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摘要：

本文借鑒高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的現(xiàn)有研究成果，依據(jù)對目前文獻中高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)出現(xiàn)頻次的統(tǒng)計，構(gòu)建了包括6個一級指標(biāo)和15個二級指標(biāo)的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：

高校畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；評價指標(biāo)體系

一、高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究綜述

在以往的文獻中，學(xué)者們對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)成指標(biāo)、各個指標(biāo)的內(nèi)涵和由此構(gòu)成的指標(biāo)體系進行了不同角度的研究，提出了不同的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。以宏觀經(jīng)濟發(fā)展的特點和畢業(yè)生主體對就業(yè)質(zhì)量的主觀感受為導(dǎo)向，依據(jù)主客觀和宏微觀指標(biāo)相結(jié)合的原則，來構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系。柯羽（2007）從宏觀層面提出高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系包含就業(yè)率、畢業(yè)生供需比、薪金水平、就業(yè)結(jié)構(gòu)、社會認可度等5個一級指標(biāo)和9個二級指標(biāo)，利用德爾菲專家法、主成份分析法和層次分析法等方法為以上指標(biāo)設(shè)定了權(quán)重值。楊清河、李佳（2007）從相對系統(tǒng)角度提出評價高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的三個一級指標(biāo)，即工作條件（64%）、勞動關(guān)系（17%）、勞動保障（19%），這些一級指標(biāo)包含13個二級指標(biāo)。張抗私等（2015）從就業(yè)機會評價、就業(yè)激勵評價、就業(yè)環(huán)境評價、就業(yè)滿意度和勞動保障四個方面構(gòu)建了高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量全口徑指標(biāo)評價體系，并指出畢業(yè)生更看重對企業(yè)的滿意度、對同事的滿意度、個人發(fā)展機會和薪酬等。針對影響就業(yè)質(zhì)量的主要因素、主要方面的內(nèi)容，以畢業(yè)生落實就業(yè)單位一年后的實際感受作為出發(fā)點，對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進行評價。楊昱梅、李繼娜（2015）等從畢業(yè)生個人角度對就業(yè)質(zhì)量進行分析，將就業(yè)條件、勞動關(guān)系和個人發(fā)展作為評價指標(biāo)的一級指標(biāo)，并相應(yīng)地賦予64.8%、12.2%、23%的權(quán)重比例，同時提出了包括工作報酬等9個二級指標(biāo)。秦建國（2007）認為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系應(yīng)由大學(xué)生就業(yè)前的主客觀前提指標(biāo)（大學(xué)生就業(yè)能力，就業(yè)制度，就業(yè)服務(wù)）、大學(xué)生就業(yè)崗位質(zhì)量指標(biāo)（工作條件，工作報酬，工作環(huán)境）、大學(xué)生就業(yè)滿意度指標(biāo)（專業(yè)的對口性，工作的穩(wěn)定性，勞動關(guān)系的和諧性，職業(yè)發(fā)展前景，福利和社會保障）和大學(xué)生就業(yè)宏觀表現(xiàn)指標(biāo)（宏觀經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的比例、考研率、出國率）等四個方面的內(nèi)容組成。以高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價涉及到的利益相關(guān)者來對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進行研究。張瑤祥（2013）從政府(20%)、畢業(yè)生(40%)和用人單位(40%)三個方面的滿意度入手，設(shè)計了利益相關(guān)者涉及到的二級指標(biāo)和三級指標(biāo)(學(xué)生滿意度中包括工作報酬36%，工作環(huán)境32%，職業(yè)發(fā)展32%；政府滿意度包括就業(yè)率48%，專業(yè)對口率27%，就業(yè)結(jié)構(gòu)25%)。馮永龍、周春（2009）在分析科學(xué)發(fā)展觀的第一要義和基本要求的基礎(chǔ)上，以就業(yè)率、簽約率、基層就業(yè)率、重點用人單位就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)工作滿意度、改派率和畢業(yè)生成才率等內(nèi)容構(gòu)建了高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價基本指標(biāo)體系。綜上所述，目前越來越多的學(xué)者開始關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價問題，但現(xiàn)有的研究仍存在一些問題。首先，在已有的研究中，有的指標(biāo)體系為了操作簡單而舍棄了一些主觀性指標(biāo)或難以量化的定性指標(biāo)。其次，有的指標(biāo)體系設(shè)計只停留在對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價的設(shè)想層面，缺少對評價指標(biāo)體系的實際操作和評價方法。再次，目前已有的研究中，就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)缺乏對畢業(yè)生的靜態(tài)統(tǒng)計與動態(tài)情況相結(jié)合的考慮。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)的頻次統(tǒng)計

為了構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，可以通過對以往相關(guān)研究文獻進行整理和綜合，然后在此基礎(chǔ)上對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)在文獻中出現(xiàn)的頻次進行統(tǒng)計。本文總計查找了有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)方面的期刊論文和學(xué)位論文42篇，其中包含的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)共計40個。在這40個指標(biāo)中，出現(xiàn)頻次最高的前20個的頻次統(tǒng)計如圖所示。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

本文在對以往文獻研究的基礎(chǔ)上，參照對文獻中高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)出現(xiàn)的頻次統(tǒng)計結(jié)果，主要從宏觀、中觀、微觀三個層面提出了包括6個維度（一級指標(biāo)）和15個二級指標(biāo)的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。

1.第一維度：就業(yè)崗位就業(yè)崗位主要是指高校畢業(yè)生落實工作單位時獲得的工作報酬、工作環(huán)境、工作條件等與工作有關(guān)的客觀情況。

（1）工作報酬。工作報酬是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵性指標(biāo)，畢業(yè)生所獲得的包括工資和福利的工作報酬，反映他們的競爭能力、自身素質(zhì)和對組織和社會貢獻的能力。畢業(yè)生的工作報酬由三個月平均報酬和當(dāng)前工作報酬來度量。

（2）工作環(huán)境。工作環(huán)境是指工作場所的自然環(huán)境和人文環(huán)境。工傷的發(fā)生率和與工作相關(guān)壓力水平兩個指標(biāo)是工作環(huán)境的觀測點。

（3）工作條件。主要以工作地點和工作時間來衡量。

2.第二維度：就業(yè)發(fā)展畢業(yè)生在工作中獲得知識技能的學(xué)習(xí)機會，擁有良好的發(fā)展機會是就業(yè)質(zhì)量評價重要內(nèi)容。就業(yè)發(fā)展是以畢業(yè)生就業(yè)后職業(yè)匹配度和職業(yè)發(fā)展前景兩個維度來衡量。

（1）職業(yè)匹配度。職業(yè)匹配度是指高校畢業(yè)生就業(yè)時的人職匹配程度和專業(yè)對口情況。

（2）職業(yè)發(fā)展前景。由用人單位對畢業(yè)生的人力資本投資和未來發(fā)展的晉升渠道來衡量。

3.第三維度：就業(yè)滿意度就業(yè)滿意度包括畢業(yè)生個體滿意度和用人單位滿意度兩個方面。

（1）畢業(yè)生個人滿意度。畢業(yè)生對目前從事工作的整體滿意程度。

（2）用人單位滿意度。用人單位對畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)出的各方面的總體滿意程度。

4.第四維度：勞動保障勞動保障是根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和企業(yè)制度為畢業(yè)生提供的勞動保障和措施，由勞動關(guān)系，工作的穩(wěn)定和社會保障等三個方面的內(nèi)容來體現(xiàn)。

（1）勞動關(guān)系和諧。勞動關(guān)系和諧關(guān)系到生產(chǎn)效率、社會的穩(wěn)定和生活質(zhì)量。

（2）工作穩(wěn)定。工作穩(wěn)定是畢業(yè)生融入社會的基本途徑，對生存和發(fā)展的需要起著重要的作用。

（3）社會保障。完善的社會保障是畢業(yè)生基本生活的保障，對社會安全感的實現(xiàn)方面起著關(guān)鍵的作用。

5.第五維度：就業(yè)機會就業(yè)機會反映的是高校畢業(yè)生獲得工作的可能性。以高校畢業(yè)生就業(yè)率和供需比例兩個觀察點來衡量。

（1）就業(yè)率。高校畢業(yè)生的就業(yè)率是就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是就業(yè)階段性定量指標(biāo)，分為初次就業(yè)率和整體就業(yè)率。

（2）畢業(yè)生供需比率。畢業(yè)生供需比率是指需就業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)與勞動力市場需要的高校畢業(yè)生數(shù)量之比。

6.第六維度：就業(yè)結(jié)構(gòu)高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量受就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。就業(yè)結(jié)構(gòu)包括就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)地域、創(chuàng)業(yè)和深造三個方面的內(nèi)容。

（1）就業(yè)單位的性質(zhì)。畢業(yè)生落實工作的單位性質(zhì)大體上分為國內(nèi)外和地方著名企業(yè)，機關(guān)事業(yè)單位，普通私人企業(yè)。

（2）就業(yè)地域。一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平對就業(yè)環(huán)境有決定性作用。

（3）創(chuàng)業(yè)和深造。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前我國就業(yè)政策極力倡導(dǎo)的，以創(chuàng)業(yè)率與深造率來表示高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與深造情況。

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作者:李業(yè)昆 阿榮其木格 張景一 單位:北京工商大學(xué)