服裝行業(yè)人才需求現(xiàn)狀范文
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《山東紡織經(jīng)濟(jì)雜志》2015年第六期
1.1服裝行業(yè)人才的現(xiàn)狀在調(diào)研過程中，我逐漸明白服裝行業(yè)并不需要非常有才氣，特別有個性的人才，而是需要有一定專業(yè)技能，具有團(tuán)隊精神，虛心好學(xué)，踏實肯干能吃苦耐勞的人。這樣的人可塑性強(qiáng)，有發(fā)展空間，并且留得住。通過對鄭州市多家服裝企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，企業(yè)對服裝行業(yè)人才評價如表1。
1.2服裝行業(yè)人才需求問題分析通過市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前服裝企業(yè)所急需的服裝人才主要包括設(shè)計師、制版師、樣衣師、質(zhì)檢員、跟單員及生產(chǎn)管理人才等。而且，企業(yè)現(xiàn)有服裝人才結(jié)構(gòu)單一、知識面狹窄，難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)“供、產(chǎn)、銷”一體化發(fā)展的需求。很多服裝企業(yè)對人才的要求也越來越高，對服裝專業(yè)人才提出了更高的要求：(1)要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計原理；(2)要有一定服裝生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)，可以合理設(shè)計工藝流程；(3)要有一定的服裝縫制技巧，可以熟練進(jìn)行樣衣制作；(4)要有一定的服裝生產(chǎn)管理知識，能夠合理解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的實際問題；(5)要有服裝設(shè)計能力和服裝企業(yè)管理能力；(6)要有一定創(chuàng)新思想，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
2服裝類畢業(yè)生在企業(yè)的表現(xiàn)問題分析
2.1服裝類畢業(yè)生的缺陷(1)缺乏扎實的專業(yè)的知識和技能，還有創(chuàng)新意識。大學(xué)生在選擇專業(yè)時，對所選擇的專業(yè)了解不夠透徹，沒有根據(jù)自身的條件選擇合適的專業(yè)，而是盲目的選擇一個自我感覺還可以的專業(yè)。這就導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，專業(yè)知識和技能都沒學(xué)到位，而且還缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識是指通過實踐，自己親自動手發(fā)現(xiàn)或發(fā)明一種全新方式用以處理某種事物的思維過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)任務(wù)的重心，而且也是為學(xué)生未來的工作實踐打下扎實基礎(chǔ)。(2)大學(xué)生吃苦耐勞的精神不夠。現(xiàn)在我們生活條件好了，沒有進(jìn)入社會之前，大部分大學(xué)生都是過著衣來伸手飯來張口的日子，很少吃過苦，而且總認(rèn)為大學(xué)生是社會的佼佼者，很了不起，放不下架子，不愿意干體力活，不愿從基層干起，缺乏吃苦耐勞精神。(3)喜歡跳槽，而且不重視在企業(yè)的實習(xí)。大學(xué)最后一年大學(xué)生都要面臨著實習(xí)，也就是離開學(xué)校去企業(yè)工作和生活。很多大學(xué)生在實習(xí)時不能擺正自己的位置，很難融入到企業(yè)的團(tuán)隊里，無法把學(xué)校所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，不能很好的完成實習(xí)的任務(wù)。而且當(dāng)實習(xí)結(jié)束后，或感覺自己學(xué)到一些東西很了不起了，就想要回家鄉(xiāng)發(fā)展，不愿意長期留在實習(xí)單位，甚至簽過合同的，直接單方面撕毀合同，這給用人單位造成了很大的損失，不再相信畢業(yè)生，也不愿意讓他們擔(dān)任重要職位。
2.2服裝類畢業(yè)生的優(yōu)點(1)做事有熱情、有干勁。大學(xué)生剛畢業(yè)進(jìn)去社會的最大優(yōu)勢就是年輕、身體好，做什么事情都充滿熱情，有一個好的身體狀態(tài)和健康的心里狀態(tài)，而他們的積極、努力會讓身邊的人感受到他們的激情和拼搏，同時也會激發(fā)起身邊人的激情和斗志。(2)做事一板一眼，相當(dāng)認(rèn)真。大學(xué)生剛畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)因為沒有工作經(jīng)驗，也沒有一些長久的經(jīng)驗帶來的技巧，所以就沒有偷懶的辦法。也正是因此，他們做事才非常認(rèn)真。而且大學(xué)生有一定的知識文化，接受新事物、學(xué)習(xí)起來比較容易，進(jìn)步就比較快。正是這些認(rèn)真的態(tài)度，得到了很多人的認(rèn)可，一些老師傅也非常樂意指導(dǎo)他們，才使他們快速成長和進(jìn)步。(3)知錯就改，不被挫折打倒。大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。然而不會一錯再錯，認(rèn)識不到自己錯在哪里，而會虛心向老員工請教，主動承認(rèn)錯誤，并認(rèn)真反思自己每次所犯的錯誤，想辦法改正或避免。
3服裝專業(yè)教學(xué)改革的建議
3.1更新培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)觀念(1)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”就是以學(xué)生為中心、就業(yè)為方向，充分利用校外的資源和環(huán)境讓學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，提高大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)、各類技能和專業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式符合國家大力提倡的工業(yè)化進(jìn)程中對高素質(zhì)技能型人才的需求，也促進(jìn)了中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系的形成。(2)“3+1”人才培養(yǎng)模式。“3+1”人才培養(yǎng)模式是以企業(yè)對于多元化技能人才的大量需求為時代背景而產(chǎn)生的，它是其它各種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化組合，拓展了學(xué)生的知識面，通過實踐提高了學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力。這種模式是企業(yè)與學(xué)校緊密合作共同培養(yǎng)人才的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，它依靠企業(yè)的有效資源，利用企業(yè)的設(shè)備和環(huán)境，具有教學(xué)訓(xùn)練與生產(chǎn)零距離接觸的實踐教學(xué)特色。
3.2設(shè)置新的教學(xué)體系(1)改變服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程為重心的方案。改變以往傳統(tǒng)的、單一的、一味傳播知識型的教學(xué)方法，力求在結(jié)構(gòu)設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)設(shè)計方式、服裝文化及流行趨勢各方面融會貫通，把結(jié)構(gòu)設(shè)計理論與市場實際需求結(jié)合起來；改變以往重結(jié)構(gòu)輕設(shè)計輕工藝的傾向，加大實踐技能課程時數(shù)，以求所學(xué)課程與服裝行業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)趨于同步。(2)在修訂服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)該更加明確的定位服裝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校、老師和學(xué)生明確教學(xué)的重點、難點和教學(xué)措施。在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)該以“就業(yè)崗位”為中心，以“素質(zhì)能力”和“專業(yè)技能”為主線貫穿整個教學(xué)計劃，也就是堅持一個中心兩條主線。
3.3培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力。(1)在服裝專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)以大學(xué)生為教學(xué)“主體”。讓大學(xué)生積極主動參與教學(xué)，喚起學(xué)生的主動意識，變被動為主動。而且還要因材施教，發(fā)揮每個大學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。從教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)方法以及各門課程的教學(xué)實踐中明確體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和獨立思考并解決問題的能力。(2)高校服裝專業(yè)應(yīng)走向社會，校企結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。在這個過程中，教師從服裝企業(yè)的運(yùn)作中學(xué)到了先進(jìn)的管理和生產(chǎn)技術(shù)來充實教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，使高校服裝專業(yè)培養(yǎng)的大學(xué)生的專業(yè)知識和實踐能力都變的更好，在畢業(yè)進(jìn)入社會時經(jīng)得起社會的考驗和挑選。
4結(jié)論
通過對鄭州市服裝行業(yè)的調(diào)查，讓我們更加明確服裝行業(yè)所需要的是什么樣的人才，也使服裝院校對服裝人才的培養(yǎng)和專業(yè)方向更加明確。通過對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步探討研究和嘗試，在教學(xué)過程中逐步進(jìn)行實踐，從而尋求一條適合服裝專業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。
作者：閆紅星 唐志娟 單位：中原工學(xué)院