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《中國統計雜志》2014年第二期

一、面臨的困境及原因分析

進入21世紀，隨著市場經濟的發展，我國的教育格局發生了很大的變化。高等學校不斷擴招，部分中職學校升格為高職學院。中職學校生源減少，素質下降，發展陷入困境。特別是統計、財經類等文科性的中職學校，學生就業直接面對與高校畢業生的競爭，生存和發展猶為困難。21世紀初全國統計系統主辦的近10所中職學校，經過十幾年的升格或合并，只剩下一兩所。開設統計專業的中職學校，由原來的幾百所至今幾乎沒有。有的學校是把會計和統計合并，開設會統核算專業，有的只是在會計專業開設一點統計方向的課程。中職統計專業幾乎到了自我消亡的困境。在20世紀90年代后建立起來的我國統計教育完整體系將因中職的缺失而不完整。這與社會主義市場經濟對統計工作的要求及對統計人才的需求是不相適應的。目前中職統計專業面臨困境的主要原因有以下兩方面：

1．就業狀況制約專業生存與發展。職業教育是以就業為導向的教育。在計劃體制下，中職統計專業的畢業生就業去向主要是各級政府統計部門以及國有的企事業單位。現在政府部門及事業單位逢進必考，而中職畢業生考試資格都沒有，一些企業和金融機構的統計崗位中職學生直接面對高校畢業生的競爭，中職畢業生不論在基本素質，知識結構和專業能力方面都沒有什么優勢。中職統計專業學生能夠對口就業的是鳳毛麟角。這是阻礙中職統計專業生存和發展的最主要的因素。

2．培養目標與培養方式缺乏競爭力。在計劃體制下建立起來的中職統計教育的培養目標與培養模式，是按當時學生的畢業去向制定的，對應的是各級政府機構和企事業單位。與高等教育沒有多大區別。主要講授的是一些統計理論和方法，開設的課程包括統計原理、抽樣技術、統計分析方法以及專業統計等。這種模式在當時發揮了較好的作用。學生通過系統的理論學習，短時間的實習，能夠較好地適應相應的統計崗位的工作。但在當今市場經濟條件下，此種模式培養出來的中職學生在就業市場上缺乏競爭力：一是學生的文化基礎較差，對理論學習比較厭倦，缺乏自信，學習能力也不是很強，在三年時間里不能很好地掌握系統的統計理論和方法，在理論知識的學習上無法與高校畢業生相比。二是學生年齡偏小，加之傳統的培養模式對學生的專業技能和綜合素質培訓內容較少，實習機會不多，使得中職學生畢業后很難適應實際工作。把起點不同的中職學生和高校學生用相同的模式進行培養，中職統計學生在就業時缺乏競爭力。

二、中職統計專業擺脫困境的思考

如何擺脫中職統計專業教育所面臨的困境，我們應該從統計專業就業崗位和培養目標模式兩方面進行分析，以確定中職統計專業畢業生就業崗位群，從而制定相應的培養目標和培養模式。

1．中職統計專業就業崗位的分析及定位。統計專業的就業崗位可以分為以下幾類：一類是各級政府統計局和政府各部門統計機構的統計崗位，要求統計人員綜合能力比較高。主要對應本科層次及以上的學歷。二類是大中型企業及事業單位的信息統計崗位，要求既能從事企業統計核算，又能對企業生產經營狀況進行分析，對綜合素質要求比較高。一般也需要專科以上學歷。三類是小微企業及大中型企業的車間、班組的統計崗位。這類崗位一般不單設置，需要和會計、出納、倉管等崗位并崗，對學歷的要求也不是太高。中職統計專業的學生可以參與這類崗位的競爭。四類是專業調查咨詢公司的統計崗位。這類公司的統計崗位一般分得比較細，調查方案設計、統計資料分析、調查項目督導等崗位要求比較高，一般要求本科以上學歷和一定的工作經驗才能勝任。而大量的調查資料搜集、初步整理等崗位的學歷要求相對要低一些，但需要在掌握一定統計基礎理論知識的基礎上，專業技能突出。如：交往能力，口頭表達能力，計算機應用等方面的專業技能。根據以上分析，筆者認為應將中職統計專業就業的崗位群定為：（1）小微企業及大中型企業車間、班組的統計崗位。（2）專業調查咨詢公司中的資料搜集和資料初步整理統計崗位。

2．中職統計專業學生培養方案的改革思路。根據中職學生的基礎和通過以上分析所確定的中職統計專業的就業崗位群的要求，筆者認為相應的培養方案可以圍繞以下三個方面來制定：第一方面：基本素質的培養：中職教育是以就業為導向的教育，職場上用人單位在挑選員工時首先看重的就是員工的基本素質，其次才是專業技術能力等。因此我們應把學生基本素質的培養放在首位。基本素質可分為以下方面：（1）思想道德：包括遵紀守法，誠實守信，熱心公益。（2）職業素養：包括熱愛專業，鉆研業務，吃苦耐勞，善于學習新知識，有進取心等。（3）個人修養：包括辨別是非，講文明、懂禮貌，具備良好的審美情趣，同時具備鮮明的個性，不隨波逐流，有積極健康的個人愛好等。素質教育說來簡單，但真要達到培養目標，非常不易。它不是通過開幾門素質教育課就能解決的問題。需要在老師的指導下，通過結合課堂教學開展一系列的課外活動，如社會實踐，企業實踐，社會公益活動等，從學生日常學習生活的點點滴滴的細微處進行引導和糾正。這是一個循序漸近的過程，不可能一蹴而就。這是培養學生最重要的內容。第二方面：專業知識的培養。如果說學生的基本素質是就業之基，那么專業知識的就是學生就業之本。統計工作是專業性很強的工作，必須要有一定的專業理論知識為基礎。考慮到中職統計專業所確定的就業崗位群的層次不是很高，學生基礎不是太好。因此在專業理論知識的培養方面不能太深。而應以實際應用為出發點，讓學生掌握一些在實際工作中能用的上的專業知識，可以開設一些如：統計學基礎、統計調查基本方法、市場調查技能、計算機輔助電話調查等課程。同時開設一些相近專業的基礎課程如﹕會計基礎、出納實務、倉儲管理等方面的課程，以便學生在就業過程能競爭那些需要一人兼多崗的職位。第三方面：專業技能的培養。職業教育和普通教育最大的區別在于職業教育更注重專業技能的培養。中職統計專業培養方案中應將統計專業技能訓練作為一個重要的內容。主要有：（1）計算機應用能力，包括文字數據錄入，文字數據處理，制表制圖以及基本統計軟件的應用等。現在統計工作已經與計算機分不開了，從事統計工作必須能夠熟練應用計算機。（2）語言表達及交流。統計工作特別是調查工作很大一部分是與人打交道。這就使得語言表達及交流的能力在工作中顯得特別重要。包括普通話水平，口頭表達意思清晰，正確理解對方所表達的意識等。（3）文字表達、填表、手工制表制圖及簡單統計分析報告的撰寫。統計工作無論層次高低都需要一些分析，因此具備良好的文字表達能力是統計人員基本要求。填報統計表，繪制統計圖表都是統計人員應掌握的基本功。作為中職統計專業的學生，在專業理論學習上可能很難達到普通高校統計專業學生水平。因此，更須加大專業基本功培訓的力度，突出技能特點，才能使學生在就業市場占有一席之地。同時學生的培養方式也要改革過去那種課堂“填鴨式”的方法。應該通過“校企對接”，增加學生實訓時間，提高學生的感性認識，在做中學，在學中做。幫助學生更好的消化所學的知識，為進入職場做好充分的準備。在社會主義市場經濟條件下，就業市場對統計人才有廣泛的需求。只要我們找準了中職統計專業的定位和就業崗位群，根據崗位群的要求制訂出科學合理切實可行的培養方案，并且確定科學的考核評價方法，培養出符合就業市場需求的合格人才。加上各級政府在就業及職業準入等方面給予相應扶持。中職統計專業教育一定能夠在激烈的市場競爭中贏得自身生存和發展的空間。從而保證我國統計教育的完整體系，繼續為社會經濟發展做出貢獻。

作者：萬國京單位：江西省信息科技學校