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1高職院校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.1職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容傳統(tǒng)，群體就業(yè)指導(dǎo)多，個(gè)性職業(yè)指導(dǎo)少

高職院校在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)把工作重心放在了就業(yè)指導(dǎo)上，著力針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行求職技巧和方法的輔導(dǎo)，提供了數(shù)量相當(dāng)多的招聘信息，但忽視對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，特別是個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)，雖然部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是也只是規(guī)劃方法的普及，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)針對(duì)大學(xué)生個(gè)體的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

1.2職業(yè)指導(dǎo)信息陳舊，就業(yè)需求信息多，職業(yè)指導(dǎo)信息少

高職院校為大學(xué)生提供的職業(yè)信息中，以就業(yè)信息為主，包括就業(yè)政策、企業(yè)招聘信息、求職應(yīng)聘技巧等，雖然就業(yè)指導(dǎo)課程中涉及到了職業(yè)生涯規(guī)劃理論、自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)分析等方面的信息，但是該課程對(duì)于學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向、職業(yè)發(fā)展前景和入職要求等方面的信息提供較少。

1.3職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍來(lái)源單一，校內(nèi)教師多，其他人員少

目前，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中，主要由校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)教師具體開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)際上，就業(yè)指導(dǎo)教師與社會(huì)接觸相對(duì)也少，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)，大多數(shù)學(xué)校也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，積極聯(lián)系企業(yè)人事、行業(yè)專(zhuān)家為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，但還未尋找到最有效的方式解決這個(gè)問(wèn)題。

1.4職業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制還需完善，關(guān)注就業(yè)率多，關(guān)注就業(yè)質(zhì)量少

目前，對(duì)高職院校就業(yè)工作評(píng)估的最主要指標(biāo)是就業(yè)率，其中包括一次就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、年底就業(yè)率等，這使得一些高職院校更看重“就業(yè)率”的提高，而忽視了就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)工作中，首先追求就業(yè)率，將“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念作為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的主導(dǎo)思想。這樣的指導(dǎo)思想使得畢業(yè)生將第一份工作當(dāng)成是從學(xué)校到社會(huì)的跳板，把第一份工作作為積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，以至于頻繁離職。

2新形勢(shì)下，高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義

2.1引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)

觀據(jù)麥可思《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中有34%畢業(yè)半年內(nèi)就有離職經(jīng)歷，高職高專(zhuān)畢業(yè)生中有63%的人認(rèn)為目前的工作與自己的職業(yè)期待不吻合，有36%的人認(rèn)為目前的工作不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，頻繁的離職反而不會(huì)拿到高工資，更加不利于大學(xué)生今后的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)的舊思想觀念顯得很重要，職業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生校期間了解不同職業(yè)角色的具體要求，正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀地確定個(gè)人就業(yè)期望與職業(yè)理想，領(lǐng)悟社會(huì)對(duì)職業(yè)角色期待，懂得自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

2.2幫助大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)

高職院校的職業(yè)指導(dǎo)，會(huì)借助科學(xué)的方法幫助學(xué)生自我分析，讓他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等，幫助他們通過(guò)制定科學(xué)的學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自己的職業(yè)目標(biāo)與今后的發(fā)展方向，制定有效的行動(dòng)與策略，有針對(duì)性地提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3搭建大學(xué)生與用人單位的橋梁

職業(yè)指導(dǎo)作為架在大學(xué)生與用人單位之間的橋梁，在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中起到了中介作用，高職院校職業(yè)指導(dǎo)教師可以收集和處理各方面的信息，并將信息給大學(xué)生和用人單位。大學(xué)生可以及時(shí)了解職業(yè)信息，掌握用人單位對(duì)人才的要求，幫助自己制定合理的學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃；用人單位也可以獲得大學(xué)生的相關(guān)信息，合理的編制招聘計(jì)劃。職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)了大學(xué)生與用人單位的人職匹配，促進(jìn)了大學(xué)生勞動(dòng)力供需合理匹配。

3我院職業(yè)指導(dǎo)工作的具體做法

3.1開(kāi)設(shè)《大學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，夯實(shí)職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)工作

我院的《大學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》課程貫穿學(xué)生在校三年，學(xué)生一入校即開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，讓他們了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)將來(lái)可能從事職業(yè)的前景和發(fā)展，并為每個(gè)班級(jí)配備“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”，具體實(shí)施該課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法、心理發(fā)展等各方面的指導(dǎo)，安排學(xué)生參加企業(yè)參觀調(diào)研、學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等一系列生動(dòng)、活潑、個(gè)性化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從入校開(kāi)始充分利用好大學(xué)時(shí)光，正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)并且熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)從而盡早確定目標(biāo)，制訂一份可行的學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)。

3.2組建職業(yè)咨詢工作隊(duì)伍，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航

我院十分重視職業(yè)指導(dǎo)的工作，建立了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)工作坊和職業(yè)指導(dǎo)咨詢室。組織教師參加職業(yè)指導(dǎo)師、KAB創(chuàng)業(yè)講師的培訓(xùn)，不斷提升職業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的能力，不僅為學(xué)生提供“一對(duì)一”個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，還為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)做了前期的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3.3整合相關(guān)資源，為職業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)

我院定期派出職業(yè)指導(dǎo)教師走訪企業(yè)，了解企業(yè)的用工需要和員工培養(yǎng)內(nèi)容傾聽(tīng)企業(yè)的意見(jiàn)和建議；定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪，聽(tīng)取他們的工作感悟及對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議，這些為職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展提供了很好的素材。與用人單位特別是企業(yè)建立良好的關(guān)系，走聯(lián)合、協(xié)作辦學(xué)的路，穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)出路。

3.4引入第三方開(kāi)展調(diào)查研究，強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)工作的反饋機(jī)制

我院邀請(qǐng)麥可思調(diào)查公司，通過(guò)測(cè)量和評(píng)價(jià)畢業(yè)生基本就業(yè)狀況、薪資待遇、自我評(píng)價(jià)等方面反饋職業(yè)對(duì)畢業(yè)生工作能力和知識(shí)的需求，測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)、求職服務(wù)、專(zhuān)業(yè)教育的有效性和合理性，測(cè)量畢業(yè)生對(duì)自身能力、素質(zhì)等各方面的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、各專(zhuān)業(yè)課程有效性等方面的評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)校各項(xiàng)工作的效果和效率。

作者：高馨單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院