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［摘要］

建設社會主義核心價值體系是我黨在新的歷史時期提出的一個重大命題和戰略任務，它反映了全社會凝聚共識的迫切需要，堅持和發展了中國特色社會主義。社會主義核心價值體系是一個邏輯清晰、層次明晰的理論體系，馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個方面內容相輔相成。高校的社會主義核心價值體系教育應是認識與實踐互動的動態過程，這個過程內含著理論向心理、心理向行為、行為向示范的邏輯轉化。通過這三重轉化，使社會主義核心價值真正成為高校乃至全社會的主流意識形態。

［關鍵詞］

社會主義核心價值體系教育;三重轉化

筆者認為，高等學校開展社會主義核心價值體系教育應是認識與實踐互動的動態過程，它內含著理論向心理、心理向行為、行為向示范的邏輯轉化過程。只有實現了這三重轉化，堅持“以人為本”，才能使社會主義核心價值真正成為高校乃至全社會的主流意識形態。

一、理論向心理轉化，將社會主義核心價值體系內化于廣大師生

面對新的時代特點和歷史任務，中國共產黨繼續堅持與時俱進，加強理論創新，針對我國具體國情和群眾要求，從指導思想、共同理想、民族精神和時代精神、道德基本要求四個層次構建起一套科學完備的理論體系。建設社會主義核心價值體系，不僅要重視理論建設，更要重視理論向實踐層面的轉化。不能把核心價值體系建設只停留在理論建設層面，而要采取多種方法和措施，促進核心價值體系從理論形態向社會心理形態的轉化，在社會成員中建立起廣泛的心理認同，使社會主義核心價值觀成為人民群眾自覺的心理意識和價值追求。理論形態向心理形態的轉化過程，即社會主義核心價值體系在師生當中的價值內化過程，是核心價值體系向實踐轉化的基本前提。實現這一轉化的主要方式是加強思想政治教育，即不斷創新思想政治教育內容、途徑、方法、載體，堅持“以人為本”，將社會主義核心價值體系教育作為一條紅線貫穿到高校各項工作之中，促進高校快速健康發展。

1.深入學習理解社會主義核心價值體系的基本內容和邏輯層次。

社會主義核心價值體系是一個邏輯嚴密、層次分明、由理論到實踐、由思想到行為的理論體系框架。其中，馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想是這一理論體系框架的核心內容，位于最高層次；民族精神、時代精神是激發民族情感和動力的內容，在理論體系框架中位于中間層次；榮辱觀則是基礎性內容，屬于最低層次。馬克思主義作為科學真理，揭示了人類社會歷史發展的規律，在與中國實際相結合的過程中，產生了一系列具有中國特色的理論成果，成為指導我們黨和國家不斷前進的理論指導。既堅持了馬克思主義基本原理，又從中國實際和國情出發的中國特色社會主義是現階段全體人民的共同理想和奮斗目標，也是符合人類社會發展的歷史趨勢和時代要求的階段性目標；五千年中華文明歷史發展形成的偉大民族精神，改革開放新時期逐漸形成的勇于改革、敢于創新的時代精神，共同構成中華民族的精神品格和精神動力；繼承了中華民族優秀傳統美德和當代中國時代精神內涵的社會主義榮辱觀，逐漸成為社會的道德規范和風尚，體現了社會鮮明的價值導向，是整個理論體系的基礎和落腳點。

2.建立覆蓋全體師生的立體教育格局。

將思想政治理論課作為社會主義核心價值體系教育的主渠道、主陣地。要認真貫徹落實《高等學校思想政治理論課建設標準》，積極推進中國特色社會主義理論體系進教材，針對理論前沿問題、熱點問題和大學生思想狀況實際，加強對教材內容、教學大綱、教學方案、教學方法等方面的研究，吸收最新理論成果，提高大學生的政治敏銳性和辨別力，自覺將正確的價值觀內化于心。將專業課與德育有機結合起來。高校要注重專業文化課教育與道德教育并重，以社會主義核心價值體系為引領，在教授專業知識的基礎上，將思想政治教育貫穿其中，從而培養青年學生樹立良好的價值觀念。發揮好政工干部的主力軍作用。建立一支政治強、業務精、作風正、紀律嚴的政工干部隊伍是做好高校思想政治教育工作的重要保證。專職政工干部、學生輔導員、兼職宣傳思想工作人員是進行社會主義核心價值體系教育的主力軍，因此要加強對這支隊伍的培養教育，政治上進行引導、情感上給予關心、生活上提供保障，確保其發揮好主力軍作用。

3.在分類教育基礎上創新教育方法。

由于理論體系四個方面的基本內容具有不同的地位和性質，所以為提高教育的針對性和實效性，高校應對教育對象進行分類指導。加強領導干部的學習和教育，通過黨委中心組（擴大）學習、專題講座、研討會、交流學習、培訓等多種方式，使領導干部真正學習和領悟社會主義核心價值體系的精神實質和深刻內涵，并轉化為實際行動，在實際工作中發揮好表率和示范作用。加強教師隊伍的學習和教育。這一工作的重點是加強青年教師思想政治工作。青年教師是高校科研教學的主力軍，他們與學生溝通互動多，思想行為對學生的影響大。要不斷加強對青年教師的政治和思想理論教育，提高他們的政治覺悟和理論修養，引導他們用正確的價值觀開展教學科研等工作。對大學生進行分類教育。大學生黨員和學生干部是政治覺悟、理論水平、道德素質、綜合能力相對較高的群體，要對這些學生骨干進行有針對性的教育，充分發揮其在大學生中的模范帶頭作用。同時，加強對不同類型大學生的教育，不斷提高大學生的思想道德修養和文明素養，增強大學生的社會責任感和民族自信心，使大學生努力成為合格的社會主義建設者和接班人。

4.積極培育和拓展網絡教育載體。

在當前信息化社會背景下，網絡無處不在，大學生的思維和行為方式也隨之發生著深刻的變化。因此，要充分利用網絡開展宣傳教育，主動占領網絡陣地，運用微信、微博、QQ、手機網絡等現代網絡技術開展形式多樣的思想政治教育活動。通過網絡了解大學生的思想動態，牢牢把握網絡宣傳思想工作的主動權，牢牢掌控意識形態領域的主導權。

二、心理向行為轉化，以社會主義核心價值體系引領高校文化建設

“價值意義的建構并不是以單一主體性為中心，意義的建構是在主體與客體基于實踐中形成的。”①社會主義核心價值體系從理論上為我們提供了一整套完備的價值規范和價值秩序，但這僅僅是第一步，社會主義核心價值體系建設更重要的是從理論向實踐的轉化，促使高校師生逐漸認同、遵循并信仰社會主義核心價值體系，并在此基礎上，形成正確的價值觀用于指導實踐，不斷提升高校的文化軟實力和社會影響力。

1.培育良好的校園文化氛圍。

加大宣傳力度，充分利用校報、校園網、宣傳欄、廣播、電視、橫幅等傳播方式宣傳社會主義核心價值觀，將抽象的理論用大學生易于接受、喜聞樂見的方式進行廣泛宣傳；通過多種途徑宣傳道德模范、先進典型的事跡，挖掘師生身邊的優秀代表，傳遞“正能量”，使師生明辨價值標準和行為規范，在濃厚的氛圍中接受并踐行社會主義核心價值體系。充分發揮社團文化的積極作用，推動核心價值體系教育。發展社團文化，對于優化育人環境、全面提升青年學生的文化素質和思想政治覺悟具有不可忽視的作用。要依托社團及學生會積極開展豐富多彩的校園文化活動，豐富大學生的業余生活，引導主流價值觀，有效促進青年學生身心健康、素質修養的同步提升。加強和諧校園的軟件和硬件建設，提升高校文化軟實力。有學者指出：“核心價值觀是文化的靈魂，有什么樣的核心價值觀，就有什么樣的文化立場、文化取向、文化選擇。”②要凝練和總結高校的辦學理念、文化積淀、優良傳統和辦學特色，傳承校訓、校風、教風和學風，提升高校文化軟實力，增強師生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感。同時，精心打造校園物質文化，加強校園景觀、教學場所、生活區域等硬件設施建設，將社會主義核心價值體系的內容“物化”在校園之中，形成優良的校園文化氛圍。

2.分不同年級開展教育。

大學生是從學生角色向社會人轉換的過渡階段，不同年級的大學生存在著階段性差別，因而要針對不同階段學生的實際特點和素質需求，制定相應的教育內容和教育方式。一年級重點加強社會主義榮辱觀教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質。一年級新生面臨著從高中生向大學生的角色轉換，全新的大學生活給他們帶來了諸多不適應，容易在思想、心理、人際交往、學習習慣、生活方式等方面產生各種問題。因此，大一階段要重點加強社會主義榮辱觀教育，幫助大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。二年級著重進行民族精神教育，鼓勵大學生實踐求是、探索創新，努力為中華民族偉大復興而不懈奮斗。二年級的學生在適應大學生活后，其價值追求、思想觀念開始逐步形成，理論學習的需求也日益增強，但還不十分明晰，容易被各種不良思潮所蠱惑。因此，要加強對大學生的愛國主義和改革創新教育，用民族精神和時代精神鼓舞大學生奮發有為，增強大學生的民族自豪感和使命意識。高年級重點加強社會主義和共產主義的理想信念教育，培養大學生樹立遠大的理想和目標。經過兩年的積累，大學生的世界觀、人生觀、價值觀已經基本定型，具備了一定的理論修養和專業水平，這個階段需要進一步明確未來的奮斗目標和價值追求。要用馬列主義和中國特色社會主義理論體系武裝新時代的大學生，進行國情教育和歷史教育，使大學生明確自身的責任擔當，堅定對黨的領導和社會主義道路的信念。

3.構建科學有效的評價體系。

“社會主義核心價值體系，既是建構的力量，凝聚的紐帶；又是導向的坐標，批判的武器，價值選擇的依據。”③因此，高校要按照社會主義核心價值體系的內容和要求，構建一套具體有效的評價體系。進一步完善相關規章制度，通過制度規范學生的行為養成和素養提升，使學生自覺形成和踐行正確的思想。通過規范大學生的行為，使大學生在踐行社會主義核心價值體系中逐漸變“被動”為“主動”，自覺按照正確的價值觀判斷是非，自覺抵御不良社會風氣和錯誤思想，自覺樹立遠大理想和價值追求，自覺規范行為習慣。建立相應的獎懲機制，將其融于干部選拔、評優評先、推優入黨、綜合測評等大學生日常思想政治工作。對于有不良行為表現的學生，依據制度通過界定記入本人檔案。

三、行為向示范轉化，發揮高校在社會主義核心價值體系建設中的輻射作用

“大學是社會的晴雨表，是時代的風向標。”④因此，高校在理論創新、思想引領、文化傳播、宣傳教育等方面要發揮更加積極的作用。

1.加強社會主義核心價值體系的理論研究。

社會主義核心價值體系是我國社會的主流意識形態，反映了社會意識的本質，符合社會實際，既有鮮明的政治性和導向性，又有很強的民族性和時代感，是當前乃至很長一個時期全體社會成員都要遵循的價值觀念和行為準則。高校要按照時代要求，發揮知識人才密集、科研基礎牢固的優勢，解答基本理論問題，回答時代前沿問題，不斷豐富和發展社會主義核心價值體系的內容，推動理論創新和發展。

2.爭奪和掌握意識形態話語權。

當前，隨著我國對外開放的不斷深入和擴大，新自由主義、等各種不良思潮也隨之侵入，對我國意識形態和思想文化產生了巨大沖擊。要加強對社會主義核心價值觀的宣傳教育，引領其他價值觀，形成“一元引領、多元共生”的局面。在主導引領、碰撞交融的過程中，形成一種既互相適應，又有一定張力的動態調適關系，爭奪和掌握意識形態話語權。同時，深入開展輿情調查，結合師生員工的心聲，有針對性地進行輿論引導，使社會主義核心價值體系真正成為社會主流意識形態。

3.形成高校全方位、多層次示范帶動格局。

社會主義核心價值能否落到實處，高校的輻射帶動作用能否發揮充分，關鍵在人，尤其是領導干部、教師先進分子、學生骨干要發揮好模范帶頭作用，形成高校全方位、多層次示范帶動格局。高校領導干部要提高認識，加強領導。高校黨委統籌協調，各有關職能部門領導分工協作，發揮領導干部的示范引領作用，完成好宣傳思想工作“明確方向、統一思想、凝聚力量、服務中心”的重要任務。充分挖掘教職工隊伍中的先進人物和先進事跡，加強輿論宣傳和引導。以“三育人”先進個人、“文明教師”“思想政治教育先進個人”等表彰工作為抓手，進一步加強教職工黨支部建設，發揮教師黨員的模范帶頭作用，有計劃、有步驟、有重點地推出一批優秀教職工典型，以點帶面，加強宣傳，帶動全體師生形成良好教風和學風，服務學校中心工作，形成積極向上的校園氛圍。積極引導優秀大學生在實踐中奉獻青春、服務社會。學生黨員和學生干部是大學生中的優秀分子，是教師最可信賴的得力助手，是班級管理和黨支部建設的主力軍，是未來社會主義事業優秀的建設者和接班人，在大學生中發揮著不可替代的模范帶頭作用。要進一步加強對學生骨干的培養和教育，提供各種機會使其鍛煉和成長，通過他們的示范帶動廣大學生學習、踐行社會主義核心價值體系。

參考文獻：

①吳岳軍.多元文化語境下大學生核心價值觀的建構［J］.學校黨建與思想教育，2010（11）：34.

②廣東省中國特色社會主義理論體系研究中心.社會主義核心價值體系是興國之魂［J］.求是，2012（2）：24.

③杜向民.論社會主義核心價值體系教育的三重維度［J］.社會科學家，2011（1）：120.

④向仲敏.社會主義核心價值體系與高校宣傳思想工作［J］.高校論戰線，2011（11）：53.

作者：劉潔 單位：新鄉醫學院