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20世紀(jì)六十年代，由美國Barrows教授創(chuàng)立的pbl教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，該種教學(xué)法主要是可以更好把學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過程中，更好的發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。PBL教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法值得在投資學(xué)教學(xué)領(lǐng)域推廣。

一、PBL教學(xué)法的基本內(nèi)容

PBL教學(xué)法主要包括問題設(shè)置、自學(xué)與分組討論、教師評(píng)鑒和學(xué)生總結(jié)反思等主要內(nèi)容。問題設(shè)置是整個(gè)PBL教學(xué)法的前導(dǎo)環(huán)節(jié)，對(duì)該教學(xué)法的實(shí)施成功起著提綱挈領(lǐng)的作用。設(shè)置的問題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性。自學(xué)與分組討論是PBL教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生自主完成，學(xué)生整個(gè)問題的解決方案全面掌握。教師評(píng)鑒主要是學(xué)生的解決問題的思路方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾偏，學(xué)生的解決方案盡量不做定性的評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)反思主要是學(xué)生對(duì)解決問題的途徑、方法等方面進(jìn)行反思，并為以后解決類似問題引用借鑒。

二、證券投資學(xué)課程運(yùn)用PBL教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.問題設(shè)置根據(jù)PBL教學(xué)法的定義，我們認(rèn)為要在證券投資學(xué)課程中實(shí)施PBL教學(xué)首先應(yīng)該是設(shè)置具有代表性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題。首先，我們應(yīng)該設(shè)置概念問題模塊，使同學(xué)們通過這些問題能夠了解證券投資學(xué)的基本概念和原理。為了增加同學(xué)們的興趣，我們還可以增加對(duì)證券歷史問題的設(shè)置。其次，是證券分析模塊問題的設(shè)置。這個(gè)模塊的內(nèi)容不但需要對(duì)書本知識(shí)的掌握，更需要一些經(jīng)驗(yàn)之談，所以我們建議這里輔以傳統(tǒng)教學(xué)法和模擬教學(xué)法。再次，是現(xiàn)資組合模塊問題的設(shè)置。現(xiàn)資組合是現(xiàn)資學(xué)的發(fā)展趨勢，問題設(shè)置需要有一定前瞻性，同時(shí)現(xiàn)資組合模塊涉及數(shù)學(xué)知識(shí)多些，建議在涉及問題時(shí)增加相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)問題。證券投資學(xué)課程通過三個(gè)大的模塊問題設(shè)置，使PBL教學(xué)在本課程中得以應(yīng)用。

2.組建學(xué)習(xí)小組PBL教學(xué)法的下個(gè)一個(gè)重要步驟就是組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的人數(shù)應(yīng)該有所控制，以5～8人為宜。分組的目的主要是希望更加充分的調(diào)動(dòng)大家的積極性、更好的發(fā)揮各自的特長，同時(shí)也起到相互監(jiān)督的作用。進(jìn)行PBL教學(xué)法我們需要給每個(gè)組設(shè)置一名組長，讓其來負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)。由于證券投資學(xué)課程的問題答案的有一定的開放性的特點(diǎn)，我們建議對(duì)同一個(gè)問題由兩個(gè)以上的小組來完成，以利于大家對(duì)問題進(jìn)行討論，并啟發(fā)同學(xué)們的發(fā)散性思維。

3.學(xué)生根據(jù)問題自我學(xué)習(xí)過程當(dāng)教師分配或者學(xué)生根據(jù)興趣選擇題目之后，尋找答案的過程是整個(gè)PBL教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)證券投資學(xué)的過程。我們教師在學(xué)生拿到研究問題之后，應(yīng)給學(xué)生一定的指導(dǎo)，比如如何獲取相關(guān)的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如何獲取上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，如何利用證券行情軟件查閱證券價(jià)格走勢等基礎(chǔ)研究和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生了解一定的簡單的方法之后，以小組團(tuán)隊(duì)的形式利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式擴(kuò)充自己的研究問題和解決問題的方法。小組成員在搜集資料，查找問題答案的過程中，要經(jīng)常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在探討、爭論中把問題解決的更完善。

4.教師評(píng)鑒與學(xué)生總結(jié)學(xué)生在提出解決方案之后，利用分析報(bào)告的形式或其他形式進(jìn)行課堂講解，教師和其他同學(xué)對(duì)其分析問題的方法，解決問題的方案進(jìn)行提問和討論，最后教師針對(duì)分歧比較嚴(yán)重的問題進(jìn)行答疑，最終讓同學(xué)們找到較完美的解決方案。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在解決問題過程采取的方法，解決方案的完善性，團(tuán)隊(duì)合作程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解解決問題過程可能存在的問題，為下一步提供更好的借鑒。這里還要求學(xué)生在教師評(píng)鑒之后進(jìn)行總結(jié)反思，梳理相關(guān)問題的思路，解決問題的方法，以便今后借鑒。

三、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)課程教學(xué)中的意義

1.學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)以往的證券投資學(xué)課程教學(xué)主要是以教師課堂講授為主，學(xué)生是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教師講授什么，學(xué)生就聽什么，教學(xué)效果的好壞完全依賴于教師對(duì)證券投資學(xué)課程掌握程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富程度和演講水平高低。現(xiàn)在采用PBL教學(xué)法，學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)必須變的主動(dòng)，我們通過有針對(duì)性的問題設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)課程產(chǎn)生興趣，興趣的增加也有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)生本門課程。

2.提高制定學(xué)生投資決策的能力證券投資行業(yè)是一個(gè)每天面對(duì)各種大量經(jīng)濟(jì)信息的行業(yè)，同時(shí)需要我們能夠及時(shí)做出決策，采用合適的投資策略。PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生們何運(yùn)用大量經(jīng)濟(jì)信息，分析經(jīng)濟(jì)信息和利用信息制定投資決策的能力。證券投資學(xué)課程是一門綜合性非常強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)等內(nèi)容，我們?cè)谠O(shè)置問題的時(shí)候，必須考慮其綜合性的特點(diǎn)，設(shè)置的問題要求既包含本課程的內(nèi)容，又能培養(yǎng)同學(xué)們綜合運(yùn)用其所學(xué)知識(shí)。

作者：郭德兵 單位：桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院