的好壞，常常表現為人的聰明程度，也就是大腦的活躍程度。研究表明，音樂可以有效地活躍人類大腦，且活躍大腦的皮質結構和次皮質結構，從而對人的智力發育起著重要的作用。也就是說，經常進行音樂訓練，可以激發人的思維潛質，使人類大腦得到鍛煉。這對于所有的教育機構來說，都很有好處，當然，也包括電大。提升電大音樂教育質量，使得學生接觸更多更好的音樂知識，對于學生思維的培養尤為重要。

三、提升電大音樂教育質量的路徑

要想提升電大音樂教育質量，首先要找到教育弊端，然后從弊端入手，逐一解決問題。筆者結合多年的教學實踐，認為提升電大音樂教育質量可通過以下幾個途徑：

1.嚴把入學關，健全考核評價制度

學生是知識的主要接收者，教學的主要目的也只是為了提高學生的知識水平。可見學生是教學的主體，如果學生的素質太過低下，即使課程講解得再好，再詳細透徹，也只能是對牛彈琴。因此，學校不能只是為了招生而招生，應根據學校的實際情況適當提高入學標準，嚴把入學關，這樣一來，就可以保證具有一定基礎和學習能力的學生進入電大深造。其次，要針對電大的特點，加大對學生的管理，健全對學生和教師的考核評價制度。只有這樣，才能杜絕學生隨意缺課、教師不負責任的狀態，從而有力地提升電大教育的質量。

2.多途徑提高教師專業素質

（1）端正教師思想在應試教育模式下，很多教師通過提高學生分數來衡量自己的教學成果。追求高分數固然正確，但一味地只求分數不重視學生素質的培養，只能是得不償失。“應試思想”在我國已經根深蒂固，學生也越來越像追求分數的機器，要想打破這個尷尬局面，教師首先要摒棄自己的錯誤教學觀點，了解電大音樂教育的重要性，并將這種積極思想傳遞給學生，學校也要定期加強教師的思想教育工作，強調音樂教育的重要作用，讓教師和學生從心里上接受音樂教育，從而提高電大音樂教育質量。

（2）加強音樂教師的技術訓練首先，要求電大在招聘音樂教師時，嚴把質量關，在確保教師隊伍質量的前提下，定期對這些音樂教師進行技術訓練。音樂教師不同于其他教師，音樂教師要在掌握教學知識的基礎上，還要掌握一些專業技能，而且要能熟練地運用這些專業技能并將其傳授給學生，因此音樂教師就要長期不間斷地進行訓練。為保證教師的技術訓練效果，學校可以為教師提供一些必要的幫助，如定期開展音樂教師訓練班，音樂知識交流會等，以此來幫助教師更好地掌握技能，從而更好地應用于教學，最終達到提高電大音樂教育質量的目的。

3.更新音樂教學設備

一個學校的教學水平在很大程度上是依賴于教學設備的，電大的應用教學更是如此。當前，許多電大存在教學設備老舊、更新不及時的現象，這嚴重影響了教學質量的提高。音樂是一種高雅的藝術，音樂設備陳舊不但不能夠充分調動學生學習的積極性，而且還會影響學生上課的心情。研究表明，學生往往都有很強的獵奇心理，如果學校能夠及時更換老舊的教學設備，勢必會引起學生的注意，也能夠提升教師的講課效果，從而提高音樂教學質量。因此，電大必須要及時更新音樂教學設備，保證學生學習的主動性與積極性，最終達到提高教學水平的目的。

4.適度使用多媒體教學

多媒體教學已經發展成為各大高校的主要教學方式，但并不是每一個專業課程的教學都適用于多媒體教學，多媒體技術教學中的應用也必須要有選擇性。由于電大固有的教學模式，多媒體被廣泛地應用于教學中，但對于音樂教學來說，過分依賴多媒體，只會本末倒置。音樂教學不僅僅是為了讓學生聽音樂，更重要的是要引導學生正確地剖析和鑒賞音樂，從這個角度來講，只有教師才能勝任這個工作，多媒體的功能是達不到的。當然，并不是說要完全拋棄多媒體，而是要取長補短，讓教師引導學生學習的同時，借助多媒體來鞏固所學的知識。配合多媒體教學，雙管齊下，一定會大幅度提高電大音樂教育質量。電大作為我國高等教育的重要組成部分，不僅承擔著教書育人的責任，還承擔著很大的社會責任。音樂教育作為電大教學的重要模塊，更是要找出制約自身發展的弊端并加以改正，使自己適應瞬息萬變的教學模式，更好地服務于教學領域。

作者：成曉慶單位：貴州省畢節廣播電視大學講師