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把握好思維方式轉換的引導，培養學生面向未來的思維能力

財務管理與財務會計不同，其著眼點更多在于企業建立面向未來的決策與思維模式，針對未來的不確定性，未雨綢繆，建立針對性的風險防范方式。在教學中，教師要針對性地改變傳統教育的不正確做法，糾正學生“非此即彼”的思維方式，做好思維方式的引導。

如在投資決策的教學中，未來現金流入的估計可以根據市場好壞分為好、中、差不同的情況確定，前期投入項目包括投資可行性調查、談判費、注冊費等項目，對各種費用的控制也相應地建立彈性標準。在決策中可以根據不同的組合確定項目取舍，涉及到融資部分可以設定國家信貸政策的寬松設定一定的預案，使學生的思維方式能夠適應未來變化的外部環境，而不僅僅是針對特定的方案做出取舍。

結合電算化教學手段，建立模塊化教學思維方式

如投融資中涉及資金時間價值中的終值和現值、年金終值、年金現值、資金需要量預測中銷售的分比法等內容中，教師除了講授相關概念，還要結合案例，利用EXCEL等電算化工具，逐步向學生演示具體的計算步驟和方法，建立具體的模塊。

學生在學習中，也不用死記硬背，對各種概念有具體的感受和把握。教師在講授中還可以演示各種變化變化的結果和相互之間的關系，更有助于學生把握各種變量間動態的聯系。這樣，學生學習的過程就如同處理具體的實際工作，利用各種工作軟件實現財務決策的結果。通過基礎知識部分、投資部分及融資部分模塊化練習，學生可以把各模塊之間有機結合起來，樹立整體性的財務管理觀念。

結合外部經濟環境變化，引導學生建立發散式思維方式

財務管理課程的相當部分內容與金融市場密切相關，如資產的估值、融資決策、股利分配等相關內容。但我國目前金融市場仍不夠完善，市場化運行程度不高，市場機制不夠完善，上市公司財務行為與市場經濟國家相距甚遠。

因而這部分教學中要適當引入外部環境變化的講解，對估值條件，不同時期與不同市場估值水平進行動態比較，使學生能夠感受到外部經濟環境變化對企業財務管理活動的約束和影響，建立一種多元化、多維度的思維方式，由企業財務管理而思考外部大環境的變化，由此促進學生積極主動地建立發散式思維方式。

作者：張悅詹浩勇單位：廣西工學院鹿山學院廣西工學院