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摘要:

文章論述了社會主義核心價值體系的內涵和意義，探討了在核心價值體系構建背景下加強大學生價值觀教育的重要性和必要性，并從高校和學生這兩大視角提出了強化社會主義核心價值體系對大學生價值觀進行引領的具體思路和對策。

關鍵詞:

核心價值體系;大學生;價值觀

價值觀是大學生對客觀世界有無價值、價值大小和價值選擇的觀點和看法，培養科學正確的價值觀對健全大學生的人格，促進大學生的身心全面發展非常重要〔1〕。社會主義核心價值體系，是黨在新的歷史條件下提出的指引人們發展、進步的重要思想，是引導和幫助當代大學生培養科學、正確的價值觀的重要“寶典”和價值指南。在社會主義核心價值體系下，加強對當代大學生價值觀的探析和塑造，具有更加重要和特殊的意義。

1社會主義核心價值體系的內涵和意義

價值體系是一個國家、一個社會的精神內核、是非標準行為取向，是一個國家、一個社會、一個群體內的成員所廣泛認同、積極擁護和自覺遵守的價值行為取向。在我國，構建社會主義核心價值體系經歷了一個長期探索和不斷完善的持續過程，凝聚著兩代中央領導人集體的智慧和力量。早在10年前召開的十六屆六中全會上，中央就提出了建設社會主義核心價值體系的任務目標。其后的2007年，時任總書記的的“6．25講話”及黨的十七大報告對這一命題進行了強調。十八大進一步提出了覆蓋國家、社會、公民三個層面、高度凝練于二十四字的社會主義核心價值觀，在新的時代背景下豐富和發展了社會主義核心價值體系的內涵，將社會主義核心價值體系建設提高到了一個新的地位和高度。社會主義核心價值體系在我國各種價值體系中居于核心地位，影響著我國社會的發展方向和屬性特征。隨著實踐的不斷積累、沉淀以及理論的不斷升華完善，這一核心價值體系的完整性和結構性更加突出，逐步形成了由“靈魂”(指馬克思主義指導思想)、“精髓”(指民族精神和時代精神)、主題(指社會主義共同理想)、基礎(指社會主義榮辱觀)等相互聯系、有機統一的四個方面構成的指引社會行為、獨具中國社會主義特色的社會主流價值體系〔2〕。加強社會主義核心價值體系建設，是順應時展潮流和人民群眾精神期待的重要舉措，是我國思想政治建設和意識形態領域的重大事件，是我國文化建設發展的重要成果，是凝聚共識、團結力量、共同奮斗的重要思想基礎。

2加強大學生價值觀教育的重要性和必要性

當代大學生是一群特殊而又重要的群體。與以往不同，這一代大學生，大多為“90后”或者“95后”，而且很大一部分是獨身子女，是在新世紀成長起來的新一代，自我個性比較鮮明、接觸各類信息比較多、學習能力比較強，頭腦比較敏捷，思維比較活躍，具有較好的整體素質，可塑性強、充滿生機與活力，容易受到外界影響，尚有較大潛力有待挖掘。當然，他們也存在著經歷較少、閱歷較淺、對社會了解不夠、心理承受能力較弱、集體意識較弱、對黨和群眾感情不深等問題，容易受到各種不良風氣和社會現象的影響〔3〕。此外，由于受到國際金融危機、專業結構、地區差異、高校畢業生數量增加等原因影響，當代大學生面臨的學習和就業壓力不斷增加，使得這一群體在思想上表現出多變和復雜的情況。如一些大學生對所學專業的認同度不高，在面臨就業時出現迷惘情緒;一些大學生對未來缺乏明確的理想和目標，價值取向受到多元化的影響比較深刻;一些大學生在學校期間沉迷于游戲、戀愛等而不能認真學習，卻盲目地對就業形勢和崗位期望過高;一些大學生由于經受不住個人主義、享樂主義等西方腐朽思想和各種價值觀念的侵蝕和物欲的誘惑，逐步失去自我，過早地成人化、功利化和社會化，有的甚至走上違法犯罪道路。價值觀關系著當代大學生的“總開關”問題，對當代大學生的健康發展具有重要意義。價值的多樣化是當代大學生價值觀的最顯著特征。在構建社會主義核心價值體系的時代背景下，針對當代大學生的特點和價值觀現狀，這就要求我們必須始終重視和加強對當代大學生人生價值觀的教育和引導，積極用主流的核心價值體系來引導和規范大學生的行為，影響和改變大學生的人生價值觀，從而促進大學生的健康成長。

3強化社會主義核心價值體系對大學生價值觀教育的引領作用

1)高校要充分發揮社會主義核心價值觀的陣地堡壘作用一是要進一步加強對大學生思想政治教育工作。當代大學生是經過層層篩選和錄用的具有較高知識水平和能力素質的青年人。從總體上來看當代大學畢業生的思想是積極上進的，大學生的人生價值是正確進步的，對黨和國家的方針政策是積極擁護的，在愛國愛校、認真學習、遵紀守法、傳承美德、見義勇為、服務奉獻等方面涌現出了一大批的優秀大學畢業生。但在肯定大學生主流是好的基礎上，也要實事求是地看到，由于大學不是絕對的“凈土”，隨著手機、電腦等現代信息技術產品在當代大學生中的普及，使得大學生的世界觀、人生觀、價值觀日益呈現出復雜化和多元化趨勢，大學生所處年齡階段的特點，使得他們很容易受到國內外各種思潮的影響，而且其中一些影響是消極的、不利于大學生的健康成長的。如在西方資產階級自由化思想、功利主義、拜金主義等不良思潮的影響下，有一些大學生看待社會問題較片面，喜歡當“憤青”;一些大學生虛榮心和浮躁情緒滋長，難以安心學習;一些大學生對未來缺乏規劃和信心，整天沉溺于歌舞廳、網絡游戲等消極享樂中。針對以上問題，需要進一步加強對當代大學生思想政治教育工作，積極將大學生的精神和思想動態引領到正確的發展軌道上來〔4〕。二是要積極關心當代大學生的思想和生活動態。把當代大學生最廣泛地凝聚起來，不斷增強服務和奉獻意識，拓寬服務領域，加大服務力度，完善服務機制，提高服務水平，通過深入當代大學生、貼近當代大學生、服務當代大學生，幫助他們解決實際問題，代表和維護好當代大學生利益，真正把服務當代大學生的工作做好做實;要充分發揮培養舉薦人才優勢，圍繞中心大局，通過開展系列活動來挖掘典型、造就人才，完善服務、培育人才，搭建舞臺、造就人才;要信任當代大學生、關心當代大學生，切實把當代大學生的積極性和創造性引導好、保護好，積極鼓勵當代大學生發揮聰明才智，自覺擔負起時代重任，積極投身到國家改革事業的偉大實踐中，在社會實踐中唱響青春之歌。三是要注重對大學生組織的建設和管理。要堅持把共青團、學生會、青聯等大學生組織作為新形勢下開展黨的群眾工作的重要力量，從鞏固和擴大當代大學生群眾基礎的高度，加強黨對當代大學生工作的領導，使大學生組織始終沿著正確的方向發展。要秉持“團結、創新、奉獻、合作”的青春主旋律，充分發揮共青團在大學生組織中的核心作用，帶動大學生組織依照法律和章程創造性地開展工作。積極組織開展豐富健康的活動，積極帶領當代大學生真抓實干，不斷學習，積極進取，使大學生組織真正成為一個優秀當代大學生代表和優秀當代大學生人物匯聚的社會精英組織。同時要積極發展同社會各界的交流聯系，促進不同地區、不同院校當代大學生的溝通交流和學習互鑒。

2)強化當代大學生學習踐行核心價值體系的主動意識和時代擔當一是當代大學生要堅持正氣，做社會主義核心價值體系的捍衛者。正氣是一種信念，一種骨氣，一種原則。當前，社會公眾對公平正義的需求呼聲越來越強烈，而社會腐敗現象還一定程度的存在，弄虛作假損害群眾利益的行為還時有發生。作為當代大學生，就要做正直人、正派人、誠信人、老實人，勇做核心價值體系的捍衛者。就要堅定理想信念，加強道德修養，遵守制度法紀，保持一身正氣;就要嚴格要求自己，經得住各種誘惑，在捍衛真理、守護良知、堅守底線中保持一身正氣，坦坦蕩蕩做人，清清白白做事，認認真真學習。二是當代大學生要保持銳氣，做時代改革發展使命的擔當者。銳氣是一種膽量，一種擔當，一種闖勁。敢想敢干、勇于擔當是當代大學生人的最大特質。不管身處何種崗位，都要用心、上心、盡心地去思考學習和工作中的關鍵和重點問題，對出現的新情況、新趨勢，要在探索和解決具體困難、問題中學會換角度思考、換途徑、換思路。要掌握科學的學習方法和創新的敏銳智慧，大膽嘗試、大膽實踐，真正做到把小事辦實，把急事辦妥，把難事辦好，把大事辦成。當前我國社會經濟發展步入新常態，就業形勢日益復雜，尤其需要當代大學生以昂揚銳氣和創新精神破除發展的障礙，努力實現人生理想和社會價值。當代大學生要把實現個人價值與社會價值相結合，深入思考，科學定位，精心謀劃，在服務社會、造福社會中體現價值、豐富人生。三是當代大學生要富有朝氣，做激情滿懷的實干者。良好的精神狀態，是開拓未來、成就事業的重要保證。當代大學生首先要保持一種為理想、為未來奮斗的精氣神。反映在學習上，就是要踏實刻苦，虛心好學，不斷提升自己的綜合能力與素質;反映以后的工作崗位上，就是要干一行鉆一行、精一行，就是要敢想敢干，實干巧干。其次要保持陽光心態。當代大學生勇于開拓、敢于創新，必然會承擔一些風險和壓力，以后走上工作崗位還難免會遭受工作的阻力、領導的批評、群眾的刁難等問題，最好的辦法就是從學生時代開始，學會自我調整，看得開、想得通、悟得透，正確對待進步得失，努力培養心理的承受能力。再次就是要保持身體健康。身體是革命的本錢，當代大學生在搞好學習任務的同時，要注意多鍛煉，并要有意識地培養陽光健康的生活習慣。最后是要長期保持學習和生活的激情。有激情，才有干勁;有激情，才有動力。當代大學生要對學習永葆激情、對生活持充滿熱情，并將激情和熱情付諸學習進取和干事創業的青春實踐中，努力使自己成為朝氣蓬勃、激情滿懷、積極進取、自強不息的“活力派”和“實干家”。

4結語

在社會經濟深刻調整變化的新常態下，必須要高度重視大學生的價值觀動態，積極引導當代大學生學好、用好社會主義核心價值體系的內容和精神，并主動將核心價值體系中所蘊含的核心價值理念內化于學習、生活和實踐中，用當代主流核心價值觀來磨礪、豐富和完善自身的價值觀，讓大學生真正能夠朝著社會主義事業的合格建設者和優秀接班人而不斷前行，努力奮斗。

參考文獻

〔1〕王興國，江濱，張瀏偉．以社會主義核心價值體系引領當代大學生價值觀教育探索與實踐〔J〕．重慶理工大學學報(社會科學)，2013，(08):98－102．

〔2〕陳思．當代大學生社會主義核心價值觀的培育研究〔D〕．中國地質大學(北京)，2014．

〔3〕王琳．當代大學生社會主義核心價值觀培育探析〔D〕．大連海事大學，2014．

〔4〕麥麥提力·艾孜木．當代大學生社會主義核心價值觀培育研究〔D〕．大連海事大學，2014．

作者：武志剛 單位：忻州師范學院