緩解異質型人力資本市場短缺對策范文
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2006年1月9日國家統計局了根據經濟普查數據對國內生產總值（GDP）歷史數據修訂的結果，1979年至2004年我國GDP年均增長率為9.6%。修訂后的1993年至2004年我國GDP增長率為14.0%、13.1%、10.9%、10.0%、9.3%、7.8%、7.6%、8.4%、8.3%、9.1%、10.0%、10.1%。[1]這些數據表明我國經濟一直保持著較快的增長速度。西方學者的研究表明：人力資本投資和人力資本積累是經濟保持持續增長的重要基礎。因此，當西方發達國家從工業經濟時代步入知識經濟時代，全球經濟競爭日益表現為人力資本競爭的時代。對我國來說，比較研究人力資本對未來中國經濟發展的意義和作用，并以此為依據調整影響我國經濟的因素，無疑是一項重要的任務。本文正是從新經濟增長理論和人力資本理論的角度出發，研究我國人力資本和異質型人力資本在經濟增長中的貢獻。
一、人力資本對經濟增長貢獻的定量分析模型
（一）有效勞動模型為了計算人力資本對經濟增長的產出彈性和貢獻率，首先引入柯布—道格拉斯生產函數模型。近年來隨著新經濟增長模型的出現和應用，人力資本存量逐漸取代了勞動力投入。因此在研究經濟增長與要素投入的關系時，就出現了另一類生產函數關系模型，即有效勞動模型。在?？怂梗℉icks）中性技術條件下生產函數可以表達為：0YAKHαβ=該式中：K為資本投入量；H為人力資本投入量。對上式兩邊求對數得：0lnY=lnA+αlnK+βlnH對于上式求導，可以得到：''''''''''''YKHYKH=α+β式中：''''KKα為物質資本的貢獻份額；''''HHβ為人力資本的貢獻份額。它們分別除以''''YY就得到了各自在經濟增長中的貢獻率。[2]
（二）人力資本外部性模型根據盧卡斯的兩部門內生經濟增長模型可得：1YAKHhα?αβ=。該式中，h為從業人員的平均受教育年限，表示勞動力具有的平均人力資本水平，簡稱人力資本水平，其余各字母含義與前面相同。該模型不僅充分考慮了人力資本的生產功能，而且還考慮到人力資本對其他非人力資本要素的外部性作用，它真實地反映了產出與要素投入的函數關系。[3]同前面的過程相似，方程兩邊取對數可得：lnY?lnH=lnA+α(lnK?lnH)+βlnh對于上式求導可得：''''''''''''''''(1)YKHhYKHh=α+?α+β其中：''''KKα為物質資本的貢獻份額；''''(1)HH?α為人力資本存量的貢獻份額；''''hhβ為平均人力資本水平的貢獻份額；它們分別除以''''YY也就得到了各自在經濟增長中的貢獻率。
二、經濟增長及影響因素指標的選取和測算
（一）產出總量指標的度量衡量產出的總量指標主要有國民生產總值、國內生產總值、國民收入等。本文選擇國內生產總值作為衡量產出的指標。本文所采用的GDP的數據來自2004年的《中國統計年鑒》，然后換算出以1990年為不變價的歷年國內生產總值。在統計年鑒中可以得到以1978年為基期的GDP指數，首先轉化為以1990年為基期的指數。換算公式為：1990199019781978GDPIt=GDPIt/GDP然后利用1990199019901990GDPt=GDP*GDPIt/100，可以得到以1990年為不變價的歷年國內生產總值。其中，1990tGDP表示以1990年為不變價格計算得各年的GDP；1978tGDPI表示以1978年為基期的GDP指數。本文選取1990—2003年的數據。
（二）資本指標的度量物質資本包括固定資本和流動資本，下面分別說明。因為第t年固定資本存量，是第t年以前各年固定資產投資所形成之和，因此，求第t年的固定資本存量，必須求得歷年固定資產所形成額數據。用tI表示第t年固定資本形成額，依據永續盤存法，固定資本存量可用如下逆推模型表示：1(1)tttKKδI?=?+其中，tK表示第t年固定資本存量；δ為折舊率。至于固定資產的折舊，根據有關學者的估計，1952-1977年采用3%，1978-1989年采用5%，1990-2003年取5.5％。[4]基準年固定資本存量凈值本文采用張軍擴1998年所作的估計：1952年的固定資本存量的凈值為當年GDP的3倍。1952年GDP為679億元，因此，1952年的固定資本存量的凈值為2307億元，約合1990年價的3793.4億元。根據公式逆推，可以得到1990年我國資本存量為46057.43億元。求出歷年的固定資本存量以后，將其剔除價格因素，轉化為以1990年為不變價的各年固定資本存量。在我國，用存貨來度量流動資產。同理根據前面求固定資產價格指數的方法，求出以1990年為不變價格的1990—2003年的存貨價格指數，然后根據該價格指數對存貨成本進行平減，可以得到1990—2003年期間以1990年不變價的存貨價值。所以，生產中投入的物質資本總量就為固定資本形成額與存貨的總和。
(三)人力資本的度量人力資本度量有勞動報酬法、學歷指數法、技術等級法以及受教育年限法等，這里采用的是受教育年限法。這種方法首先將勞動者按學歷層次進行分類，共分六類：文盲和半文盲、小學、初中、高中（包括普通中專、技工學校）、大學?？疲òㄆ胀ù髮?、成人大專）和大學本科以上。根據我國的實際情況，以上六類受教育年限分別限定為2年、6年、3年、3年、3年和4年，用ih表示第i學歷的平均受教育年限，用itEH表示第i學歷層次的勞動力的人數，即從業人員數，則人力資本總量為：61*titiiHEHh==∑考慮到一些數據不容易得到，我國各年的人力資本存量，采用一下公式計算：*tttH=hL其中：ih表示第t年的平均受教育年限；tL表示第t年的從業人員數。這里還要引入異質型人力資本這一概念。因為人力資本的邊際收益呈現出從緩慢增長到快速增長到遞減最后直至為零的動態發展變化過程。因此我們把人力資本具有邊際收益遞增的部分稱為異質型人力資本，邊際收益具有遞減的人力資本稱為同質型（普通型）人力資本。[3]在本文中我們采用高中及高中以上的勞動者的人力資本存量來度量異質型人力資本。
三、我國人力資本對經濟增長貢獻的實證測算
（一）不考慮人力資本的外溢，人力資本對經濟增長的貢獻采用有效勞動模型的對數形式0lnY=lnA+αlnK+βlnL，利用1990—2003年我國的數據，可以得到方程的估計形式：0.7850.2090.7850.2090.209Y=AKH=AKhL從方程的形式可以看出，我國物質資本的產出彈性為0.785，人力資本的產出彈性比較小，僅為0.209，這表明我國的經濟增長主要靠的是物質資本的投入而拉動的。根據上求貢獻率的公式，可以測算出物質資本、人力資本對經濟增長的貢獻率以及技術進步率。技術進步率為：100-物質資本貢獻率-人力資本貢獻率（數據結果見表1）。表1的結果表明：
1．人力資本平均水平對經濟增長的貢獻比較小。1990—2003年僅為2.97%。但在不同時期，其貢獻率也不同；勞動力對經濟增長的貢獻僅為5.32%。這一數值在1990—1995年期間為8.5%，高于2000—2003年的2.66%。這主要是勞動力在1990—1995年期間的增長速度比較快；把人力資本的平均水平和勞動力對經濟增長的貢獻加在一起，則人力資本對經濟增長的貢獻率在1990—2003年期間為8.29%。
2．我國1990—2003年期間的經濟增長主要是物質資本的投入拉動的。這可以從1990—2003年間物質資本對經濟增長的貢獻看出，1990—2003年物質資本對經濟增長的貢獻為70.5%，高于其他所有要素的貢獻。
3．1990—2003年期間，我國的技術進步率為21.66%，如果按照經濟增長方式劃分的標準，技術進步率超過50%，為集約型的經濟增長；技術進步率低于50%，為粗放型的經濟增長。很顯然，我國的經濟增長還是一種粗放型的增長。
（二）考慮人力資本外溢性，人力資本對經濟增長的貢獻人力資本的外溢性表現在人力資本對經濟增長的貢獻不僅提高了人力資本所有者自身的生產能力，即人力資本不僅包括內部效應，還應包括外部效應。所以采用人力資本的外部性模型對數形式：lnY?lnH=lnA+α(lnK?lnH)+βlnh，利用前面的數據可以得到下面的方程形式：0.7040.2960.2930.7040.2960.2930.7040.2960.589Y=AKHh=AK(hL)h=AKLh從方程中可以看出：物質資本的產出彈性為0.704，這表明物質資本對經濟增長的貢獻較大，但其邊際貢獻小于不考慮人力則本外溢性模型中的物質資本產出彈性0.785。這是因為在不考慮人力資本外溢性模型中，人力資本提高物質資本效率的作用被包含在物質資本中，但在考慮人力資本外溢性的模型中，人力資本提高物質資本效率的作用被剝離出來，計量到人力資本的作用中；勞動力的產出彈性為0.296，這表明我國勞動力過剩，邊際生產能力低，對經濟增長的邊際貢獻?。蝗肆Y本平均水平的產出彈性為0.589，明顯大于不考慮資本外溢性的人力資本的產出彈性，這表明人力資本是一種能夠對經濟增長帶來更大效益的資本。利用前面求貢獻率公式可以計算出物質資本、人力資本平均水平和勞動力對經濟增長的貢獻及技術進步率，見表2：從表2可以得到：
1．考慮了人力資本的外溢性，人力資本的平均水平對經濟增長的貢獻明顯增強，在1990—2003年期間為8.37%，比不考慮人力資本外溢性模型中對經濟增長的貢獻增長了2.82倍。如果加上勞動力對經濟增長的貢獻，人力資本存量對經濟增長的貢獻達到15.90%，比不考慮人力資本外溢性模型中人力資本存量對經濟增長貢獻的8.29%搞出了7.61個百分點。
2．我國的經濟增長還屬于物資資本拉動型，物資資本對經濟增長的貢獻最大。1990—2003年，物質資本對經濟增長的貢獻仍高達63.22%，是人力資本貢獻15.90%的3.98倍。這主要是由于我國物質資本投資明顯大于人力資本投資，通常情況下，固定資產投資占GDP的25%以上，而公共教育支出只占GDP的2.5%左右，即固定資產投資10倍于公共教育支出，從而導致了人力資本對經濟增長的貢獻相對于物質資本的不足。
（三）異質型人力資本與普通人力資本的比較模型為了比較異質型人力資本與普通型人力資本對經濟的貢獻，本文采用如下生產函數：ypYAKHHαβγ=式中：yH為異質型人力資本存量；pH為普通人力資本存量。兩邊取對數可得：lnlnlnlnlnypY=A+αK+βH+γH。利用前面的數據可以得到：0.6660.2300.102ypY=AKHH從方程中可以看出：異質型人力資本的產出彈性為0.230，而普通型人力資本的產出彈性僅為0.102，因此，異質型人力資本相對于普通型人力資本對經濟增長更具有重要意義。同理，利用上面計算要素貢獻率得方法可以計算出各要素對經濟增長的貢獻率，見表3。從表3可以看出：異質型人力資本對經濟增長的貢獻率要大于普通型人力資本對經濟增長的貢獻。在1990—2003年期間，異質型人力資本的貢獻為10.47%，而普通型人力資本的貢獻率僅為1.87%。這說明：在經濟增長過程中，異質型人力資本對經濟發展起到了重要的拉動作用。因此，加大異質型人力資本投資是維持經濟快速增長的一條重要途徑。
異質型人力資本投資的主體是政府、企業和個人，其中政府是最主要的投資主體。政府投資的多少直接關系到異質型人力資本的供給水平。因此，政府在安排財政支出時，應牢固樹立“科教興國”的戰略意識，優先安排教育支出，逐步加大教育投入比例。盡管人力資本的短缺有賴于政府教育投入的增加，但是我們必須正視的事實是，政府受各種壓力（社會保障支出、西部大開發、國防支出以及基礎教育支出等），因此政府對高等教育支出的增加是有限的，這一事實決定了我們必須更加合理有效的使用資源。因此，首先，學生要能夠自主選擇學校，從而使個人對人力資本的投資流向效率更高的學校；其次，要打破教職人員職務終身制和教師單位所有制，直至最后建立一個全國統一的教師市場，這也符合社會主義市場經濟體制要求的人力資本市場和人事制度改革的目的。再次，我們要打破條塊分割的管理體制，逐步向“中央和省級人民政府兩級管理、分工負責，以省級人民政府統籌為主，條塊有機結合”的方向發展，通過共建、調整、合作、合并、逐步改變辦學分散、重復、規模偏小、單科性院校較多等不合理狀況所造成的效率低下。