本站小編為你精心準備了中學數學教學的合作學習參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、中學數學合作學習問題的改進策略

1．緩解學生的心理壓力，放松學習氛圍。長期以來教師都是課堂教學的主導，這一點在學生和老師的認知中都根深蒂固。要確保合作學習的有效性就需要老師和學生從觀念上改正過來，教師要大膽創新教學氛圍，放松課堂環境，幫助學生從思想觀念上認識到合作學習要掌握主動權，打破固有的思維模式，讓學生認識到教師鼓勵并支持他們以主動思維觀念來參與合作學習。在中學數學教學活動中，學生本身的主動性是促進合作學習效率提升的關鍵。學生原有的課堂秩序觀念和課堂氛圍觀念不利于合作學習效率的提升。如果教師能夠幫助學生解決這一心結，讓學生形成積極、主動、樂觀的合作學習習慣，實現學習效果的提升并不難。

2．強化合作學習的積極性，做好分組學習的管理。分組學習中個人的表現對組內學習成果有直接影響。要解決這一問題，讓小組學習效果提升起來，需要引導學生做好自己的情緒管理和心態控制，讓學生形成良好的自律觀念，避免學生在合作討論和交流中任性而為。可以考慮進行課堂合作學習心態的指導，讓學生形成自我約束與自我規范，讓學生認識到在小組內持有負面情緒或不積極、不配合的心理是不負責任、沒有公德心的表現。通過這種道德上的約束力來弱化學生的任性態度，讓學生在分組學習中以更加積極、樂觀、配合的團隊精神進行互動，彼此分享心得、經驗。除了以道德規范上的自律來糾正學生在分組學習中的不良表現之外，還可以考慮以激勵的方式來提升學生的學習積極性。比如對各個小組的表現進行評分制，有發現不良行為或表現的減分，有良好表現的加分，通過每周一次、每月一次的評分來判斷各個小組的表現，對得分多的小組進行鼓勵，對減分多的小組進行批評。通過這種形式凝聚小組內的團結向心力，讓小組成員為積極維護組內榮譽和良好的學習氛圍努力。

3．對合作學習的效果進行總結和整合，鞏固學習效果。在合作交流、討論中學生會有很多心得體會，但是在組內討論過程中這些心得很難形成深刻的印象，如果學生不能把這些心得體會進行及時的整合就會嚴重影響學習成果。教師要幫助學生形成良好的學習習慣，比如做好互動學習筆記，有選擇性的對合作學習的成果、心得、體會進行記錄，避免學習成果被遺漏。此外要做好合作學習效果的監督管理，也就是階段性的考察學生合作學習后成績是否提升、學習積極性是否有改觀、課堂秩序是否有改進等。通過這種方式來培養學生形成科學規范的學習習慣，積極總結學習筆記和學習成果，做好溫習、預習、復習，提升學習效率。

二、總結

新課改下中學數學教學的合作學習對提升教學成果有重要意義，不過目前的合作學習存在諸多問題，在一定程度上影響了學習效果的提高。數學老師要大膽創新教育方式，改變教學策略，幫助學生建立良好的學習習慣和學習觀念，讓學生的積極性、主動性得以發揮。師生共同努力來推動合作學習效果的提高。

作者：劉鴻儒單位：甘肅省蘭州市第八十三中學