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摘要：隨著信息技術的高速發展，人類社會已經步入新媒體時代，各種社會思潮和多元價值觀念正在對當代大學生的成長成才產生重要負性影響。“易班”的出現，為高校思想政治教育工作者提供了一種全新的工作視角，其具備的時效性強、傳播速度快、覆蓋面廣、用戶精準、交互性強等特質，為當下高校社會主義核心價值觀教育注入了新的活力。本文分析了易班平臺對大學生社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性和可行性，結合工作實際，提出了基于易班平臺的高校大學生社會主義核心價值觀培育路徑思考，以期為各高校提供參考借鑒。

關鍵詞：易班平臺；大學生；社會主義核心價值觀

一、引言

進入21世紀以來，國家正處于社會轉型期，各種社會矛盾交織，多元價值觀正在通過各種網絡平臺進行傳播，如何做好社會主流價值觀的宣傳教育，是擺在每位思政工作者面前的一項重要課題。易班作為教育部向全國各高校推廣的純公益性的網絡平臺，僅對高校師生開放注冊，通過學號和工號進行實名認證，使用便捷，功能強大，實現了師生的平等良好互動，是社會主義核心價值觀教育宣傳的最佳選擇。各高校思想政治教育工作者應該充分認識到依托易班平臺開展大學生社會主義核心價值觀教育的重要性和必要性，積極將易班作為主流價值觀教育的創新方式和途徑，不斷提升教育效果，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

二、基于易班平臺的大學生社會主義核心價值觀教育的必要性分析

網絡信息技術的高速發展，為人們提供了全新的學習生活方式，大學生對網絡的依賴性正在逐漸增強，他們喜歡利用網絡進行學習、娛樂和交友[1]。同時，網絡也成為了西方社會思潮和多元價值文化傳播的主要陣地。青年大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，容易受到各種錯誤思潮和價值觀念的影響，各高校要把社會主義核心價值觀貫穿辦學育人的全過程，用社會主義核心價值觀引領知識教育，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。此外，易班作為國家大力推廣的官方平臺，應該義不容辭地擔負起大學生社會主義核心價值觀教育的重要職責。高校思政教育工作者要充分認識到基于易班平臺開展社會主義核心價值觀宣傳的必要性和重要性，要充分發揮易班教育內容豐富、傳播對象精準、師生互動便捷、手段形式高效的功能優勢，成為社會主義核心價值觀教育的重要陣地。

三、基于易班平臺的大學生社會主義核心價值觀教育的可行性分析

2007年，易班誕生于上海，出發點是加強網絡班級的建設與管理。經過12年的建設與發展，易班的內涵得到極大地豐富和拓展，易班已經成為集教育教學、生活服務、文化娛樂和思想引領于一體的大學生綜合性網絡互動社區。截至2019年3月，易班已經覆蓋了全國32個省區市、1294所高校，擁有1372萬實名注冊用戶。越來越多的高校加入到易班的大家庭中，教育部易班發展中心負責易班的宏觀規劃與統籌協調，各省教育廳分別建立了省易班中心，各學校建立了易班發展中心，形成了從上到下、銜接互補的三級管理網絡。易班因其具有的實名制管理、開放性擴展、便捷性應用受到越來越多師生用戶的喜愛。易班的出現，既克服了傳統教育網站的嚴肅理論說教弊端，又激發了學生用戶的參與熱情，每位大學生既是易班的建設者、也是使用者和傳播者。在易班上開展社會主義核心價值觀的學習和宣傳具有其他平臺無法替代的優勢。當前許多高校思政工作者已經越來越意識到易班平臺對于社會主義核心價值觀教育的重要性，正在積極進行易班平臺和高校社會主義核心價值觀教育有效結合的實踐探索[2]。

四、基于易班平臺的大學生社會主義核心價值觀培育路徑

（一）建立易班教育平臺當前許多高校在進行社會主義核心價值觀教育的時候往往采用傳統的課堂教育方式，這種教育方式雖然在一定程度上提升了社會主義核心價值觀教育的質量，但是這種教育方式也存在諸多弊端如效率低、受眾面窄、成本高等。易班平臺的出現很好地解決了上述問題，易班優課平臺集“新生入學教育”“形勢與政策教育”“思政理論課教育”“黨員教育”“大學生職前思政教育”等為一體，構建了成熟的“互聯網+思政教育”的服務體系。截至2019年4月1日，全國共有613所高校基于易班優課平臺開展了“互聯網+思政教學”的實踐探索，學生用戶年訪問量超過2億。各高校將思想政治教育核心教材納入到易班優課平臺，再通過平臺進行傳播，這樣高校大學生在接受社會主義核心價值觀教育的時候就可以跨越空間和時間的限制[3]。此外，很多高校也在易班建立了名師講堂、熱點面對面、兩會聚焦等特色欄目，既保障了課程資源的權威性，又保持了教育的及時性和有效性，從而大幅提升了教育質量。

（二）建立易班交流平臺易班的出現不僅僅讓高校的學生們在接受社會主義核心價值觀教育的時候擁有了新的教育平臺，也讓高校學生們擁有了可以和教師們站在平等位置上進行交流的平臺，這極大改變了傳統社會主義核心價值觀教育的局限性。在具體的教育中，各高校利用易班平臺開設社會主義核心價值觀教育專題，由各學院或各班級輪流負責話題的輸出和管理工作，在每個月的月初一個與社會主義核心價值觀教育相關的話題，讓高校學生和教師們通過這個平臺進行交流探討，這種形式的教育方式讓高校社會主義核心價值觀教育呈現出線下線上雙線并進的形式，極大提升了高校社會主義核心價值觀教育的質量。

（三）建立易班展示平臺各高校為了推動社會主義核心價值觀教育走向深入，分別開展了形式多樣、內容豐富的教育活動，產生了大量優秀的網絡文化作品。易班的出現為社會主義核心價值觀教育成果的展示提供了契機，各高校紛紛基于易班開展優秀網絡作品的展示，其目的是為了向高校師生傳播在校發生的契合社會主義核心價值觀的事件，進而讓高校學生們能夠充分感受到高校中存在著的正能量，從而達到激勵作用，讓高校學生們認識到社會主義核心價值觀的重要性[4]。在具體的易班展示平臺運作中，高校教學管理部門也可以通過這個平臺給高校學生們各種契合社會主義核心價值觀的活動例如“感人一刻”的隨手拍活動、“我對兩會的認知”征文活動等等，讓高校學生們能夠參與到社會主義核心價值觀教育中去，讓他們的思想素質得到充分地加強，進而成為契合時展的高素質人才。

（四）建立易班服務平臺高校社會主義核心價值觀教育不僅僅要停留在教的階段，古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此高校教學管理部門應當投入精力去建立完善的易班服務平臺，在服務中潛移默化地將社會主義核心價值觀傳遞出去。在具體的平臺建立工作中，高校可以創建一個為解決高校學生們在校期間的生活問題和思想問題的平臺，通過易班平臺既解決學生的思想問題，也解決實際問題，從而讓學生全身心地投入到學習中去，提升他們的綜合素質能力。目前許多高校教學管理部門都認識到了易班服務平臺構建工作的重要性，如廈門大學就已經建立了“景潤小學”易班網絡文化工作室，其目的就是為了解決大學生在學習高等數學課程中的問題，提升高等數學教學質量。

（五）建立易班融媒體平臺隨著時代的發展，高校大學生已經逐漸接受了易班作為高校社會主義核心價值觀教育的平臺。在具體的平臺建設工作中，高校教學管理部門要將易班與校園的官方微博、官方微信、官方網站、學生工作管理系統、教務管理系統、后勤服務管理系統等平臺相互結合，讓各個平臺能夠通力合作，進而提升高校社會主義核心價值觀教育的質量[5]。此外，將易班平臺和高校各大網絡平臺的融合也可以在高校發生重大事件的時候，實現統一發聲，這對高校社會主義核心價值觀教育工作有著相當重要的意義。

五、結語

綜上所述，隨著時代的發展，我國信息技術已經逐漸發展成熟，作為高校思想教育工作者應當充分認識到高校社會主義核心價值觀教育當前所面臨的機遇和挑戰。基于此，高校教學管理部門要積極探索利用易班促進社會主義核心價值觀教育，建立易班教育平臺、易班交流平臺、易班展示平臺、易班服務平臺、易班融媒體平臺，從而大幅度提升高校社會主義核心價值觀教育的質量，讓高校學生們的思想素質得到全方位的加強，從而培養符合時代要求的高素質人才。

【參考文獻】

[1]吳昊,黃禹鑫.基于易班構建高校網絡思想政治教育大數據平臺的思考與實踐——以重慶大學為例[J].思想教育研究,2016(1):64-67.

[2]王玲,袁小莎.易班微信黨建平臺“交互式傳播”模式建構[J].中國報業,2015(24):93-94.

[3]王曙光.以“易班”“微信”為例淺論高校思政教育工作的創新思考[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版,2015,36(12):239-240.

[4]邊慧敏,王小林,張力.依托易班創新開展新時期網絡思政教育[J].中國高等教育,2015(24):20-23.

[5]葉雄坤.思想政治教育視閾下易班網絡平臺的多維度共生系統構建[J].新余學院學報,2015,20(6):149-151.

作者：范生根 許嬌 李蕾 單位：遵義醫科大學