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紅色歌曲的推廣和傳唱,能把學(xué)生帶回那個烽火連天的戰(zhàn)爭歲月、帶到那些熱火朝天的建設(shè)工地,在追憶為了民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)和社會進(jìn)步的革命先輩同時,引導(dǎo)學(xué)生去汲取一種團(tuán)結(jié)奮斗、大公無私的精神力量,使得淮河流域紅歌教育既愉悅身心,又促進(jìn)了中學(xué)生思想政治教育。
(一)激發(fā)中學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的精神
因?yàn)榧w合唱既能自娛自樂、供人欣賞,又能陶冶情操,因而以合唱引入中學(xué)課堂是紅色歌曲運(yùn)用到教育中的常見形式。首先,紅色歌曲氣勢恢弘、內(nèi)容嚴(yán)肅,并且在合唱中還能增加學(xué)生之間的親和力,無形中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神所帶來的美妙之處,進(jìn)一步塑造中學(xué)生正確的價值觀。其次,由于紅歌節(jié)奏鏗鏘有力,因此在合唱訓(xùn)練時對音量、旋律、音準(zhǔn)等方面都有著嚴(yán)格的要求,有利于提高學(xué)生自我管理的能力和吃苦耐勞的精神。再次,紅色歌曲合唱可以讓學(xué)生朝氣蓬勃。紅色歌曲情感強(qiáng)烈、節(jié)奏明快、主題鮮明,極具藝術(shù)感染力。在紅歌的合唱訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中,能讓學(xué)生在鏗鏘的節(jié)奏中融情寓理,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。紅歌合唱將歌聲與音樂形象相結(jié)合,展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷,富有藝術(shù)效果,形象生動。學(xué)生邊聽邊感受和想象著革命力量不斷發(fā)展壯大、星星之火可以燎原之勢,精神愈發(fā)振奮,靈魂更加純凈,情感得到升華。
(二)培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義情感
伴隨著西方文化思潮的傳播以及經(jīng)濟(jì)全球化的影響,大量流行歌曲廣泛流傳在中華大地上。當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明的同時,也受到了低俗歌曲浪漫化、世俗化、虛幻化的負(fù)面影響,忽視了對中華民族紅色經(jīng)典文化的繼承和傳播,在社會上引發(fā)了一系列不良之風(fēng)。不少中學(xué)生存在思想道德上缺乏歷史使命感、社會責(zé)任感的現(xiàn)象。作為紅色經(jīng)典文化的重要組成部分,淮河流域紅色歌曲文化講述了革命前輩們拋頭顱灑熱血的英勇事跡,具有特殊的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。傳唱紅色歌曲能夠彌補(bǔ)青年學(xué)生面對社會多元化的彷徨,有助于其在紅歌中受到啟迪,在革命精神中受到感染,樹立積極的生活態(tài)度和健康的價值觀。另外,紅歌還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)說教型愛國主義教育的不足。
(三)培養(yǎng)中學(xué)生正確的人生觀、價值觀
中學(xué)生正處于生理狀態(tài)和心理狀態(tài)的成長期。相對于豐富的社會物質(zhì)生活,中學(xué)生的精神文明生活顯得營養(yǎng)不良,學(xué)校所授的知識是其獲得精神能量的主要渠道。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等各方面的轉(zhuǎn)型與變化正對中學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了巨大的沖擊。有些學(xué)生在享受物質(zhì)生活時漸漸迷失了自我,片面地追求個人利益,淡化了理想和社會責(zé)任。激昂的紅歌有利于激發(fā)中學(xué)生內(nèi)心深處的正氣,給予學(xué)生精神營養(yǎng)的補(bǔ)充。紅色歌曲中艱苦奮斗的作風(fēng)和奮發(fā)圖強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的革命信念,能夠產(chǎn)生巨大的行為力量,催人奮進(jìn),有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,重新塑造純潔的心靈。可以這樣說,紅色歌曲在讓學(xué)生們得到感官上享受的同時,還能從中陶冶情操、燃燒理想、純潔心靈。
總結(jié)
淮河流域紅色歌曲是淮河流域革命的真實(shí)寫照,飽含革命者的理想和革命豪情,體現(xiàn)了革命的信念,其旋律優(yōu)美高亢、令人鼓舞、催人奮進(jìn),其內(nèi)容積極向上,其情感真摯濃烈,極其容易讓傳唱者心靈得到感動,迸發(fā)出一種積極向上的精神力量。在學(xué)校音樂教育中,教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生傳唱紅色歌曲,培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘紅色歌曲的更深層次的內(nèi)涵,讓學(xué)生們懂得如何欣賞或演唱紅色歌曲,通過紅色歌曲文化的熏陶和感染,讓學(xué)生們在身心、思想、品格上得到升華,使淮河流域紅色歌曲獨(dú)特的育人功能得到真正發(fā)揮。
作者:葉長浩單位:江蘇省淮北中學(xué)